新形勢下大學生思想政治工作路徑研究

王曄

【摘 要】 基于大學生思想政治教育的重要性的認識，結(jié)合當前形勢，文章主要介紹了新形勢下大學生思想政治教育面臨的挑戰(zhàn)：大學生群體對世界形勢和國家形勢的認知等都需要積極引導。面對這些挑戰(zhàn)，在新形勢下，高校思政工作者可通過直面學生思想困惑與澄清重大問題，順應(yīng)時代有成效地推出“云上思政”的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，提升人文關(guān)懷服務(wù)學生心理健康等相關(guān)途徑，進一步提升高校思想政治工作成效。

【關(guān)鍵詞】 新形勢;大學生;思想政治工作;路徑研究

【中圖分類號】 G641 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2096-4102（2021）03-0038-03

思想政治是我黨的政治優(yōu)勢，沒有堅定的政治素養(yǎng)，就沒有國家的長治久安，也沒有持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。大學生是思想活躍、眼界開闊的群體，他們對國家、社會的認識不僅影響著他們對職業(yè)、未來和人生道路的選擇，同時也影響著國家的發(fā)展。因此，大學生的思想政治工作意義重大，不僅是高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證，同時也關(guān)系到和諧校園的建構(gòu)，反映出高校的學生管理水平。隨著世界形勢的變化，高校大學生思想政治工作也出現(xiàn)了許多新的情況和挑戰(zhàn)。因此，大學生思想政治工作也必須在內(nèi)容與方式、方法上與時俱進，以實現(xiàn)學生的全面、健康發(fā)展。

一、新形勢下大學生思想政治工作的現(xiàn)狀

大學生作為社會的新生力量的代表，具有青春活力，對新事物好奇，致力于對新技術(shù)、新思想的探究，因此，大學生的思想政治工作具有時代色彩。在現(xiàn)代化、信息化、智能化為背景的社會主義社會條件下，傳統(tǒng)教育的教學環(huán)境、溝通方式、教學方式、育人模式及教育路徑等都發(fā)生了質(zhì)的飛躍。為了順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的不斷進步，為了順應(yīng)市場大環(huán)境帶來的技術(shù)挑戰(zhàn)，大學生思想政治教育肩負著社會責任。

（一）信念不堅定，心態(tài)清高

通過調(diào)查，目前有70%的大學生表示人生要有信念，而大學生表達自己堅定成為共產(chǎn)主義者的占比不到20%，大學生作為社會發(fā)展的棟梁，尤其是獨生子女家庭在信念培養(yǎng)上還不夠堅定，甚至偏離了社會主義社會的政治環(huán)境。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分獨生子女在平行群體中相處不融洽，過于陶醉在自己的世界中出現(xiàn)極端個人主義，人格膨脹形成高傲性格。

（二）過分依賴家庭，意志不堅定

通過對大一新生走訪調(diào)查，多數(shù)大學生都是第一次離開家庭，首次脫離父母呵護環(huán)境，個人生活全部需要自行解決，由于過分依賴家庭，往往缺乏生活經(jīng)驗和自理能力。當前一段歷史時期，社會政治形勢良好，大學生在順境環(huán)境培養(yǎng)下，喪失了對信仰的追求，意志力不堅定，抗壓能力差，性格敏感，情感脆弱。當面臨生活中的困難時，不堪一擊。面對挫折、批評、失利、誤會都會成為內(nèi)心沉重的負擔，悲觀和消極情緒影響著軟弱的心靈，走入社會也將不堪重負。

