課程思政融入市場營銷專業課程教學體系研究

趙雪虹（哈爾濱金融學院管理系）

■ 市場營銷專業課程思政的內涵

市場營銷專業是一門以滿足客戶需求為出發點，探究商業模式發展與經營規律的學科，培養具備經濟、管理、法律等等專業知識，熟悉相關政策、法律法規，能夠適應現代市場經濟需要，具有誠信品質、人文精神、創新思維和團隊意識的專業人才。課程思政建設是一項系統工程，新時代的課程思政建設是解決高校人才培養問題的根本舉措，是黨和國家對高等教育提出的新要求，也是實現高等院校高質量發展的必然選擇。價值塑造是育人工作的第一要務，要做到價值引領與知識傳授、能力培養的有機融合，在傳授專業知識，培養能力的同時引導學生堅持正確的政治方向與價值追求。課程建設是課程思政的主戰場，也是高校育人的主渠道。市場營銷專業課程思政是指課程思政與市場營銷專業相結合，在進行課程教學的同時對授課對象進行思想政治教育，一方面要充分發掘營銷專業課中的思政元素，另一方面要將思政內容貫穿到營銷專業教學的全過程。市場營銷專業各類課程要具備自身的特點，有機地融入思政元素，在分析營銷相關理論的同時，將創新、擔當、團隊合作精神融入其中，弘揚愛國精神，崇尚專業精神、培育創新與實踐精神。

■ 市場營銷專業思政課程體系

根據市場營銷專業的課程設置，所有課程都應該具有一定的思想政治教育功能，傳遞和塑造價值。構建顯性教育與隱性教育相統一的課程體系，要充分肯定顯性教育課程的思政教育核心地位，通過對顯性課程思政教育的引導與強化，使價值塑造成為不可或缺的組成部分，挖掘隱性課程的思想政治教育資源，保證在專業教學的基礎上融入思政元素，在知識傳授中強調主流價值引領，與專業知識精神相得益彰。構建顯性教育和隱性教育高度融合市場營銷專業課程思政課程體系，以思想政治理論課為核心，以通識課程為支撐，以專業課程為輻射，不同類別的課程根據自身的特點確定課程思政的目標和路徑，使得思政課程與課程思政同向同行、協同育人。

（一）顯性教育課程

顯性教育課程包括馬克思主義基本原理、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、思想道德修養與法律基礎、中國近現代史綱要以及形勢與政策等高校思想政治理論課。思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，思政課教學涉及馬克思主義原理、科學社會主義，涉及政治、經濟、文化、社會發展穩定，涉及國情、黨情、民情，在講授過程中注重培育學生踐行社會主義核心價值觀，推進習近平新時代中國特色社會主義思想進教材進課堂進頭腦，思政課教學內容更新較快，常講常新，亦對教師提出了更高的要求。

（二）隱性教育課程

隱性教育課程包括通識教育課程和專業課程，通識教育課程包括大學英語、高等數學等，專業課程包括專業基礎課程（包括經濟學、管理學等）和專業必修與選修課程（廣告學、市場營銷策劃）等。通識教育的目標是人的全面發展，通識教育課程旨在培養有教養、健全的人，通識教育課程是課程思政的重要載體，在價值塑造方面的作用不可忽視，需要緊緊圍繞知識經濟和社會發展對市場營銷專業人才的需求，充分認識和發掘英語、數學、應用文寫作等課程的思政元素，相對于專業課程而言更側重于學生共同的基本素養的培養，追求人文與科學、語言和藝術均衡發展的教育，基于這樣的培養目標，在通識教育課程思政的過程中應尤其注重中華優秀傳統文化的引入，引導青年學生堅定“四個自信”，拓展學生的視野，夯實讀、寫、講等核心能力。專業課程包括專業基礎課程和專業必修與選修課程，推進專業課程思政建設，不僅能夠對思政課程進行有力地補充和支撐，同時也是對思政育人的改革和創新。市場營銷專業屬于經管類專業，應尤其注重了解本領域的國家戰略、法律法規，引導學生關注現實問題，深化職業理想和職業道德教育。

