試論高中音樂教學中流行音樂的選擇性運用

萬應菊

摘? 要：互聯網信息技術的發展催生了各種新型的媒體傳播平臺和途徑，流行音樂文化在此背景下獲得了大力發展，近年來的流行音樂發展速度和規模都不斷加快，流行音樂的受眾也越來越多，這對音樂教學也產生了重要影響。高中生對新鮮事物比較感興趣，學習流行音樂的速度也比較快，因此，在高中音樂中，教師可以根據教學目標選擇合適的流行音樂，運用到音樂教學活動的具體開展中，以此激發學生的學習興趣，提升學生的音樂審美和鑒賞能力，促進音樂教學水平不斷提升。

關鍵詞：高中音樂教學;流行音樂;選擇

【中圖分類號】G633.951? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）10-0091-02

On the Selective Use of Popular Music in High School Music Teaching

WAN Yingju （No. 2 Middle School of Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】The development of Internet information technology has given birth to various new media communication platforms and channels. Pop music culture has developed vigorously under this background. In recent years，the development speed and scale of popular music have been accelerating，and the audience of popular music has also increased. Many，this has also had an important impact on music teaching. High school students are more interested in new things and learn popular music faster. Therefore，in high school music，teachers can choose suitable popular music according to the teaching goals and apply it to the specific development of music teaching activities to stimulate students Students interest in learning，enhance students music aesthetics and appreciation abilities，and promote the continuous improvement of music teaching.

【Keywords】High school music teaching;Popular music;Choice

隨著社會生活的快速發展，文化向著多元化趨勢不斷發展，流行音樂文化也不例外。當前流行音樂非常豐富，通過新媒體途徑得到了快速傳播，受眾不斷擴大，這又進一步推動了多元文化的發展。而高中生對流行文化的興趣也比較濃厚，教師在音樂教學中，選擇合適的流行音樂，不僅可以豐富音樂教學的內容和形式，優化音樂教學模式，還可以激發學生的學習興趣和熱情，對提升學生的音樂學習水平具有重要意義。

1.流行音樂的基本性質

流行音樂的基本特性就是流行性，而流行性的主要體現在其受眾比較多，傳播范圍比較廣泛，在人們的日常生活中，流行音樂的存在范圍比較廣泛，可以覆蓋到各種各樣的人群，很多人通過日常生活接觸流行音樂，可以進一步增強對音樂的興趣，拓展音樂的傳播范圍。同時，流行音樂的另一特性就是比較通俗，沒有較高的學習門檻，人們可以通過不同的途徑了解、學習流行音樂，這又會進一步推動流行音樂的發展。

教師對于流行音樂的選擇要有針對性，教師首先要擯棄對于流行音樂的偏見，正式流行音樂，深入正確的了解流行音樂，雖然流行音樂的生命力不如古典音樂頑強，但對于現階段的社會發展而言，流行音樂給社會文化帶來了非常重要的影響，其次，流行音樂對于學生來說是一種視野的開拓，教師要通過有針對性的選擇來讓學生體會到多元文化價值觀，讓學生明白流行音樂真正的內涵。

2.在高中音樂教學中運用流行音樂的積極作用

（1）可以滿足學生的多樣化需求

互聯網的快速發展和廣泛應用推動了文化的多元化發展，也導致了大眾的需求更加多樣。在音樂文化方面，流行音樂的種類多樣，可以很好的滿足高中生多種多樣的音樂文化需求。同時，音樂不僅有審美鑒賞的作用，也有利于舒緩情緒，而高中生的學習任務重、壓力大，很多學生也會選擇不同形式的流行音樂緩解壓力，這也是流行音樂多樣化需求的一項重要形式。

（2）有利于培養學生的創新意識

流行音樂不拘泥于傳統形式和各種條件限制，很多流行音樂創作者積極利用、融合多種不同元素，豐富了音樂的形式，也推進了音樂的創新發展。因此，教師在高中音樂教學中，積極運用流行音樂，可以打破學生對音樂課程的固有認識，讓學生充分了解、認識、學習不同新觀念和想法在音樂創作中的具體應用，這對激發學生的創新意識、培養學生的創新能力具有重要作用。