（三）性格叛逆，心理不成熟

精英云集的大學環(huán)境中，大學生心理承受能力差，不能適應(yīng)新環(huán)境問題凸顯，筆者對東北某高校大二年級100名大學生進行調(diào)查問卷，結(jié)果顯示40%學生對大學生活的滿意度表示“一般”，40%學生對大學生活表示“有壓力”，20%學生表示大學生活過分壓抑、情感空虛、心情煩躁。認為大學開展的心理教育成果不明顯的學生占比40%，就業(yè)指導不滿意的學生占比30%，在關(guān)于學生與教師關(guān)系調(diào)查時，有10%的學生人為應(yīng)該尊重教師，15%的學生選擇保持一定距離，25%的學生認為師生關(guān)系應(yīng)該是教學相長，另外50%的學生認為師生關(guān)系最好應(yīng)該是朋友的距離。通過數(shù)據(jù)體現(xiàn)，目前高校學生與教師關(guān)系是平等的、傳授與被傳授的關(guān)系。

（四）價值取向急功近利，缺乏正確的婚戀觀

通過對東北某高校大二年級100名大學生展開進一步追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前高校近半數(shù)大學生過分強調(diào)自我感受，功利化的價值取向極為明顯。雖然部分大學生認為個人價值體現(xiàn)在對社會的貢獻值上，但在選擇就業(yè)問題時，選擇到國家改革建設(shè)最需要地方去的只有6%，40%的學生理想職業(yè)是私企和中外合資企業(yè)，最后50%學生在擇業(yè)方面首要考慮的是工資收入。另外，新形勢下大學生的婚戀觀也更為現(xiàn)實，80%大學生認為在校期間可以談戀愛，50%大學生認為只要真愛，就可以婚前性行為。個別婚戀動機不端正的大學生帶有目的形式，希望在對方家庭獲取金錢、地位等，滿足自己貪婪的欲望。還有的大學生由于大學生活空虛，沒有人生目標，尋找情感寄托。有的是對異性感到好奇或者是由于自身荷爾蒙作用導致生理性沖動，因此，大學高校導師必須給予正確引導。

二、形成這種現(xiàn)狀的主要原因

（一）社會的負面效應(yīng)影響

近年來良好的政治形式促進經(jīng)濟發(fā)展速度加快，社會生活沒有跟進經(jīng)濟節(jié)奏而出現(xiàn)了負面效應(yīng)，滋生了以自我為中心的不良風氣，各大媒體頻發(fā)關(guān)于大學生的拜金、享樂主義報道。受社會的多重負面效應(yīng)導致大學生不能認清自身定位，存在清高心理，缺乏團隊合作精神，同時，西方的錯誤觀點和負面思潮傳播對大學生造成了一定思想波動。

（二）高校教育工作出現(xiàn)紕漏

雖然高校在學生思想政治工作中提出諸多舉措，并取得了積極的進展，價值取向更加健康向上，形成積極、進取的主流人格。但高校由于自身教育體制觀念陳舊，導致思想政治工作落實不具體，未能產(chǎn)生實質(zhì)性效應(yīng)。部分學生沒有明確的人生目標和理想，高校在思想政治教育工作中，對學生的價值觀引導不夠明確，價值取向定位不清晰，致使學生在擇業(yè)中缺乏基本的民族認同感，僅考慮個人利益和感受。學生仍需要心理健康方面的指導，學校教育體制的不完善，教師隊伍政治素養(yǎng)不過硬，工作作風不扎實，學生不尊敬師長，半數(shù)學生認為教師與學生關(guān)系應(yīng)為朋友，這些都會導致學生思想政治觀點扭曲，影響身心發(fā)展。

