新課改下的初中物理實驗教學研究

李再球

【摘要】 針對教育部對新課改所提出的要求，為了培養理論與實踐同時兼備的復合型人才，在教育教學當中越來越注重對學生實踐操作技能的培養。物理是一門與生活精密聯系的課程，也是學生深入專業學習的一門基礎課程，初中物理作為學生對物理的啟蒙時期，必須要鍛煉學生的實際動手能力，夯實學生的物理基礎。 本文先分析了當前初中物理實驗教學現狀，總結了實驗對教學的作用，對于如何改善初中物理實驗教學提出了幾點建議，希望對初中物理實驗教學有所幫助。

【關鍵詞】 新課改 初中物理 實驗教學

【中圖分類號】 G633.7 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）02-034-01

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物理是一門研究物質運動一般規律和物質基本結構的自然學科。在初中二年級物理首次正式進入學生的學習科目，物理是深入其他自然學科的基礎，因此學好物理是有非常有必要的，但是由于物理的抽象性，單純的理論教學難以有效提高學生對物理的理解，物理實驗作為物理的實踐教學形式，不僅可以幫助學生加深對物理學習內容的理解，而且還能激發學生對學習物理的興趣與實際動手操作能力。目前，由于教師水平不足，實驗器材缺乏等因素的影響，導致初中物理實驗教學中還存在著種種的問題。

一、當前初中物理實驗教學現狀

1.教學資源不完善，實驗儀器單一

盡管近年來我國經濟高速發展，但是相關領導忽略了初中物理實驗的重要性，致使學校對物理實驗儀器基礎建設沒有投入足夠的資金。使得學校現有的儀器設備不能夠滿足現代物理實驗教學的任務，使得在進行物理實驗教學時因為儀器落后或者缺少無法順利開展教學，不能讓每個學生都參與到教學任務中來，這不僅打擊了學生學習物理的興趣，同時也會影響物理教學質量。因為在物理實驗中很多實驗都會涉及到安全問題，例如在電路實驗中，如果不能保障儀器的安全性，則很有可能由于漏電而導致安全隱患。

2.教師沒有足夠重視物理實驗的作用

目前，初中部分物理教師的年齡比較大，教學思想僵硬化，仍然采用傳統的教學方式，嚴重缺乏對物理實驗教學的認識，僅僅注重于理論的教學，不能將理論知識和實踐相結合，簡單的認為在課堂上依靠書本就能做好物理教學。在物理實驗課上，教師只是簡單的給學生介紹一下試驗過程，然后讓學生自己操作儀器，整個過程既沒有充分的指導也沒應有的總結，學生對物理實驗的概念也只有簡單的了解，使得實驗教學流于形式。這種教學方式不僅效率低，也容易讓學生產生對物理的厭學感。

3.物理實驗較少，學生動手能力不強

由于沒有足夠重視物理實驗教學的重要性，以及實驗儀器的缺少，初中物理教師在實驗課教學上只能選擇性的做一些實驗。本來初中物理課本上的實驗項目就不多，這些因素更加減少了實驗的次數與效率，沒有提高學生的動手能力，導致學生缺乏物理知識學以致用的能力。

二、物理實驗對于物理教學作用

1.能夠有效激發學生的學習興趣

初中生處于一個活潑好動的階段，對任何未知物理現象和事物都會有很強的求知欲，但是由于物理課本的理論性較強，學生很難在課堂上長時間集中注意力。因此，可以通過做物理實驗來調動他們的積極性，同時用科學的方式來解釋物理想象。滿足了學生的好奇心可以提高學生對物理的學習興趣，能夠主動的去碳素物理知識。

2.實驗可以加深學生對物理知識的理解

初中物理課本上學生學習到的理論知識是抽象化的，不利于學生消化吸收。這時候學生可以通過物理實驗使所學內容更加具體化和直觀化。在鞏固學生物理知識的同時能夠深入對物理內在的理解。并且在這個過程中可以查漏補缺，發現學習時沒有注意到的問題，比如在色光的混合和顏料的混合實驗中同樣的顏色卻不能混出相同的顏色，但是不做實驗學生可能并不能了解這一現象，也不能知道不同的顏色混合到底會生成什么顏色。

3.增強學生的動手能力和創新思維

隨著現代社會的不斷進步，社會對于人才的要求也越來越高。物理的學習使得學生的思維富有邏輯性和縝密性。通過對物理實驗的教學切實提高學生的實際動手操作能力，以及從實驗當中反思學習新的知識，從而為創新打好基礎，對學生以后的學習和工作起了一個好頭。

三、改善初中物理實驗教學的策略

1.校方重視實驗的重要性，加大對實驗器材的資金投入

學校要重視物理實驗教學對于提高學生物理知識儲備和動手能力的重要性，加大對實驗基礎建設投入力度，及時購置新的物理實驗儀器，讓學生能夠進行各種物理實驗，定期檢查實驗儀器的完整性，使得學生在做實驗的同時有一個安全的實驗環境。

2.初中物理教師教學方式應當多樣化

初中物理教師應該及時更新自己的教學理念，拋棄過去傳統的教學模式，走入到學生的學習當中去。在示范學生進行實驗時，先告訴學生需要注意的事項，觀察每一個學生的實驗結果，對于實驗不足之處予以充分的指導。可以在實驗之前利用多媒體設備，播放正確實驗的操作順序。

3.豐富實驗教學活動，教師指導學生進行實踐

由于初中物理課本上的實驗項目有限，教師可以在完成書中實驗項目后，根據教學需要來拓展一些其他的實驗，激發學生的學習興趣，開闊學生的視野。讓學生通過理論來指導實驗，再由實驗補充知識。在實驗的過程中著重強調實驗過程的嚴謹性，學生的認真細心觀念，在實踐中加深對理論的學習。

四、結束語

綜上所述，物理實驗教學的重要性不言而喻，是學生學好物理不可缺少的一個環節。物理實驗不僅激發了學生對物理課程學習的積極性，同時鍛煉了學生思維的邏輯和嚴謹性，為創新打下了基礎。而這些都是以后學生進行其他任何學習不可或缺的能力。學校和老師要把物理實驗教學的有效性重視起來，幫助學生在成長的道路上越走越遠。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]祁麗平.新課改的初中物理實驗教學研究[J].教育科學：引文版：0236-0236.

[2]方燕.淺談初中物理實驗教學[J].考試周刊.2017（99）：154-154.