淺談游戲是幼兒園的基本教育活動

張莉

摘要：在《綱要》中指出，幼兒園課程是以游戲為基本活動，兒童在游戲中得到進一步的成長和完善。在我們的教學活動中，教師嘗試將教學活動與游戲融合在一起對幼兒進行學習教育。使孩子們能夠積極參與游戲，體驗到游戲中的快樂和獨立探索的本質。

關鍵詞：游戲 ?心理活動 ?樂趣

一、游戲的含義

1.游戲的本質

游戲是在固定的時間和地點限制內的自愿活動或消遣，遵循自由接受的規則，但絕對應該遵循：游戲本身有一定的目標，伴隨著緊張感，快樂感和“與正常生活不同”的意識。在游戲中，幼兒用自己的方式感知和探索周圍的世界，模仿和實踐社會行為規范。各種游戲活動為幼兒獲得知識和經驗提供一個有效的平臺，實現身心發展的目標。由于幼兒的心理年齡特征，所以游戲的目的在于“玩”本身，幼兒在游戲中的學習便具有“無意”的特征，這種無意學習的效果有時會比成人有目的安排的效果好很多。同時，游戲含有角色游戲，體育游戲和結構游戲等。

2.游戲幼兒在心理上對外界的自我需求

動機是心理方面的沖動，它能刺激人產生活動的欲望，是人類活動的起源。從動機的來源，它可分為內部動機和外部動機。內部動機來自活動對象本身的所必需的，而外部動機是不同的，這是直接由環境誘惑和其他的要求造成的。游戲是幼兒自己心理上的需求，與幼兒的心理特征有著不可分割的關系，是滿足對外界活動的主動需求。

3.日常生活一定程度上表現在游戲里

游戲是社會生活活動的一小部分，它在一定程度上可以表現出日常生活。游戲的內容，類型和方法，都受社會，地方文化和習俗的影響。游戲在某些意義上可以說代表著社會生活，但并不能說游戲本體就是日常生活。在游戲中，游戲都是使用模擬游戲情節來表現他的情緒情感和需求，呈現其游戲動機。不單游戲角色，游戲材料和物品都是虛擬的。

4.游戲具有選設性的趣味性

有趣是游戲的基本必備元素，是游戲中的元功能。“游戲”為玩游戲，作為活動方案的游戲一旦被創編出來，玩法便決定了趣味性。“娃娃家”的角色游戲和“拼圖”的結構游戲，都可以使用同樣的積木材料，但玩法的不同，使用的積木不同，便有了不同的趣味性。從受游戲吸引、選擇游戲、進入游戲到享受游戲快樂，游戲者的快樂體驗是多層次、多維度的。

5.游戲是有規則的活動

游戲的規則是對游戲者在游戲中的行為順序和被允許或被禁止的各種行為的規定。

二、幼兒游戲的基本特征

1.幼兒游戲是受興趣支配的活動

研究表明：幼兒高級神經活動過程中愉悅強于抑制。俗話說，興趣是孩童最好的老師，只有孩子有樂趣的他才會樂意接受，主動接觸學習。所以幼兒的學習活動和各種行為都受興趣支配。興趣是生動的，會隨著孩子的心理成長路程而發生變化，幼兒所選擇的活動都是受興趣的影響。

2.幼兒游戲是自發性的自主選擇活

游戲活動都是幼兒主動選擇的結果，孩子們興趣至上的心理特征確定他們的意愿純粹是自發的。兒童游戲是興趣為主的自發性活動，是受孩子自我控制的自由和自主的活動。

3.幼兒游戲是“重過程”的自娛活動

孩子在玩游戲時的游戲目標一般是自己在玩中悟出來的，而不是別人強加在他身上定下的目標。所以孩子在游戲時可能會出現很多隨意性的游戲行為，游戲目標也會隨游戲的遷移而發生改變，幼兒專注的僅僅是這個游戲的本質是否好玩。所以在游戲過程中，幼兒的發展規律是：從“重過程不重結果”至“重過程輕結果”，再到后來的“過程與結果并重”。

三、游戲在幼兒園教育的意義

1.游戲有利于培養幼兒的良好品質

幼兒心理學研究表明：游戲是促進幼兒心理發展，培養良好的學習態度、合作品質的活動形式，在游戲活動中，幼兒的心理過程和個性品質也會慢慢的發展和完善。

2.有利于幼兒智力的發展

在游戲中，結構化游戲能有效促使幼兒的智力有更好的發展。在游戲活動中，當孩子們用積木玩，打造造型時，它們不僅反映了認知建構的過程，也反映了幼兒的理解與現實生活的再現，有效的開發了大腦的思維構建能力。

3.有利于幼兒身體的協調性的發展

體育游戲里的感覺統合是人體有效的利用身體里的意識環境，從外界接收各種感覺信息，輸入大腦，分析輸入信息，并作出適應性反應的能力。感知訓練游戲是以一個游戲的形式，讓幼兒在游戲中訓練自己的感覺統合能力，這樣的方式更利于幼兒接受感知訓練。將幼兒感興趣的游戲融入感統訓練中不是只為了鍛煉身體協調能力，還為了可以提高幼兒的積極性。

4.有利于幼兒社會性的形成

當做主題系列的建構游戲時，幼兒通過建設家鄉的游戲，培養愛國，愛家鄉，熱愛勞動的感受。另外，在游戲合作中，幼兒克服困難，相互合作，團結合作。創建了幼兒之間朋友關系，明白游戲規則和遵守其中的游戲規則。

四、在幼兒園教育課程中怎樣實施游戲

1.游戲是幼兒園教學的重要組成部分

游戲是幼兒最喜歡的活動，而且為幼兒的成長和發展提供了獨特的價值和意義。將游戲作為幼兒園的基本教育活動，符合幼兒的身心發展特點，讓幼兒在游戲中，充分理解社會行為，明白生活常規和獲取知識。充分理解社會規則，游戲具有加強幼兒的成長和發展的獨特價值和意義，為幼兒的全面發展提供了各種平臺。

2.幼兒園教學以游戲為基本途徑

在幼兒教育方式中，充分利用各種有趣的游戲，來發展幼兒的想象力，使幼兒樹立創新思維，天空的想象中，五彩繽紛的世界，促進而不是限制孩子的眼睛，禁止過早地殺孩子創造力的成長。在教學中，教師用游戲來引導孩子們記住或接受什么樣的，但缺乏游戲本身，即幼兒素質的培養開發，以及游戲教學模式的設置。所以我們有時需要進行個別針對性的游戲教學課程，慢慢的幫助孩子建立自信，看到每位同學的優缺點，發揚它的優勢彌補不足的地方。游戲在兒童早期教育中的作用和價值一直是討論的焦點，很多教師用游戲的方法來教授知識，來增加幼兒的積極性，促進記憶，理解社會規則。但是，在教學中，教師不應該限制幼兒的自由發揮。要給他們一定的自由空間，不強加干涉。孩子的本性就是喜歡玩游戲，而不是說強加于兒童身上的，在自由的空間里，幼兒對于游戲的積極性和創造性都能得到很大的完成度，對幼兒的學習有很大幫助。

廣東省深圳市寶安區建安新村幼兒園