（3）有利于拓展學生的視野

音樂是藝術種類的一種，是人們對現實生活的升華，因此，不同的音樂中包含著不同的思想、情感，而流行音樂的種類比較多，理解難度相對較低，也很容易引起大眾的興趣，使人們產生感同生受的體驗，而這對拓展人們的實驗、豐富人們的思想情感都具有重要意義。因此，在高中音樂教學中引入不同形式的流行音樂，可以讓學生在欣賞不同音樂的過程中，了解不同的文化，體驗不同的思想情感，也可以拓展學生的視野，豐富學生的成長體驗，對學生的全面發展具有重要意義。

3.流行音樂在高中音樂教學運用中存在的問題

（1）對流行音樂的認識存在偏差

當前流行音樂通過新媒體形式得到了快速的發展，流行音樂的形式、內容等更加多樣化，因此，教師在運用流行音樂開展教學活動時，就需要面臨重要的選擇問題，如果教師對流行音樂的認識存在偏差，選擇的流行音樂與教學目標不符，就會給音樂教學帶來不利影響。另外一些老師則認為音樂課就是學生放松的時間，在音樂教學課堂上播放流行音樂，而沒有將教學目標和流行音樂結合在一起，導致學生只是將音樂課當做聽歌時間，這也無法實現培養學生音樂素養，提升學生音樂審美鑒賞能力的目標。

（2）流行音樂選擇不當

在音樂教學中運用流行音樂就需要在明確的教學目標指導下，選擇合適的流行音樂內容，但是，在實際教學工作中，很多教師沒有制定明確的教學目標，或者對流行音樂的了解有限，選擇的流行音樂與實際教學內容不符，這也會對音樂教學活動的開展產生不利影響。同時，部分音樂教師選擇的流行音樂與時代發展特征不符，很多音樂歌曲比較陳舊，無法吸引學生的學習興趣，這也不利于教學目標的落實。

4.高中音樂教學中流行音樂的選擇性運用策略

（1）明確流行音樂教學目標

在高中音樂教學中運用流行音樂，需要在音樂教學目標指導下，制定科學合理的教學規劃，并根據具體的教學內容，確定詳細、具體的教學目標，在此目標指導下，選擇合適的流行音樂，開展音樂教學活動。同時，音樂教師也需要轉變自身的思維方式，積極運用互聯網平臺，了解當下比較流行的音樂，將其作為流行文化的一部分，不斷拓展自身的視野，了解學生的興趣點，為流行音樂的合理選擇與運用做好準備。音樂是文化的重要組成部分，流行音樂也是一種流行文化，具備較強的時代背景和特色，教師在選擇流行音樂時，也需要注重不同時代的特征，選擇與時代背景相符色流行音樂，使學生在欣賞音樂的過程中，能夠對不同時代的特色進行詳細了解;教師也需要根據教學目標，選擇一些音樂水平較高、具有教育價值和意義的音樂作品，將其中所蘊含的思想文化內涵和價值觀念滲透到音樂教學中。比如，教師可以將經典歌曲《我的祖國》、《歌唱祖國》和汪峰的《我愛你中國》放在一起進行比較教學，讓學生了解同一主題不同的音樂表達形式，激發學生學習音樂的興趣，并使愛國主義精神和價值觀念得到傳遞。此外，在將流行音樂引入到高中音樂教學中時，教師需要把握好尺度，將音樂課本內容中放在重要位置，將流行音樂作為一種重要的輔助手段和工具，避免出現本末倒置的現象。同時，教師需要在音樂教學中，對學生進行正確引導，讓學生正確認識流行音樂，避免學生將流行音樂作為最主要的音樂形式，失去對古典音樂和其他音樂形式的全面認識。

