初中信息技術教學現狀分析與對策

張婭

摘? 要：信息技術一直以來是衡量社會發展變化的重要標志，它推動著社會往更有競爭力的方向發展，在整個信息技術教學階段，初中信息技術的教學發揮著重要作用，因此，本文就初中信息技術的教學現狀結合實際進行分析，主要從它的目前現狀、重要性、對策分析等方面來探討。

關鍵詞：初中信息技術;教學現狀;對策

【中圖分類號】G633.67????? 【文獻標識碼】A??????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0099-02

Current Analysis and Countermeasures of Information Technology Teaching in Junior High School

ZHANG Ya? （Weishan County Xingdi Middle School，China）

【Abstract】Information technology has always been an important symbol to measure social development and change，which promotes the society to a more competitive direction. In the whole of the teaching stage of information technology，the teaching of information technology in junior high school plays an important role. Therefore，this paper analyzes the teaching situation of information technology combined with the reality From its current situation，importance，countermeasure analysis and other aspects to discuss.

【Keywords】Junior high school information technology;Teaching status quo;Countermeasures

1.信息技術的內涵

（1）信息技術的含義

信息技術是建立在計算機應用的基礎之上，通過計算機科學和通信技術這兩大手段工具專門設計、開發、安裝和實施信息技術系統以及應用安裝軟件。

（2）信息技術特征

信息技術主要有數字化、網絡化、多媒體化、智能化以及虛擬化等特征。

（3）信息技術在教學中的使用

通常情況下在學校的課堂教學中，信息技術是一門單獨的課程，主要是為了學生學習更多的計算機科學技術，在學計算機科學技術的基礎上發揮其他的作用，比如多媒體教學方式就是通過信息技術的應用以圖片、視頻、音頻、錄音、錄像、網絡信息資源等展現給學生。隨著信息技術的高度發展，不管是信息技術課程還是多媒體應用已經得到很多師生的喜歡，并且在將來它的作用會越來越大，應用也會越來越廣泛。

2.信息技術在初中教學中的現狀與問題

（1）學生不重視信息技術課程

在傳統教育當中，信息技術對學生來說是非常陌生的，導致學生長期以來難以形成對信息技術課程的理解和重視，即便現在信息技術已經廣泛運用于各行各業，在教學當中學生仍然覺得學習它的意義不大。在學習信息課程的時候，會抱著一種漫無目的的態度學習，以至于這門課程的課堂學習效率難以提升，學生的信息技術應用能力水平總體來說處在一個較低的水平狀態，影響了信息技術教學整體效率。

（2）學校對信息技術課程教學不重視

我國的教育一直以來都是以應試教育為目標而進行安排學習的，這就是傳統教學遺留下來最主要的問題。所以，對于學校來說提高主要的學科學習效率來應對考試才是最重要的，至于信息技術課程都是可以視情況而學。初中教學是學生學習生涯中重要的轉折點，也是提高學生綜合素質重要的階段，在初中階段學校以這樣的方式安排信息技術課程不僅會讓學生對信息技術的掌握度直線下降，還會讓學生在學習其他學科時應用信息技術能力受阻。

（3）信息技術教學設備欠佳的同時缺乏專業的師資力量

正是因為學校對信息技術課程的重視程度不夠高，才會使得信息技術的相關教學設備問題比較多。一方面，學生在信息技術課堂上會遇到計算機突然打不開等類似問題;另一方面，由于平時教學中信息技術課程安排少，對信息技術軟件方面缺乏經常性的更新，使得計算機出現卡機或者死機的情況，這兩者結合起來導致初中教學中信息技術課程效率低下，還影響了學生的整體學習成績。另外信息技術教學的好壞還在于它的教師專業程度，就目前來說，學校在意識到信息技術的重要性以后會加大其軟硬件設備的配套設施投入，但在滿足了學生學習信息技術條件的同時卻缺乏了專業的教師來授課。

（4）信息技術教學方式比較單一

在學校開設信息技術課程以來，教師在授課過程中只是運用遠程控制的方式操作課程內容，緊接著讓學生自己動手操作課本內容，這種單一的方式很難提高信息技術課堂效率。很多學生由于無法理解教師所講解的內容就會直接放棄動手實踐，或者在教師講解時沒有認真聽講，以至于動手實踐時錯誤百出。這種單一的授課模式沒有辦法調動學生對學習信息技術的興趣，更不能實現學生在信息技術課程上去創新探索的能力，這就直接導致處在初中階段的學生無法真正掌握信息技術的技巧和基礎知識，更不能運用到其他課程的學習當中去，從根本上影響了綜合素質教育效果的提升。

3.信息技術在初中教學中的重要性

在信息化時代，信息技術在教學中不僅承擔著培養學生掌握信息技術操作技能以及對基礎知識的重要任務，還要使得它走入課堂教學中去，相當于給學校教育起到了“雪中送炭”的作用。一方面，在我國教育改革的路上發揮了不可替代的作用;另一方面，是教師從傳統的教學模式轉變到現代教學模式的重要手段。鑒于此，它在提高學生信息技術應用能力的同時也給其他學科的學習奠定了基礎。因此，信息技術課程在初中課程教學中發揮著重要作用。