（三）社會體制矛盾以及家庭環(huán)境變化帶來的影響

大學環(huán)境相對高中體現(xiàn)出小型社會的特點，初入大學校門的學生，正是價值觀形成的關(guān)鍵期，離開父母的庇佑，面對精彩紛呈的社會，缺乏基本的辨識能力和思考能力，由于過分依賴家庭，導致部分大學生受外界因素影響樹立了各種形態(tài)的價值觀。個人主義、拜金主義以及勢力主義價值觀等等腐蝕他們不成熟的心靈，形成急功近利的品格，這些因素也嚴重影響了他們的婚戀觀。社會以及家庭與學校引導的價值取向出現(xiàn)重復，思想上出現(xiàn)矛盾和不理解，對當前困惑、對未來迷茫的狀態(tài)影響價值觀的建立，對大學生品德發(fā)展不利。目前在校大學生父母親的出生年代均在上世紀70年代中后期，受“文革”余溫的影響，具有反傳統(tǒng)意識映射到孩子身上，他們更為關(guān)注孩子的自我意識形成，具有強烈的批判精神。另外，家庭內(nèi)部環(huán)境的變化，家庭主要成員的變化，父母們的異常經(jīng)歷也會導致大學生出現(xiàn)叛逆心理。

三、新形勢下大學生思想政治工作的優(yōu)化路徑

國家有關(guān)部門指出，新形勢下應(yīng)提高高校大學生思想政治教育的適應(yīng)能力，加強薄弱環(huán)節(jié)的再教育。因此，高校只有準確把握社會發(fā)展脈搏，厘清思想政治教育規(guī)律，面對當前經(jīng)濟形勢，迎接新的機遇和挑戰(zhàn)，只有這樣，才能提升大學生思想政治教育的實效。

（一）直面思想困惑，澄清重大問題

基于對新形勢的認識和分析，當今高校思政工作正在應(yīng)對一場輿論的大考驗，應(yīng)當建立健全防風險、護安全、戰(zhàn)疫情、保穩(wěn)定的思政工作機制，完善高校思政工作體系，此外，思政工作從內(nèi)容到形式都應(yīng)得到有效的創(chuàng)新。

首先，高校輔導員應(yīng)當勇挑思政工作的重任，不斷為學生指明正確價值觀導向。譬如，在疫情期間，面對西方少數(shù)政客丑化中國制度和遏制中國發(fā)展的言行，身為輔導員要關(guān)注時事政治，特別是警惕高校輿論，遇到突發(fā)事件主動、及時引導學生，端正學生的認識，對于不實的言論應(yīng)及時制止。特別要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)信息，互聯(lián)網(wǎng)是輿論滋生的暖床，如果大學生沒有辨別信息真?zhèn)蔚囊庾R，被西方“涉疫”言論所帶有的意識形態(tài)偏見影響，何談堅定的政治立場？學校輔導員還可以借助疫情時期發(fā)生的典型事跡開展思想政治教學，進行愛國教育，弘揚愛國精神，增強學生的民族責任感和使命感。其次，要加強高校思想政治研究的科學性、深入性、系統(tǒng)性，用教學研究的視角總結(jié)、挖掘、提煉戰(zhàn)“疫”精神，引導學生從中獲得感悟并將“中國精神”與“中國力量”根植于心，樹立身為中國人的自豪感。最后，在對時事的總結(jié)反思中升華為理論。全國性的戰(zhàn)“疫”仍在繼續(xù)，很多英勇抗疫的事跡感動了我們。教師要主動幫助大學生從感性認識上升到理性思考，通過疫情期間發(fā)布的一系列惠民、利民政策，讓學生充分認識到中國特色社會主義社會的優(yōu)勢，讓這些發(fā)生在身邊的事跡成為學生思想的營養(yǎng)。

（二）借助“云上思政”，解決工作難題

疫情期間正處于春節(jié)寒假時期，學生基本回歸家庭，高校教師應(yīng)順應(yīng)國家政策要求，堅持以“一切為了學生，為了學生一切”為教育出發(fā)點，攻堅克難，與時俱進，把大學生思想政治工作做到網(wǎng)上、線上、云上，及時回應(yīng)學生的思想困惑，積極打造“云上思政”平臺，將其拓展成為大學生思想政治教育工作的新課堂。

