推進教育與信息化深度融合助力育人方式轉變

馮安華

記? ? 者：順義區近年來在推動教育均衡發展和高質量發展方面取得了明顯進展，這里面有國家和北京市教育政策的大力支持，更是順義區加強政策落地和深化教育教學改革的結果，教學信息化建設在其中起到了重要助力作用。請介紹順義區在加強學科教學與信息化深度融合方面的做法。

張軍堂：順義區重視教育信息化建設，把教育教學信息化建設融合在教育教學改革的總體設計中，全面落實已制訂的教育信息化建設總體應用框架，打破教育系統各部門和各學校之間的“數據鴻溝”，以學校、教師、學生（家長）角色為教育信息化建設的主線，利用教育信息化平臺和相關應用系統，為有關部門和學校提供跨部門立體式的教學、教研、學情分析等方面綜合查詢和分析服務，為各級領導決策和精準教育教學提供數據支持。

以提高教育教學質量為標準，以激勵為導向，充分調動教師在教學信息化和數字資源建設中的積極性，使教師以學生為主體，基于學生的個性和能力發展，利用技術手段開展精準課堂教學，建構數據支持下的混合式課堂教學模式。

把運用信息技術與更新教育教學理念相結合，將學校豐富的傳統教育經驗和先進的教學信息技術相結合，構建更加適合學生發展、更加關注學生個性差異的信息化學習環境。尊重學生的主體地位，培養學生自主學習的意識和習慣，推動學生基于網絡的個性化學習。運用教育信息化技術突破課堂邊界，創建教與學的新模式與新型態。鼓勵教師充分利用互聯網平臺與傳統課堂相結合，積極開展線上線下相結合的混合式教學模式應用。

搭建學生創新作品展示平臺，開展中小學學生信息素養課程、資源及學習模式研究開發與指導，引領青少年探索人工智能技術領域的新知識、新思維。提高學生數字化學習和創新能力，激發學生學習積極性和主動性。

要求教師發揮技術優勢和個人特長，選擇至少一種技術方式深入融于教育教學實踐，最大程度地滿足學生個性發展需求，培育學生核心素養。全面完成普及全區師生網絡教與學“一人一空間”目標，全面實現教育部《教育信息化2.0行動計劃》提出的“實現信息化教與學應用覆蓋全體教師和全體適齡學生”的要求。

記? ? 者：教育信息化建設的高質量發展，要有教育信息化完善的基礎設施保障，這需要區教委加強統籌規劃和資金投入力度，請簡要介紹順義區這方面的情況。

張軍堂：順義區最近完成了新一輪全區教育網絡設備和服務的改造升級。164家教育單位全部實現光纖千兆接入，互聯網出口帶寬提升到6.15Gbps;完成全區中小學校無線網絡全覆蓋，安裝無線AP點位5783個;全區教育網絡系統實現統一認證，為學校開展智慧化學習創造了有利條件;建成視頻融合開放課堂系統，全區中小學2472間教室安裝了視頻融合設備;在順義區教育研究和教師研修中心建設遠程聽評課教室5間，實現聽評課常態化，教學診斷的時效性和可信度大幅提升，為遠程常態聽評課、教學診斷、教師教研提供了新方式;為全區教育單位的 “一把手”、分管教學與德育干部安裝了IP電話420部，使校際間信息交流更加便捷;完成了教育辦公服務系統、統一認證系統、學前教育家校互動系統、教師研修平臺、校際互動教學平臺等系統建設;加大了網上優質教育教學資源的供給。

記? ? 者：教師對信息技術熟練掌握與運用程度是教育信息化建設的重要方面。教育部辦公廳今年4月印發了《中學教育專業師范生教師職業能力標準（試行）》等五個文件，都從教學實踐能力方面對教師加強信息素養提出了明確要求。請問順義區在這方面已做了哪些工作？

張軍堂：增強教師的信息化素養，是提高順義區教育信息化整體水平的關鍵。順義區通過互動教研、繼續教育、教師培訓等方式提高教師信息水平，建立一支具備適應新時期智慧教育發展需要的教師隊伍。

