初中開展勞動(dòng)教育課實(shí)踐探索例談

劉慧 晏文娟

摘 要：勞動(dòng)教育是發(fā)揮勞動(dòng)的育人功能，對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。在初中教育階段，在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生參加日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)，讓學(xué)生樹立“勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗”的理念，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中;勞動(dòng)教育;實(shí)踐探索

吃苦耐勞是中華民族的傳統(tǒng)美德，但是隨著社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的發(fā)展，人們的生產(chǎn)勞動(dòng)方式發(fā)生了很大的變化，機(jī)械化、智能化取代了許多體力勞動(dòng)，給人們的生活和工作帶來了極大便利的同時(shí)，許多人卻變得懶惰，依賴機(jī)械化的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。尤其對于初中生而言，隨著勞動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，許多家長把學(xué)生的智力教育放在了第一位，而忽視了對孩子的勞動(dòng)教育，導(dǎo)致學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力低下，自我管理能力弱。基于這種現(xiàn)象，初中階段一定要重視勞動(dòng)教育，積極探索有益的教育方式，以全面提升學(xué)生的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)技能，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

一、學(xué)校要提高勞動(dòng)教育的認(rèn)知水平

隨著新一輪課程改革的推進(jìn)，社會(huì)和國家對于人才的需求更加多樣化，要求培養(yǎng)出能夠適應(yīng)時(shí)代需要的全面型人才。但是在中學(xué)階段，尤其是初中教育階段，對于學(xué)生的勞動(dòng)教育的認(rèn)知還不完善，許多學(xué)校沒有開足或沒有開設(shè)相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程，學(xué)生的勞動(dòng)教育沒有實(shí)實(shí)在在地被提上議事日程，這極大地影響了學(xué)生全面發(fā)展的教育理念，對于學(xué)生的后續(xù)發(fā)展極為不利。因此，作為學(xué)校層面，一定要高度認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育的價(jià)值和重要性，積極推進(jìn)勞動(dòng)教育課程建設(shè)，豐富勞動(dòng)教育形式，拓展勞動(dòng)教育資源，真正實(shí)現(xiàn)“五育融合”，培養(yǎng)出合格的新時(shí)代需要的人才。

二、勞動(dòng)教育課程開設(shè)要有針對性

新課程理念下的勞動(dòng)教育，要求根據(jù)初中生的認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合初中生的認(rèn)知心理開設(shè)好相應(yīng)的勞動(dòng)教育課程，根據(jù)國家課程總目標(biāo)制定出具體的勞動(dòng)教育課程目標(biāo)，開發(fā)多元化的課程體系，凸顯勞動(dòng)教育的價(jià)值，將勞動(dòng)教育的目標(biāo)落到實(shí)處，促進(jìn)學(xué)生在德育、智育、體育、美育各方面的全面發(fā)展。比如，針對七年級(jí)學(xué)生可開設(shè)一些家居清潔、收納整理、班級(jí)衛(wèi)生保潔、垃圾分類處理等課程，培養(yǎng)他們熱愛勞動(dòng)的思想，在家庭、班級(jí)日常衛(wèi)生清掃過程中受到思想感染，培養(yǎng)他們良好的衛(wèi)生、生活習(xí)慣，鍛煉、提高他們的生活自理能力。針對八、九年級(jí)學(xué)生可開設(shè)一些勞動(dòng)技能課程，如手工制作、簡單的烹飪、茶藝、園藝綠化等技藝，在勞動(dòng)的過程中學(xué)會(huì)與他人合作勞動(dòng)，懂得生活用品、食品來之不易，珍惜勞動(dòng)成果，同時(shí)陶冶他們的情操，培養(yǎng)起學(xué)生的審美意識(shí)。另外，在開設(shè)勞動(dòng)教育課程時(shí)，要立足于學(xué)生的實(shí)際，結(jié)合初中生的心理認(rèn)知能力，開設(shè)必要的勞動(dòng)教育課程，以充分尊重和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性為目標(biāo)，不但要促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展，而且要提高學(xué)生的社會(huì)綜合適應(yīng)能力，提升學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高解決生活問題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生敢于吃苦、敢于創(chuàng)新、勇于奮斗的優(yōu)秀品質(zhì)，只有這樣才能讓學(xué)生在勞動(dòng)教育中潛移默化地受到思想熏陶，真正發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人價(jià)值。

三、勞動(dòng)教育要重視實(shí)踐過程

學(xué)校教育往往將學(xué)生囿于既定的圈子里，缺少實(shí)踐鍛煉，這對學(xué)生的發(fā)展極為不利。因此，在新課標(biāo)理念下的勞動(dòng)教育，在開展好學(xué)校內(nèi)的活動(dòng)之外，還要進(jìn)行實(shí)踐拓展，給學(xué)生提供一些勞動(dòng)技能鍛煉的平臺(tái)，以提高學(xué)生的勞動(dòng)能力和思想認(rèn)知水平。在勞動(dòng)教育中，各個(gè)年齡段的學(xué)生因?yàn)橛衅渖铋啔v和認(rèn)知方面的影響，在開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)受到一些限制，但是學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生的年齡特征，有針對性地提供一些適合學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，根據(jù)學(xué)生的勞動(dòng)能力，在保障學(xué)生安全的基礎(chǔ)上，安排有針對性的勞動(dòng)任務(wù)，以鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力和培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。在整個(gè)勞動(dòng)過程中，教師要做好對學(xué)生的監(jiān)護(hù)，防止發(fā)生意外，比如學(xué)校在條件允許的情況下，盡量為學(xué)生提供一些能夠深入社會(huì)各階層的勞動(dòng)活動(dòng)，如下鄉(xiāng)、參觀勞動(dòng)實(shí)踐基地等，讓學(xué)生深入社會(huì)，了解勞動(dòng)的真正內(nèi)涵，從而提高對勞動(dòng)教育的認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生樹立獻(xiàn)身祖國建設(shè)事業(yè)的遠(yuǎn)大人生目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。對于初中生而言，許多學(xué)生由于家庭條件優(yōu)越，很少有機(jī)會(huì)參與家務(wù)勞動(dòng)，缺少勞動(dòng)鍛煉的機(jī)會(huì)，而通過學(xué)校組織的這類實(shí)踐活動(dòng)，可提高學(xué)生的思想認(rèn)知水平，鍛煉學(xué)生吃苦耐勞的意志，讓學(xué)生通過自身的實(shí)踐活動(dòng)了解社會(huì)勞動(dòng)的價(jià)值所在，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。在勞動(dòng)活動(dòng)中，學(xué)生也可以發(fā)現(xiàn)自身成長的不足，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的信心，明白人生成長的意義。

總之，在初中階段開展勞動(dòng)教育有著非常積極的現(xiàn)實(shí)意義，對于學(xué)生的健康和全面發(fā)展能夠起到良好的促進(jìn)作用，通過勞動(dòng)教育，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和良好的勞動(dòng)品質(zhì)，學(xué)生可以樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀和人生觀，提升學(xué)生的思想認(rèn)知水平，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。所以，作為初中勞動(dòng)教育的教師，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的勞動(dòng)教育理念，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，將勞動(dòng)教育的目標(biāo)落到實(shí)處，鍛煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，提升學(xué)生的勞動(dòng)技能，讓學(xué)生成長為一名合格的新時(shí)代有用的人才，為祖國的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的青春。

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