高中思想政治課議題式教學的實踐思考

鄭建云

摘 要：議題式教學是我國2017年在《普通高中思想政治課程標準》中提出的高中思想政治教學活動的重要教學方法。通過議題式教學可以實現學生對傳統教學方法的繼承，高中政治教師可以結合學生的興趣愛好開展政治教學，有效地提高學生的政治課堂教學效率，促進學生的全面健康發展。分析了高中思想政治教師開展議題式教學的主要措施，以此來提升學生的政治學科核心素養。

關鍵詞：高中;思想政治;議題式教學

在高中思想政治教學課堂中，教師的主要教學任務就是幫助學生形成正確的“三觀”，幫助學生養成正確的處理、分析問題的能力。在原先傳統的思想政治教學課堂中，教師受到應試教育的影響，一直采用“灌輸式”的政治課堂教學模式，學生也養成了被動地接受知識的習慣，極大地打擊了學生的政治學習積極性，不利于學生正確的思維能力的培養。教師通過議題式的教學方式，有效地提高了思想政治教學課堂的靈活性和開放性，使學生可以更加主動地配合教師的教學工作，教師為學生營造出了良好的政治教學氛圍，有效地提高了學生的政治成績。

一、政治教師必須要合理安排政治教學的內容

教師在采取議題式教學的過程中，首先應該注意議題式教學必須充分地立足于高中思想政治的教材課本，只有這樣才能充分地引發學生的學習動機，議題式教學必須要立足于教學的整體內容和學生真實的政治學習情況，遵循思想政治教學議題的設計基本原理進行合理的規劃設計。高中思想政治教師在設置議題過程中，必須要具備嚴謹性、縝密性以及邏輯性，通過這種方式，可以使學生的思維得到一定的拓展。除此之外，思想政治教學過程中，教師還要為學生建立相關的教學場景，充分地保證高中思想政治議題教學與實事政治相結合，有效地開展相關的政治議題教學活動。例如，在引導高中生學習“經濟全球化”這部分內容時，教師就可以為了提高學生對經濟全球化的理解，組織學生觀看一些關于經濟全球化的視頻，并讓學生在觀看視頻的過程中思考：中國作為全球最大的發展中國家，應如何面對經濟全球化？讓學生根據實際情況提出幾條合理化的意見，進而有效地激發學生對于政治學習的積極性，提高思想政治教學課堂的活躍度，讓學生積極地融入學習情境。

二、思想政治教師要為學生建立起良好的知識體系

為了幫助學生建立起思想政治學習的知識體系，教師在采用議題式教學過程中，可以引入一些子議題輔助教學，幫助學生加深對知識點的理解和認知，幫助學生及時地解決生活、學習中遇到的困難。教師通過設置子議題，可以有效幫助學生解決疑惑，讓學生及時對復雜程度大的知識點進行拆分，讓學生更加明確地了解知識的來龍去脈，對知識的學習產生更加深刻的印象，促進學生構建出完善的政治學習體系。例如，在教師引導學生學習“市場資源的合理配置過程中，市場是在資源配置中起決定性作用”的這部分內容時，由于學生對社會上一些專有的政治名詞缺乏一定的理解，因此，在學習本節課程時，學生就很難理解政府、市場以及資源配置的名詞含義以及他們之間的關系，這就使學生無法從政治學習的角度下手。在這種情況下，政治教師就可以幫助學生設計出與生活息息相關的例子，增強學生對這些思想政治名詞的熟悉度，讓小學生更加親切地感受到政治問題就發生在學生的生活中，幫助學生構建出政治知識體系，加深學生的政治學習。

三、思想政治教師要與學生進行良好互動

由于高中生面臨高考的壓力，在這種情況下，高中思想政治教學大多都會圍繞高考題的難度進行逐步提升，給一些政治學習困難的學生帶來了心理畏懼感，不利于學生進行思想政治教學課堂的學習。高中思想政治教師必須要針對學生的這種現象采取情景教學的方法，為學生設計出特定的教學情景，讓學生在這個情景中感同身受，體驗到政治學習的魅力，有效地激發學生的政治學習潛能，培養學生主動思考、獨立分析問題的能力，培養學生的政治思維和政治創新意識。例如，在高中思想政治教師引導學生學習我國的政黨制度這篇課文時，學生對我國政黨制度的了解比較少，在這種情況下，高中思想政治教師就可以組織學生觀看國家發布的一些專題性視頻講解，讓學生從中國共產黨的發展史出發，結合我國最近的兩次代表大會以及一些相關內容，使學生加強對黨和政黨的印象，了解我國中國共產黨的成立時間、服務宗旨以及發展原則。讓學生擁護中國共產黨，支持中國共產黨，激發學生熱愛祖國的情感，培養學生的政治家國情懷，讓學生在將來的政治學習過程中樹立起遠大的政治理想，增強學生的民族自豪感。

四、結語

簡而言之，在高中政治教學的過程中，高中思想政治教學必須要改變原先傳統的政治教學方式，充分尊重學生的課堂主體地位，積極地將議題式教學引入學生的思想政治學習課堂中來，培養學生的政治學習信心，真正地使議題式教學發揮出它的最大價值。教師在思想政治教學過程中，還需要堅持以人為本的教育理念，重視起高中政治教學課堂中情境教學的創建，讓學生認識到政治學習中的興趣，將學生培養成綜合型全面發展的人才。

參考文獻：

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