（2）豐富流行音樂的運用形式

在高中音樂教學中，運用流行音樂，需要選擇合適的運用渠道和方式，不能讓流行音樂與課堂教學形式出現較大差異，這對音樂教學效果的提升非常不利。在音樂教學活動中，對與教學目標比較相符的流行音樂，教師在讓學生欣賞的基礎上，還需要進一步進行詳細解讀，讓學生學習其中的音樂知識、技巧，培養學生的音樂理解、鑒賞、創作能力。對于可以激發學生學習興趣，但是與教學目標沒有較大聯系的流行音樂，教師只需要運用將這些音樂作為課堂背景音樂或者插曲的形式納入到教學活動中，而不需要對其進行詳細解讀。比如，在民族音樂教學中，由于我國的民族較多，教師不能詳細的開展每一種民族音樂教學活動，因此，教師可以選擇蒙古族、藏族、維吾爾族等民族音樂進行部分解說，并鼓勵學生自主的選擇一個或兩個比較感興趣的民族音樂進行詳細了解，在此基礎上開展民族音樂交流活動，在激發學生學習興趣的同時，拓展學生的視野和知識結構體系。

（3）充分調動學生學習音樂知識的積極性

流行音樂之所以流行，就是因為大眾比較喜歡，而當前的流行音樂主要受眾就是青年群體，因此，在高中音樂教學中積極運用流行音樂，可以充分調動學生學習音樂知識的興趣和積極性。而教師的主要任務就是將教學內容與流行音樂深度融合在一起，通過流行音樂激發學生的探究意識，引導學生學習流行音樂之中所蘊含的音樂知識、音樂表現技巧、音樂元素等，讓學生在收聽、歌唱、欣賞流行音樂的過程中，學習到音樂知識，提升音樂審美和鑒賞能力。

（4）增強音樂課堂教學的趣味性

當前流行音樂中民族音樂和古風音樂發展較快，得到了很多人都喜歡，教師在音樂教學中可以選擇這類曲目，開展音樂教學活動，這對提升音樂教學活動的豐富性和趣味性具有重要意義。以電視劇《長安十二時辰》為例，該劇中很多音樂都運用到了我國的傳統樂器，比如，古琴、古箏、琵琶、二胡、羯鼓、箏、篳篥、笛、箜篌等，而傳統樂器與著名詩人李白的詩詞的結合，充分體現了盛唐時代的特征，讓學生加深了對歷史的理解，也激發了學生學習傳統樂器的熱情。同時，這種傳統樂器、古詩詞與古裝影視劇的結合，可以進一步拓展學生的視野，提升學生的審美能力，也有利于我國傳統文化的傳播與繼承，尤其是強化了學生對我國傳統審美觀念的認識，對學生整體審美鑒賞能力的提升具有積極意義。

除此以外，在流行音樂引入的過程中，教師要根據教學內容有選擇性的進行引用，避免引用內容與教學內容無關，比如，在京劇賞析的過程中可以穿插進《蘇三說》、《北京一夜》等含有京劇元素的流行歌曲，讓學生可以更好的了解京劇的藝術特點。同時，教師引用歌曲的時候要充分考慮到學生的興趣，以此為基礎來選擇流行歌曲進行教學，比如，教師可以引用學生喜歡的歌星的歌曲，或者傳唱度較高的歌曲來進行課程拓展，豐富學生的音樂素養?？偟膩碚f，教師要根據教學內容來選擇合適的流行音樂進行合理的教學，尤其針對鼓勵性、愛國性的流行歌曲都是教師的首選。

5.結束語

流行音樂合理的運用到高中音樂教學中，對音樂教學水平的提升具有積極意義，因此，高中音樂教師需要積極轉變傳統思維，拓展自身的知識結構，選擇合適的流行音樂，應用豐富多樣的教學形式，將流行音樂運用到音樂教學中，使流行音樂在音樂教學中的積極作用得到最大發揮，有效提升學生的音樂素養，促進學生全面發展。

參考文獻

[1]馬斐凡.淺談流行音樂在高中音樂教學中的運用[J].信息周刊，2020（09）.