基于創新角度的小學體育教學方法分析

摘 要：在教學理念不斷更新的背景下，當前越來越的教師開始意識基于創新的角度對小學體育教學進行改革重要性。由于傳統教學理念的影響，小學中大部分教師更加重視文化課的教學內容，忽視了體育教學的意義。因此，需要對小學體育教學方法進行合理創新，保證學生全面發展。

關鍵詞：創新角度;小學;體育教學

隨著小學教學體制上的不斷改革，當前小學教育越來越注重培養學生的綜合能力，幫助學生實現全面發展，也因此，體育教學開始逐漸受到重視。為了保證體育教學的實際效率，當前最重要的就是需要改變傳統教學理念、方法，從創新的角度對體育教學進行合理安排。以此保證能夠更加有效的開展體育教學，使學生能夠通過體育教學形成正確的體育鍛煉意識，為培養出擁有綜合能力的新時期人才奠定良好基礎。

一、小學體育教學中存在的問題

隨著越來越多的人開始重視小學體育教學，當前小學體育教學在理念上、方法上、內容上都實現了非常大的改革和創新。但是根據當前小學體育教學的實際開展效果來看，依然存在一些比較突出的問題，具體可以從以下幾個方面體現：一，多年來由于受到應試教育的實際影響，小學體育課程一直都是不被重視的課程，并且長久以來都是按照教學要求，簡單的開展一些體育活動進行。小學生由于年齡特點的影響，這種傳統的模式根本無法激發出學生的興趣，久而久之就會導致學生出現厭煩心理，導致其失去了參與體育學習的興趣。傳統模式的成就在一定程度上影響了體育教學的創新和改革。二，教師是整個教學過程中的引導者，教師的個人能力和素質，能夠直接影響教學質量。但是按照當前小學中教師的實際情況，大部分教師在專業理論知識、學習精神方面都存在比較明顯的不足，在一定程度上制約了小學體育教學的創新發展。

二、基于創新角度的小學體育教學方法

（一）完善準備工作，保證教學效率

小學體育教師在開始教學之前，也需要像其他任課教師一樣，對本次教學的實際內容、活動內容等進行計劃，完善前期的準備工作，以此保證能夠更加有效率的開展體育教學。前期準備工作對于體育教學來說非常重要，能夠保證教師做好應對各種突發事件的準備，保證學生能夠在安全的環境中開展體育學習，防止各種意外事件出現，保證學生安全的同時，能夠提升教學的效果[1]。例如在實際的教學中，為了保證設計的課程內容以及活動能夠滿足學生的實際需求，提升學生參與體育學習的興趣，教師可以在課程開始之前，首先收集學生對于體育學習的興趣，如經過調查發現三年級整個年級中的學生，有將近三分之一的學生相對比較喜歡踢足球，剩下的學生分別對跳繩、跳遠等感興趣。這時教師就可以按照學生的實際需求，按照體育運動循序漸進的原則，從簡單的跳繩、跳遠等開始，逐漸培養學生的體育綜合能力，做好基礎的教學工作，保證日后的各項活動學生能夠更加積極的參與到其中。同時，教師在教學中還可以按照實際的情況，靈活多變的改變活動形式，通過不斷提升自身在教學方面的創新意識，保證小學課程在設計、內容上能夠更加合理，符合學生的實際需求，提升教學質量。

（二）自主合作學習，提升學習興趣

小學體育對于加強學生身體素質、培養學生自主能力有著非常重要的作用，為了保證學生能夠在小學體育的學習過程中，實現身心的健康發展，教師可以通過引導學生合作學習的形式，加強學生的團隊合作意識，使學生能夠形成良好的人際交往能力，為培養學生擁有綜合能力提供一定支持[2]。例如在指導學生學習踢足球之前，教師可以先培養學生的跑步能力，首先，教師將所有的學生分成幾個不同小組，分組過程中最好是充分給予學生自主權利，讓學生能夠自行選擇想要一起運動的伙伴，減少由于強制分配小組，導致學生出現反感情緒幾率。然后教師組織一下的課前熱身運動內容：每個小組分別派出一名學生，用最快的速度跑到對面足球門前，達到門前后下一位學生再開始跑步，看哪個小組在最短的時間內都跑到足球門位置。最后，按照學生熱身比賽的成績，給予適當的獎勵，激發學生的競爭心理。通過這種方式不僅能夠充分調動學生的學習積極性，使其能夠產生學習足球知識的興趣，同時還可以在簡單的熱身運動中，鍛煉學生的身體素質，有效提升體育課程教學效果。

（三）提升教師素質，發揮引導作用

在小學體育的教學中，教師是非常重要的一個組成部分，教師的個人專業能力和素質，直接關系到教學的質量和效果。雖然根據全新的教學理念，學生是整個課堂的主體，教師知識引導者，但是如果教師無法有效的開展指導、輔助作用，也會導致學生找不到開展體育鍛煉的方式方法，造成學習效果不理想。因此，在實際的教學中，教師需要改變以往的被動情況，不斷的提升自身專業能力和素質，為更好的開展體育教學提供一定支持[3]。具體可以通過以下幾個方面促使教師能夠提升專業素質和能力：首先，在小學體育的實際教學中，教師需要秉持一種積極向上的教學態度，充分調動學生的興趣，使其能夠更加積極的參與到各種活動，在這個過程中教師需要不斷的進行自我完善，按照學生的實際情況，不斷的完善教學計劃和內容，保證教學質量能夠實現有效提升。其次，教師需要積極的參與到各種教育培訓活動中，不斷的學習全新教學理念，將各種有效的教學方法應用在小學體育教學中，保證實際教學效果和質量。如教師可以參與到省、市的教師培訓活動中，抓住與外界交流的機會，積極的與其他小學體育教師進行溝通和交流，不斷的對自身教學意識、教學方法進行創新，為更加有效的開展體育教學提供支持。

結束語

小學體育教學是提升小學生身體素質的重要途徑，是培養學生形成綜合能力的基礎教學內容。因此，為了保證體育教學的有效性，教師需要從理念、方法和內容上不斷的進行創新和完善，改善傳統教學中存在的教學方式落后相關問題，真正實現高質量的體育教學，將提升學生的身體素質落實在實處，促使小學生能夠實現全方位發展。

參考文獻

[1]宋麗娟.基于創新角度的小學體育教學方法探究與分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2019（25）：45.

[2]李富春.基于創新角度的小學體育教學方法探索[J].中外交流，2019（36）：308.

[3]蔡建鳳.基于創新角度的小學體育教學方法探究[J].家長（上旬刊），2020（2）：62，64.

作者簡介：

徐慶明（1989.12-），男，山東省滕州市人，山東省淄博市張店區潘南小學，二級教師，研究方向：小學體育。