首先，借助微信群、騰訊微博等官方公眾平臺實時發(fā)布學校有關(guān)疫情防控的工作計劃、學習及個人生活信息提示等，加強學生與學校之間的溝通，要充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的時效性，及時回復并耐心地答疑解惑。其次，學校要積極引導學生主動發(fā)言，自發(fā)設(shè)置討論議題，利用智能化平臺全面構(gòu)建線上班級、黨團支部、學生會社團等組織，通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)拉近與學生的距離;將傳統(tǒng)的“黨課”“班會”等搬到線上，變?yōu)椤霸茍F課”“云輔導”“云黨課”等，設(shè)定好每次活動主題，充分調(diào)動網(wǎng)絡(luò)資源使得教育活動盡可能豐富多彩。教師與學生雖然通過手機或電腦屏幕進行交流，但同樣要傳遞關(guān)心、溫暖，共同樹立起戰(zhàn)勝疫情的信心;最后，以“云上思政”提升學生的是非觀，提高甄別網(wǎng)絡(luò)信息的能力。疫情期間的很多謠言之所以能飛速傳播，主要是因為不知情的傳播者輕信謠言，大學生是掌握知識豐富的群體，教師要引導學生不信謠不傳謠，更不能去造謠，以科學為戰(zhàn)勝謠言的武器，將謠言扼殺在萌芽狀態(tài)下，為社會的安定祥和構(gòu)建良好的輿論環(huán)境。

（三）提升人文關(guān)懷，服務(wù)心理健康

重大疫情引發(fā)“次生”心理問題，面對學生突發(fā)性危機下表現(xiàn)出的焦慮情緒、恐慌等心理問題，高校學生的思想政治教育工作必須要提升人文關(guān)懷，做到“有溫度”，做好心理健康教育工作，調(diào)整工作的重點以適應(yīng)疫情防控的情勢變化，盡可能提供高質(zhì)量、有針對性的心理健康服務(wù)。特別是關(guān)心中高風險地區(qū)的學生，將疫情對學生帶來的心理傷害盡可能降到最低。首先，一方面強調(diào)制度要求，另一方面也不能忽視高校思政工作的溫度。在精準了解學生健康信息的同時，對于存在于學生思想中的問題也要保持敏銳，及時給予關(guān)懷和解答。其次，要深入了解學生的生活需求和精神需求，在班會上，多舉行愛國主義為主題的教育活動，利用班會、黨課、團課等多種形式滲透愛國情懷，讓學生從中提高民族認同感和責任感。最后，培養(yǎng)學生陽光心態(tài)，憧憬美好生活。具體地講，就是要讓學生學會從正規(guī)渠道獲取疫情防控的權(quán)威信息，而非道聽途說制造恐慌，以此緩解內(nèi)心的恐慌、焦慮情緒;同時利用多種平臺，加強對正能量事件的宣傳，使學生樹立戰(zhàn)勝疫情的堅定信念;高校的心理健康教育中心也應(yīng)發(fā)揮作用，及時對需要幫助的學生提供心理咨詢服務(wù)，引導學生走向樂觀、陽光的人生。

四、結(jié)語

基于當今大學生思想政治教育工作的現(xiàn)狀，通過以此次疫情引發(fā)思考，學校思想政治教師應(yīng)善于把控疫情期間“宅”家大學生的思想動態(tài)和內(nèi)心訴求，有的放矢地利用大數(shù)據(jù)智能化平臺，順應(yīng)時代發(fā)展和社會改革需要創(chuàng)新教學方式方法，利用自媒體教育資源優(yōu)勢，不斷引導大學生做社會新形勢的領(lǐng)航者。進一步堅定大學生信心，將國家制度貫徹落實到教育實處，使大學生思想政治充分融合于國家現(xiàn)代化改革浪潮中，將疫情防控阻擊戰(zhàn)作為我們思想上的考驗、政治立場的檢驗、實踐成果的展示，發(fā)揮大學生的社會正向效應(yīng)，有效促進大學生對社會秩序、價值、規(guī)范、行為、關(guān)系等方面價值觀的樹立，推進大學生思想政治朝著更有溫度的方向發(fā)展。

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