■ 市場營銷專業課程思政策略

（一）思政融入教學內容

教學內容的設計上要顯示出思政教育的內涵，突出立德樹人根本任務，以《市場營銷》為例，需理清課程知識點所承載的思政元素與社會主義核心價值觀的關系，開篇主要介紹營銷的發展歷程和營銷思維的轉變，對營銷的發展做出重要貢獻的學者和企業家的事跡可以展開介紹，引導鼓勵學生進行科學探索，培養辯證思維，及時傳遞營銷專業所蘊含的人文精神和科學思想；講解品牌建設時，引導學生關注中國品牌的發展，樹立品牌強國理念，幫助學生建立正確的競爭觀念，引入關于中國優秀傳統文化的介紹，誠實守信、以義制利、自強不息、律己修身、天下為公，建立守法經營觀念，培養工匠精神，使中華傳統文化內化于學生內心，樹立民族自豪感和自信心。

（二）思政融入教學過程

堅持立德樹人就需要把思想政治工作貫穿于教育教學的全過程。以市場營銷專業人才培養目標為依據，聚焦具體章節內容與思政元素相結合，將學科資源轉化為育人資源，課前布置與課程內容相關的問題，引發學生對課程思政目標的思考，自行收集資料，鼓勵小組集體討論學習，在此過程中培養了學生的溝通協調和團隊合作能力，實現知識傳授與價值引領的有機統一；課堂教學以翻轉課堂為主，采取啟發式手段，上課過程中教師的講授旨在為學生提供思路、傳授方法、答疑解惑、引發思考，調動學生學習的積極性，引導學生進行批判性思考，以學生研討為主，教師講授為輔；課后布置相關討論問題，并對此節課的思政內容進行總結。

（三）思政融入教學方法

通過現代信息技術手段實現混合式教學，利用慕課、雨課堂平臺實現線上線下有機結合，將基本理論、放入線上課程資源，學生可以在課后時間利用慕課資源借助短視頻、彈幕、案例討論等板塊進行互動，并接受其他學生問詢，將理想信念、時代精神、前沿動態等價值引領內容在課堂上展開，在此過程中學生會自覺地進行查漏補缺，培養學生終生學習的理念，提升信息獲取能力，自主學習能力，提高學生的綜合素質；采用情境案例教學、項目教學的方法，將專業課程的基本理論融入一定的情境或者案例當中，案例的選取應側重于體現社會責任感和民族情懷，專業課程的專業性使其更具有感染力和說服力，通過情境再現模擬講清楚基本的道理，讓學生能夠身臨其境，感悟道理并啟發自身思考，引發情感共鳴，而不是單方向地將知識傳授給學生。

■ 推進市場營銷專業課程思政的保障措施

（一）強化組織實施，落實落細建設計劃

明確課程思政建設目標和建設標準，堅持正確的政治方向，積極探索適合市場營銷專業的課程思政內容與方法，更具針對性和實效性。課程思政建設學校黨委統一指揮領導，全面規劃，循序漸進，構建由教務處牽頭、相關部門配合、院系推進落實的課程思政建設工作格局。將學科最新時事動態和研究成果及時融入教學設計，培養學生的思想認同和政治認同。

（二）加強教師隊伍建設，提升思政育人效果

教師是課程思政建設的關鍵，是品德和價值的“傳道者”。教師既要具備精湛的專業素養，又要積極主動地參與課程思政建設，教師在教學活動中展現出來的教學態度、學術水平，學生的感受最為真實，教師的師德師風對學生有著莫大的影響，這也對教師潛心育人、如何提高自身修養提出了更高的要求。要鼓勵專業教師主動進行思考和實踐，引導教師對傳統文化的體驗，豐富傳統文化知識，將專業課程和思政育人緊密聯系起來，提升課程育人質量，豐富課程思政內涵。

（三）完善體制機制建設，確保思政育人到位

加強市場營銷專業課程思政的管理體制建設，成立課程思政建設工作領導小組，明確課程思政建設工作目標、指導思想和具體實施原則，做到有章可循；建立市場營銷專業課程思政的評價機制，優化考核評價方式，由思政課教師、專業教師和學生共同制訂考核內容和方式，注重課程思政目標達成，加大思政考核占比，注重過程考核，對課堂互動、平臺學習討論等方面全面進行考核，并將考核評價結果應用于職稱評定、評優等工作中；加強市場營銷專業課程思政督導機制建設，強化教學督導制度和功能，執行領導干部聽課制度，重視學生課程思政教學的反饋意見。