淺談培養高中生英語自主學習能力的重要性

趙紅麗

摘 要：在素質教育與新課標的共同提倡下，培養學生自主學習能力的教學目標越來越被重視起來。在學習中培養學生自主學習能力，可以讓學生更好地改善自身在學習中的問題，提升學生對學習的興趣，促進學生在學習中更好地發展自己。高中生英語學習中，學生已經具備一些自主學習的基礎，但要持續并且深入地發展高中生的英語學習，教師還要加強學生自主學習的能力，幫助學生進一步提高英語學習的能力。

關鍵詞：高中生;英語;自主學習能力;重要性

在高中英語學習中培養學生自主學習的能力，重點在于學生能夠感興趣并且積極地進行英語學習。只有有了強烈的學習動力，學生才能夠發揮主觀能動性，自主地進行英語學習。教師在英語教學中要以學生的興趣為出發點，逐步提升學生對英語學習的濃厚興趣，促使學生在英語學習中主動地進行英語知識的探索。其次，教師要注意到學生的個體差異，因材施教，讓學生可以從易到難、突破性地學習英語。最后，高中生的英語學習還應該重視學生在日常的課外英語閱讀，使學生能夠在英語閱讀中開闊視野，發展英語思維以及創新英語學習方法。

一、高中生英語學習現狀以及自主學習能力的重要性

在當前的高中生英語學習中，學生對英語語法、英語閱讀等內容的學習缺乏一定的探究能力，在這方面的學習上相對比較弱，自主學習的能力較差。教師在高中英語教學中比較注重學生英語學習成績的提高，常常忽略學生英語學習能力的培養。高中英語學習中培養學生自主學習的能力，可以讓學生積極、主動地探索英語知識，提高學生對英語知識的認知能力，讓學生可以在英語學習過程中懂得自主總結英語學習的方法和技巧，促進學生的英語學習[1]。

二、培養高中生英語自主學習能力的策略

1.以興趣為出發點，培養學生的自主學習能力

教師在教學過程中可以根據學生的興趣點進行課程的設計，通過情境的創設讓學生更容易地理解英語語法內容等。創設情境可以讓英語課程內容更具生動性和靈活性，能夠使英語課堂氛圍更加濃厚，有效激發學生英語自主學習的動力，促使學生積極地進入英語課堂探究英語知識。教師在英語教學過程中可以根據課程內容的不同設計多種多樣的情境，不但能促進學生自主學習能力的培養，還可以引發學生的英語創造思維。

例如，在人教版高一英語“Sports and fitness Period 2 Reading and Thinking”一課中，教師可以用多媒體技術展示插圖和相關圖片創設情境，吸引學生注意力，引發學生的興趣，然后引導學生通過標題和插圖預測文本的內容，理解文本的信息和結構。這樣促使學生自主地進行英語學習，達到培養學生自主學習能力的目的。

2.教學層次化，逐步引導學生自主學習探索

在高中英語學習中最不可取的就是籠統地進行英語教學，籠統的英語教學忽略了學生之間的差異，只會讓英語學習差的學生越來越差，英語學習好的學生愈加優異，最重要的是籠統的英語教學不但會打擊英語差的學生的自信心，還會助長英語學習好的學生的驕傲心理，不利于學生自主學習能力的培養。因此，要切實培養學生的英語自主學習能力，教師就要在英語教學中層次化地進行英語教學，即在英語教學中由易到難地一層一層進行突破性的英語教學，幫助學生建立學習英語的自信，學生自然而然會自主地進行英語學習[2]。

例如，在人教版高一英語“Festivals and celebrations”一課中，由于學生基礎參差不齊，教師可以運用層次化的教學方法進行英語教學，從簡單的基礎內容過渡到復雜有難度的內容，逐漸促進學生的學習。教師可以先帶領學生根據圖片學習與春節相關的詞匯、短語以及習俗表達，然后再讓學生逐步掌握習俗表達。

3.加強學生英語課外閱讀的培養

高中生自主學習能力的培養不僅僅是在課堂中進行，更要在課外幫助學生養成自主進行英語課外閱讀的習慣，真正提高高中生的英語學習能力。教師可以根據課程內容選擇一些有針對性的課外英語讀物，輔助學生日常的英語學習，也能拓展學生的課外英語知識。一般情況下，教師可以讓學生一周或者一月完成一本課外英語閱讀。高中生已經具備基本的英語閱讀能力，教師可以增加學生的英語閱讀量，擴大范圍讓學生進行英語閱讀。

例如，教師在日常的英語教學中可以根據課程內容制訂一個學期的課外英語閱讀計劃，然后每個月按照計劃督促學生進行英語課外閱讀，也可以每天根據計劃將英語閱讀的內容發布在線上軟件上，讓學生進行打卡閱讀，從而培養學生的英語閱讀習慣，讓學生在日常能夠自主進行英語學習。

在高中英語教學中培養學生的自主學習能力，可以深化高中生的英語學習，幫助高中生完善英語知識，促進高中生的英語學習，為其以后的終身學習奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]蔡莉.高中生英語自主閱讀能力培養研究[D].成都：四川師范大學，2012.

[2]魏溦.淺談培養高中生英語自主學習能力的重要性[J].校園英語（下旬），2017（10）：205.