寓教于樂 激發情趣

賈玉霞

摘 要：初中英語教學普遍存在的問題是忽視了對學生語言能力的培養，新課改背景下，教師一定要改變教學觀念，尤其在教學中要重視采用情趣教學的策略，以提升學生的綜合素養。

關鍵詞：初中英語;情趣教學;實施策略

目前，初中英語教學中，教師常常忽略了能力的培養，導致學生的英語語言素養比較低下，因此，在新課改背景下，教師一定轉變教學理念，充分發揮學生學習的主體性作用，讓英語課堂充滿人文情趣，促進學生綜合素養的發展。

一、滲透“情趣教學”理念

首先，激發學生的情趣。夸美紐斯曾經說過：“不應該因為學生不愿學習便去鞭撻他，因為，假如學生不愿學習，那不是別人的過錯，而是教師的錯處，他或者不知道怎樣使學生能接受知識，或者根本沒這樣去做?！币虼?，教師要寓教于樂，讓學生樂學、愛學，只有這樣才會產生學習的動力，并取得良好的學習效果。皮亞杰也說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！?/p>

但是怎么樣來激趣，就是一門技術，必須要運用激趣的策略。情趣教學的理念核心在一個“趣”字，一切教學的活動必須從趣味出發，來激起學生的自主學習的意識，調動學習的積極性，從而保持濃厚的英語學習的興趣。比如，在平時教學中，可采用英語演講比賽的形式來提高學生的口語表達能力，事實證明這是學生比較喜歡，也是一種行之有效的方式。當然，教師也可以讓學生講講自己喜歡的英語故事，或者唱唱英文歌曲等，通過這些活動讓學生認識到語言實踐活動的重要性，并讓學生在活動中獲得一種成就感，增進他們英語學習的信心，提高英語學習的興趣。還可以借助多媒體，讓學生了解一些英語國家的資料，以此來培養他們的興趣。

其次，和諧的師生關系是情趣教學的保證。情趣教育的核心是一個“愛”字，在教學中重視與學生的情感共鳴，完成心靈上的交流。于漪曾說過：“熱愛學生是教師的天職，是做好教育工作的基礎。沒有這個基礎，師生就缺乏共同語言，感情就不能融洽，教育就難有成效?！币虼?，在英語情趣教學中，精神溝通很重要，而溝通是建立在和諧的師生關系基礎之上的，從英語教學的目的來說，還是要促進學生的身心愉悅發展，為此在教學中，教師一定要以學生為中心，讓學習變成一種精神的盛宴，在課堂上，學生在教師的指導下主動地獲得知識、形成能力，并培育出良好的品質。教師要明確，教學中學習的主體是學生，他們的積極性就源于教師的正確引導，所以教師要創設好的教學情境來激活學生的非智力性因素，讓學生在一種輕松愉悅的氛圍中完成學習任務。

二、滲透情感因素

蘇霍姆林斯基說過：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進學生的學習。”做任何事情只有取得了成功，才會產生進步的動力，學生的學習是同樣的道理。

首先，教師要創新教學手段。在初中英語教學中，教師通過多元的教學方法來組織教學，可根據教學內容和學生的認知能力，采用小組討論、情境表演等比較直觀的教學方式來激發學生的興趣。在教學中，教師可引進多媒體技術，讓自己的教學充滿生動性和趣味性，以此來對學生產生吸引力，讓他們對要學習的內容有一種心理上的好奇心，比如通過多媒體創設生活情境，讓學生在自己熟悉的情境進行語言交流，這樣的課堂學生的興趣十足，參與度高，對學生的口語表達能力的提升有很大的促進作用，也有利于培養起學生的學習興趣。比如在學習中教師還可以根據教學內容來創設游戲情境，調動全體學生參與，這都會收到良好的教學效果。如在學習有關表情的詞匯（happy， ad， smile， cry， worried， nervous， anxious等）后，教師可以讓學生做“act and say”的游戲，讓每個小組選出一位同學上臺，表演表情，然后讓其他小組寫出對應的英文單詞，多的為勝利者，這不但提升了學生對單詞識記的能力，還鍛煉了學生的表演能力。

其次，重視對學生進行學習策略的培養。傳統教育模式下，教師重視的是教會學生，而忽略了對學生學習方法的培養，事實證明這是極其失敗的教育觀，目前有許多學生之所以對英語學習不感興趣，主要還是沒有學會學習的方法。因為良好的學習效果不是來自教師的教，而是由學生的學習態度和學習方法所決定的。因此，在初中英語教學中，教會學生學習的方法非常關鍵。所以，教師在教學中要鼓勵學生積極探求適合自己的方法，同時教師也要教給學生一些學習的策略，以促進學生學習質量的提升。

三、多元評價提升成就感

首先，要發現學生的個體差異，做到因人而異。尤其在新課改背景下，要突顯學生的主體性地位，采取因材施教的策略，讓各個層級的學生都得到長足發展，使學生樂學，學有所長。教學中教師要注重學生情感需求，通過創設與學生生活相適應的情境，讓課堂活起來，讓學生動起來，在自主探究的過程中，實現教學目標。

其次，對學生學習的反饋要及時，評價要多激勵。教學中學情的反饋非常關鍵，及時的反饋讓學生有一種成就感，進而促使其產生繼續學習的動力。課堂上教師一個鼓勵的眼神、一句貼心的關懷都是學生精神上的支持，是激發學生興趣的有效策略。對于學生的回答，要多用一些鼓勵性的評價語，給予其積極的暗示。

參考文獻：

[1]易瑩.淺談如何讓情趣在初中英語教學中發揮作用[J].海外英語，2011（5）.

[2]岳燕.寓教于樂的情趣教學[J].今日中國論壇，2006（8）.

[3]于漪.讓課堂精彩起來[J].中學語文教學參考，2005（6）.

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題研究成果之一，課題名稱“家校共育下初中‘孝心少年教育實踐研究”，課題批準號GS[2020]GHB1039。