高中英語口語教學的核心思路研究

徐華瑞

摘 要：主要以高中英語口語教學的核心思路研究為重點進行闡述，結合當下高中生口語學習基礎情況為依據，首先分析高中英語口語教學活動的開展意義，其次從圍繞具體生活，吸引學生注意力、設置合作活動，培養學生口語興趣、營造良好氣氛，延伸課外學習模式幾個方面深入說明并探討高中英語口語教學的核心思路，進而提高英語口語教學的質量和效率，旨在為相關研究提供參考資料。

關鍵詞：高中英語;口語教學;核心思路

英語是國際通用語言，早就發展為各級各類學校教育的主要學科，英語是溝通互動的工具，學生學習英語的目標便是通過此種語言流暢地和他人進行交流，教師不僅要關注學生對基礎知識技能的掌握，還要訓練學生口語交際能力，達到學以致用的教學目標。加之高中英語課堂上口語交流的教學時間比較少，學生發音不夠標準，且運用英語溝通的能力不佳，因此教師要深入研究，通過有效措施更好地提高口語教學整體質量。

一、高中英語口語教學活動開展的意義

高中英語教學過程中，教師要圍繞學情計劃性地設計口語教學活動，口語教學會對學生學習動力的提升及加深學生對知識點掌握產生積極影響。高中階段的英語課堂上，要依據新課改需求安排教學工作，圍繞學生興趣愛好和認知能力[1]，注重學生語言實踐能力的培養，促使學生形成自主學習的良好習慣，積極加入口語交流活動中。口語教學把學生口語表達視作基礎，致力于學生英語素養的發展。在實際教學中，學生一方面是借助聽讀寫形式掌握英語知識，另一方面，口語表達可以充當評價學生學習情況的依據，因此高中英語口語教學活動的開展至關重要。

在英語教學過程中，一些高中生存在想說不敢說與聽說結合能力不佳的問題，導致口語交流缺少活躍性，此種情況和學習環境存在關聯，若任由發展，學生口語能力難以在短時間內提高，因此教師要強調學生的英語口語表達，安排口語交流環節，創設趣味性較強的語言表達情境，提高學生對口語活動的參與程度[2]。除此之外，部分高中英語教師缺少對口語教學的重視，把大多數時間均放在學生閱讀與寫作上，也沒有把口語測試和考查范圍結合起來，導致英語晨讀形同虛設，學生進行口語訓練積極性不高，在口語表述上會存在卡頓現象，不利于口語教學活動順利進展。

二、高中英語口語教學的核心思路

（一）圍繞具體生活，吸引學生注意力

英語口語，即通過英語加以交流，以學生學習興趣為前提，把生活中真實存在的內容和課堂結合起來，給學生創設常規化的口語訓練環境，激發學生學習的動力與熱情。在課堂教學中，教師還應該注重核心素養的發展，以學生為中心，凸顯學生主體地位，時刻關注學生生活情感調動 ，真正把英語課堂交給學生，吸引學生好奇心和求知欲，聚集學生注意力，做好口語教學準備。

（二）設置合作活動，培養學生口語興趣

高中階段的英語口語教學中，教師要巧妙地設置小組合作環節，發揮學生主觀能動性，結合學生個性特點，把學生平均分組，要求學生小組成員互相鼓勵和監督，共同增強對知識的掌握。合作活動的布設促使學生形成團隊意識，還可以促使學生分享到合作學習的歡樂，自然而然地喜歡口語交際，最大化調動學生口語訓練興致，更好地落實高中口語教學工作。

（三）營造良好氣氛，延伸課外學習模式

英語課堂上，諸多學生可能會因為英語表達以及思想因素不敢積極表達思想，擔心口語表達效果不好受到教師和其他學生的嘲笑，在此種情況之下，教師要營造輕松愉快的口語氣氛，減少或者消除學生自身焦慮感和畏懼感，在課堂上給學生提供更多的口語訓練機會，培養學生口語訓練技巧。并且口語課堂不要局限在課堂上，還要滲透在課外閱讀中，適應高中學生口語學習的需求，特別是信息技術大范圍推廣的情況下，挖掘口語教學內涵，盡可能提高口語教學成效。

如教學Teenagers should be allowed to choose their own clothes時，教師可以給學生設置以下的任務：青少年為什么可以自主選擇衣服？青少年的思想觀念是怎樣的？青少年今后成長方向是怎樣的？也就是Why can teenagers choose their own clothes on their own？What are the ideas of teenagers？What is the future direction of youth growth？安排學生利用課下時間收集相關資料，在課堂上互相分享，挖掘學生個性潛能，拓展學生知識面，提升高中學生口語交際能力。

綜上所述，高中英語口語教學中，教師要重點培養學生口語交際能力，樹立口語教學的意識，明確口語教學的重要性。采取科學的策略增強學生口語交際意識，強化學生感知，如圍繞具體生活，吸引學生注意力、設置合作活動，培養學生口語興趣、營造良好氣氛，延伸課外學習模式等，由此調動學生口語學習動力和興趣，致力于學生綜合素質和實踐能力的提升。

參考文獻：

[1]陸寅飛.基于核心素養的高中英語口語課堂教學策略[J]. 新課程（教師版），2019（6）：62.

[2]金玲.淺談人機對話形勢下高中英語口語教學的新思路[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（8）.