走向深度學習發展汽修專業核心素養

王莉

摘 要：在我國工業飛速發展的大背景下，不論是汽車的制造水平，還是配件的完善程度都得到了顯著的提升。這與對外國零件的引入及技術的吸納有著直接關聯，隨著工藝水平的進步，在一定程度上推動了汽修人員的專業核心素養的發展。因此，為滿足汽修專業長遠發展的需要，對汽修人員的專業技能及核心素養有著更為嚴苛的要求，以提高汽修水平，以便應對汽修領域中出現的各種問題。為了達到這一高度，滿足當代人們對于汽修的真實需求，走向深度學習，全身心地投入到汽修專業的學習研究中，深入把握汽修領域的專業知識，勢不可擋的就成為了重中之重。本文通過分析現實問題，提出相關舉措以發展汽修專業的核心素養。

關鍵詞：深度學習 汽修專業 核心素養

Towards Deep Learning to Develop the Core Literacy of Auto Repair Profession

Wang Li

Abstract：In the context of the rapid development of China's industry， both the manufacturing level of automobiles and the perfection of accessories have been significantly improved. This is directly related to the introduction of foreign parts and the absorption of technology. With the advancement of technology， it has promoted the development of the professional core competence of auto repair personnel to a certain extent. Therefore， in order to meet the needs of the long-term development of the auto repair profession， there are more stringent requirements for the professional skills and core qualities of the auto repair personnel， to improve the level of auto repair and to deal with various problems in the field of auto repair. In order to achieve this height and meet the real needs of modern people for auto repair， we are moving towards deep learning and devoting ourselves to the study and research of auto repair professional. In-depth grasp of professional knowledge in the field of auto repair has become the top priority. This article analyzes practical problems and proposes relevant measures to develop the core literacy of the auto repair profession.

Key words：deep learning， auto repair specialty， core literacy

隨著交通的發達，汽車已經成為人們日常生活中不可或缺的交通工具，即便是較為落后的鄉村，汽車也都隨處可見，而在大城市里更甚，經常出現堵車情況?？梢?，汽車行業正發展得如日中天，也正是如此，對于汽車的需求量也在與日俱增，現實中所出現的汽修領域內的問題也數不勝數，為了迎合人們的需要，跟上社會發展的腳步，必然也需要大量的專業性人才。因此，要提高教學水準，就要嚴格落實深度學習，培養學生的核心素養，發掘出學生的內在潛力，杜絕形式化教育。

1 汽修專業的教學現狀

1.1 教學模式落后

與其他很多學科一樣，汽修專業的老師在教學過程中依然存在著呆板教學的現象，數十年如一日的教學方式，千篇一律滿堂灌的教學方法，使得授課的效果也只是馬馬虎虎，得過且過。如此，既消耗了學生原本就較為有限的學習時間，又沒有達到理想的教學效果，這樣豈不是得不償失？老師應該意識到深度學習的重要性，在教學過程中不僅要注重基礎知識的傳授，還要結合實踐中的情況適度擴展新知識，拓展視野，時不時的與學生就教學模式進行溝通交流，以便及時調整，避免過于片面的教學，否則，將無法使學生更加深刻的掌握專業知識，影響學生以后的職業發展。

1.2 缺少實訓設備

為了實現汽修專業的深度學習，必須要將理論與實踐相結合，使學生在實際操作中加深對知識點的理解，因此，實踐活動的開展是教學規劃中極其重要的環節。但在實際的教學過程中，很多學校恰恰是由于缺乏實訓設備而導致實踐操作無法很好的得以進行。自然而然，不僅教師很難實現教學目的，學生也很難達到理想的學習狀態。倘若學生無法身臨其境的感受到現實生活中的汽修現狀，就無法對這一行業有一個較為客觀且全面的認知，深度學習無疑只能是鏡中花，水中月，培養職業操守就更無從談起，因此，實訓設備既直接影響著汽修專業的教學質量，對學生專業技能及核心素養的培養也起著關鍵性作用。

1.3 教學內容與工作崗位的脫節

在汽修專業的課堂中，學校的培養目標往往更傾向于理論知識的講解，對于在以后工作中較為重要的關注點甚至只是幾句話輕描淡寫的帶過?，F實需要與實際教學之間沒有有效的聯系起來，導致很多知識點沒有發揮到具體用途，某些專業性技能卻極度缺乏。這樣的培養模式既無法滿足社會的需求，又無法使學生在學習中得到自我升華，找到自身價值。等到畢業從事工作，遇到那些棘手的問題舉足無措，陷入自我懷疑，難以適應學校生活與社會生活之間存在的巨大鴻溝，容易產生退卻心理。因此，從一定程度上講，基礎知識固然重要，但值得重視的是要培養學生的職業素養，從長遠角度來考慮，這與專業核心素養同樣重要。既要讓學生深入學習到汽修專業知識，又要結合實踐動手操作技術，讓學生在提前適應以后將要從事的工作，了解未來的職業走向，使學生自發的思考問題，解決問題。因此，學校的教學目標應當聯系實際生活需要來加以規劃，一切的學習最終都始終要致力于以后的工作崗位，只有清楚現實需求，才能有針對性的學習。

1.4 師生間缺乏互動

在實際教學中，教師與學生之間存在著較大的距離感，在課堂外缺乏互動，導致學生與老師之間無話可說，無語言可交流，從而影響著教學水平的提高。要走向深度學習，應當根據學生的學習狀態及時予以調整，在課堂內外增加與學生之間的互動，有利于增進師生情誼，也有利于準確把握到學生的學習動態。