制訂人工智能環境下教師專業成長三年規劃，建立能夠激發教師自發常態使用信息技術的長效機制與評估模型;啟動智能教學能力培訓，為教育信息化提供專業保障和人才儲備，推動全區教師廣泛使用智慧學習空間和人工智能工具，推動教學模式改革;開展系統的人工智能培訓，促進教師積極有效開展人工智能教育教學，打造一支“愛用、常用、善用”人工智能新技術進行教學創新的教師隊伍。

組織順義區教師研修平臺應用培訓。分批次組織教研員、全區各學科教師應用培訓與指導，并在推進過程中不斷完善優化平臺功能，盡快讓教師研修平臺為區域教研業務、培訓活動、教師專業發展等提供全面的支持和服務。組織開展中小幼教師信息化業務培訓。針對幼兒園相關教師開設教育視頻、攝影后期制作培訓班，提高教師教育影視攝制技術，促進其在教育教學中的應用。提高相關負責人或教師網絡安全意識，加強校園網、業務系統、網站的安全建設及管理。

推進順義區名師巡講系統應用。分批次組織名師、全區各學科教師進行應用培訓。通過平臺吸引并共享優秀教師課程資源，讓全區各校均可以享受到優秀教師課程資源，促進教育資源均衡化，推進區域教育教學水平的整體提升。

記? ? 者：2020年突發的新冠肺炎疫情對教學系統沖擊大，教育管理部門和學校啟動了應急管理模式，開展了網上管理與教育教學，積累了在后疫情時代也可借鑒的教學模式與經驗，請總結當時順義區的具體做法。

張軍堂：針對突發新冠肺炎疫情，順義區教委按照上級的統一要求，統籌安排，做好學生“停課不停學”和學校各項工作的運轉。

開展教師在線教學指導。組織教師開展線上教學平臺如QQ群直播、“微師”平臺、騰訊會議、希沃云課堂平臺等的使用培訓。區教育信息中心在技術上為各教育單位提供及時有效的支持和指導。通過微信群、QQ群、騰訊課堂、釘釘發布順義區云課堂、北京數字學校等平臺的教學資源。積極開展“互聯網+教育”，進行線上輔導。教師通過錄制視頻、直播等方式開展教學，充分調動學生開展自主學習，切實做到停課不停學。

錄制各學科重點課程。利用順義區教育研究和教師研修中心遠程聽評課教室、區教育信息中心專業錄課室和部分學校自動錄播教室等現有硬件設備資源，統籌安排了分布式錄課點，分別錄制初、高中各學科課程資源。為初三與高三復習工作提供了優質的網絡課程。同時收集整理小學各學科網絡復習課程286節、心理課程11節。所有課程均上傳至順義區云課堂資源管理平臺，供全區中小學生學習。

每日監控順義區網上教學資源平臺使用和運行情況。截至2020年12月24日24點，資源平臺中小學優質教學資源版塊513節（個），訪問總量達128453次，資源點擊量最多的達2692人次。學科課程實施方案板塊41節（個），中小學德育板塊13節（個），資源平臺總登錄578454次。

在疫情期間順義區中小學涌現了許多教育信息化的優秀案例，有些好的做法，可堅持下去。順義區第八中學統籌安排各年級各教研組采用多種方式積極開展研討。戰曉瑤老師制作了“微師課堂簡介”;劉自春老師制作了“騰訊會議課程簡介”，這些都向全校教師推廣。各學科老師開辟多種在線輔導方式，利用微信群向同學們分享學習資源，開展線上答題、微信群查收作業等。

首都師范大學附屬順義實驗小學在這次戰“疫”中，加強對教師的信息技術能力、信息思維和應用水平的培訓，成立了“延遲開學信息技術工作小組”，明確個人分工責任，進行軟件測試、篩選，開發信息技術培訓課程，真正提高教師信息化水平，從而更好地為線上教學提供技術支持與服務。通過開啟會議新模式、創新資源推送方式、在線指導學生等多種方式，促進師生身心全面發展。