2 深度學習發展專業核心素養的意義

之所以提倡深度學習，是因為存在著太多流于表面的過場式教學與敷衍式學習，僅僅停留在書本上的基礎知識，無法應對未來工作中的需要。因此，在學校中就應該培養學生學習的積極性與自主性，使學生在動手實操的過程中深刻掌握到重點難點，并且全面理解到課堂中的理論要點。深度學習意味著引導學生發現問題，解決問題，全身心投入到專業知識的探索之中，使學生懷著滿腔熱血，不斷開拓眼界，吸收新知識，所以，深度學習對于培養汽修專業性人才來講，有其合理性與必要性。當今教學方法使得學生很難將所學知識正確用于汽車維修之中，無法達到崗位的標準，真正的專業人士極度匱乏，阻礙了汽修水平的進步與發展。因此，為了緩和既有的矛盾，加大對專業核心素養的發展力度或許是一個不錯的途徑，著重培養學生的實踐應對能力及發散性思維，在教學過程中引入多種靈活性較強的教學方法，促進學生培養良好的學習習慣，加強學生承受挫折的能力。從宏觀角度來，學校教學水平的提高，會為汽修領域乃至整個社會貢獻出一批又一批人才，也會為汽修領域的發展帶來福祉。以目前汽車所占據的市場來看，汽修的進步無疑會促進社會經濟的進步，由此可見，發展專業核心素養，無論是之于學生個人的未來，還是之于學校的名譽聲望，亦或是之于社會的繁榮昌盛都有著極為重大的價值。

3 發展汽修專業核心素養的舉措

3.1 改革教學模式

改善汽修專業的教學現狀，就不得不絞盡腦汁開辟新的教學模式，改正以往的教學方向，使學生朝著良好的核心素養方向發展。首先可以從招生這一環節做出調整，比如要求學生有較強的動手操作能力，吃苦耐勞精神等，綜合汽修專業所應具備的特征來綜合選擇學生，而不單一的以分數作為篩選條件。正因為汽修專業是一門實操性極強的專業，所以操作能力往往更能派上用場，因此，學習過程中，聯系一些企業進行合作，采用“工學交替”的模式來培養更能適應社會的專業性人才。強化學生的實踐能力，促進學生養成專業的思維方式， 使學生充滿正能量，以一種積極向上的心態去學習，使學生可以靈活運用所學知識。同時要早早的培養學生吃苦耐勞的精神，要給學生打好預防針，提醒學生做好心理準備，否則，很難在這個崗位上堅持下去。尤其是對于剛畢業的學生，從無憂無慮的學校生活到承擔起生活重任，可能沒有心理準備，或者因為缺乏實踐經歷，猛然發現理想與現實之間有著如此大的差別，極易產生較大的心理落差，稍有不慎就會產生退縮心理。因此，為了盡可能的避免這種狀況的發生，在教學的過程中可以多穿插一些崗位的工作內容及現狀講授給學生。

3.2 完善實訓設備

學校應根據汽修專業學生未來的職業技能需要，添設相關的實訓設備，從根本上解決實訓課程設備不足的問題，從而真正實現理論聯系實踐進行教學。學生的核心素養及專業水平的進步離不開實踐活動的順利開展，因此，要清晰認識到實訓設備之于專業發展的重要性。

3.3 調整教學內容

以目前汽修領域內的現狀，片面的教學內容已經完全不能滿足發展需要，這就意味著學校要對汽修專業的實踐與理論作出相應的改動，以提高教學質量，從而提升學生的專業技術。所以學校有必要針對市場現狀與需要，合理安排課程，規劃學習目標，尤其要增加實踐課程的比例，為學生提供更多接觸社會工作的機會。同時在傳授課本知識的基礎上，有必要拓展一些課外知識，結合企業崗位對招聘人員的要求，有針對性的強化學生某些方面的能力，以便學生能夠更好的適應工作崗位，提高學生的就業率。因此，學校在有條件的情況下，可以邀請汽修行業里的專家或者具有豐富經驗的工作人員到校指導學生，讓學生對本專業有更深的了解。使學生在掌握本專業知識的前提下，能夠全面的了解未來的工作，為以后的發展做出合理的規劃與安排。因此，學校安排的教學內容對學生的未來發展起著非常遠大的影響，合理且完善的教學內容是培養專業素質人才的前提條件，倘若教學內容本就有失偏頗，培養社會性專業人才原本就不切實際。

3.4 增加師生互動

師生互動在教學中也是不可忽略的一點，良好的師生關系不僅有利于教學活動的順利開展，也有利于增加學生的學習熱情，為了實現高效率教學，增加師生互動有其必要性。

3.5 培養職業習慣

汽修專業涉及到許多枯燥卻很重要的內容，為了提高學生的學習效率，教師就需要

采取多種教學方法，使學生全身心參與到知識的學習中。比如在講到電動車窗的檢測時，可以給每位學生單獨操作演練的機會，再結合學生的表現打分，以此增加學生的動手能力，也為培養學生的職業習慣奠定基礎。

4 結語

總而言之，要培養汽修專業學生的核心素養，既離不開老師的教學，也離不開學生參與及配合，只有及時調整教學模式，合理規劃教學內容，與工作崗位所需技能相匹配，才能有效的提高學生的專業核心素養。發動資源讓學生有機會融入到社會實踐中，著重培養學生的實踐水平，深入感受本專業的工作內容，提前適應工作，才能從根本上提高教學質量，加強核心素養，以便迎合我國汽修行業未來的發展趨勢。

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