馬坡中心小學制定《馬坡中心小學延期開學教育教學方案》。各教研組教師集體開展線上教研活動，制定各年級教育教學方案并積極備課進行線上教學。學科教師根據學生認知特點和學科性質，精心錄制了教學短視頻。體育組教師錄制了《繩操》《椅子操》《身體素質操》《韻律操》，指導學生居家體育鍛煉，強健體魄;音樂組教師甄選了適合低、中、高年級的兒童歌曲，讓學生放松身心，陶冶情操;書法教師的《小學生硬筆書法指導》給學生提供了明確、具體的練字方法，為寫得一手好字打下堅實基礎;科學教師錄制的科學小知識激發學生熱愛科學的興趣，激發進一步探究的欲望。

裕龍幼兒園充分利用班級微信群，教師們通過搜集圖片、攝錄視頻、文字解讀、語音示范等方法和途徑直接指導家長和幼兒，例如怎樣安排科學合理的作息時間，生動形象的洗手、戴口罩等預防方法，并且依據《快發課程》推選的健康、語言、藝術等各領域活動設計，引導幼兒及家長在科學認識疫情，關注自身健康，做好幼兒與家庭衛生及安全防護的基礎上，不間斷完成幼兒身心發展的教育和培養。

順和花園幼兒園通過教師的線上教學實踐，探索出適合本幼兒園線上交流的小程序“家園聯系欄”。通過“家園聯系欄”這個微信小程序，將簡單易行的疫情防控小常識、養成生活衛生習慣、親子小游戲、動手小操作等內容以視頻、繪本故事的形式呈現給幼兒和家長。家長也可以把自己家開展的有意思的親子小游戲或與幼兒在一起的親子活動小視頻上傳到“家園聯系欄”中供大家分享。

記? ? 者：教育信息化建設是隨著信息技術的發展而不斷更新迭代的長期過程，同時要與教育教學改革同步進行，才能發揮更好的教育效果。今年是我國“十四五”規劃的開局之年，在國家推進育人方式轉變的大背景下，請介紹順義區教育信息化建設將如何進行？

張軍堂：我們將根據教育部《教育信息化2.0行動計劃》等文件要求，在做好常規工作的同時，重點做好以下工作。

一是加快信息高速公路建設，滿足常態化和特殊時期教育教學需求。（1）加快建設教育新基建。推動人口密集地區高速5G網絡建設，增加校園周邊5G基站密度，將5G應用延伸至校內，在非常態化下為教育提供優惠的定向流量服務。（2）整合互聯網出口鏈路，提升核心設備檔次。對現有4個出口進行優化，常態下出口帶寬由目前的8G增加到12G～16G。（3）更新教育網出口核心設備。數據交換能力由目前的10G提升至40G～80G。（4）提升校園網接入能力。20個班級以上的43所中小學出口接入帶寬逐步提升至萬兆。（5）實施“建、改、擴、優”計劃。對全區中小學信息化基礎環境情況進行摸排，“一校一案”制定出建設方案，逐步更新陳舊的網絡布線和老化的設備，為信息化建設各項應用打好基礎。

二是搭建平臺，推進融合。（1）構建大數據學業評價與教學質量監控平臺，為教育決策、管理、教學、教研和學業成長等提供多維度數據。（2）推進“兩個課堂”的建設及應用。深化“互聯網+基礎教育”應用，優化空中課堂建設，增加本區特色資源數量;進行“雙師課堂”試點應用，推進優質資源共享。

三是加強研究與培訓，提升師生信息素養。（1）2021年上半年，出臺區智慧校園建設方案和評價標準，開展智慧校園培訓和研討活動。（2）組織智慧教育實踐活動，開展優秀教學實踐成果、師生電腦作品、教育影視優秀作品、創新課堂教學課例等征集活動;做好“一師一優課，一課一名師”推優工作，完成國家級、市級評優課例、北京市空中課堂教學和實驗課程錄制等相關任務。（3）開展智慧課堂教學應用研究、培訓、交流與展示活動，組織召開應用現場會，對信息化工作先進單位和個人進行評選表彰。