（1）信息技術能給學習其他課程帶來便捷

現代信息技術的應用在教學中涉及各個學科，沒有任何一門學科能夠獨立于信息技術而自行使用傳統的教學模式。在現代教學中，信息技術主要是指多媒體教學系統，它具有統一性、融合性、創新性等特點，這些特點決定了信息技術能夠運用到初中教學的各方面、各過程。

（2）使用信息技術能夠解決教學中的疑難問題

在教學中沒有使用信息技術以前，傳統的教學模式使得在教學中遇到一些難以解決的問題通常就會被擱置一邊，這樣會讓學生更加對所學內容產生厭倦，學習效率反降不升。運用信息技術進行授課，就會利用圖像、文字、聲音等信息技術，能夠比較容易地解決一些教學內容中比較枯燥又難以理解的問題，還可以激發學生探索和分析問題的興趣。數學內容本身就很抽象、難以理解，如果不運用信息技術解決這些難題就會使學生失去對學習數學的興趣，也會使信息技術難以展現它的重要性，要解決這個問題就要使用信息技術使問題化難為易。

（3）信息技術能夠體現學生綜合素質

初中階段的教學是提高學生綜合素質的重要過程，無論語文、數學、英語等這樣的主修課，還是信息技術這樣的“選修課”，都應該放在同等重要的位置上進行教學，它們之間在運用信息技術的方式上都是不相上下的。學生學好信息技術課程的同時能夠將其應用到實際的學習當中去，提高其他學科的學習效率，以展示信息技術的重要性。信息技術也是一門學科，學生通過參加相應的等級考試，證明對信息技術的掌握程度，從側面反映學生在這門課程中的綜合素質。

4.初中信息技術現狀對策分析

基于以上對初中信息技術的現狀和重要性的了解，提出一些解決對策，不僅讓信息技術在初中教學中能夠得到重視，還讓它的作用得到充分發揮。

（1）教師要創新教學方式

初中學生正處于青春期，他們對于各種新鮮事物都極為感興趣，尤其是偏向年輕化的一些主題內容，能夠在很大程度上增強他們對信息技術的熱愛。比如要打破傳統的授課模式，采用任務驅動教學的方式轉變他們對信息技術課程的觀念。以制作簡單的網頁為例，教師可以推薦一些和教學內容相關又切合實際的主題背景供學生進行選擇，然后完成任務。主題背景可以是“娛樂綜藝節目片段”“旅游攻略片段”等不同場景的主題設計任務，提供這些不同但又貼近生活的任務能夠提高學生鍛煉網頁設計的興趣。學生在開始制作任務的時候就要根據自己的喜好選擇好主題，還可以在此基礎上加以補充其他知識內容。完成這個任務一般分成五六個階段，從分配網頁設計具體任務、各自負責的事情、確定網站的具體風格和每個模塊需要的時間等，這種授課方式能夠極大地推動學生在課堂上的參與度，最重要的是能夠讓他們在共同團結協作之中提高自己的信息技術能力和對基礎知識的掌握度，也相應地提升了解決問題的能力。如果能夠重視信息技術這門課程就會發現，它也是一門實踐能力很強的課程，只有通過創新授課模式才能從中挖掘更多的信息資源推動學生對信息技術課程的興趣與熱情。

（2）共同重視信息技術課程

在很大程度上，初中信息技術課程的效率不夠高是因為它沒有得到重視，不管是教育部門、學校、教師還是學生，都應該共同重視這門課程并且積極地參與進來。首先，就教育部門來說，應該通過一些方式讓師生意識到信息技術的作用，比如可以在初中考試包括中考中增加信息技術的考核量、讓各個學校加大對信息技術課程的宣傳力度、將學生在信息技術課程中的動手實踐能力作為重點考試內容等。其次，就學校來說，要合理地安排信息技術課程，在以往的每周一節課的基礎之上增加到三節課程，讓學生直觀地感受到學校對信息技術教學的重視程度;加大對其他課程的監督力度，保證其他課程不再隨意占用信息技術課程，讓學生能夠有比較充足的時間學習信息技術課程;學校要加大對計算機軟硬件設備的更換與維修力度，給學生提供一個良好的學習條件環境，提高學習信息技術的課堂效率。最后，就學生來說，無論學校對這門課程的重視程度怎么樣，自身都應該意識到它的重要性，不管是在平時學習考試中的應用還是未來學習和計算機信息技術有關的內容中都應該具備一定的信息技術基礎知識和技能，虛心接受，努力改變對這門課程的偏見。

（3）緊隨時代腳步，及時更新信息技術課程內容

由于一直以來受傳統教學思維的影響，導致計算機信息技術的教材內容也比較陳舊，沒有什么大的變化，隨著信息化技術的快速發展與應用，必須將以往的教材內容進行全面更新和創新。國家相關部門應該讓各個地區結合當地的經濟發展狀況和計算機基礎設施還有學生自身的情況制定教材內容。比如，對于沿海發達地區的學生來說，大多數初中學生對于計算機信息技術的認知比較早一點，利用這個優點可以讓學生在初中階段進行簡單的編程學習，以最簡單容易的python語言作為學習練習的基礎，在此基礎上搜索一些和編程有關的最新書籍（如《與孩子一起學習編程》等）和學生在課堂上一起實踐學習，讓正處于這個年齡階段的學生能夠充分利用他們的大腦開發和創新思維感受學習編程的樂趣和意義，這樣的教學過程對學生獲取新的信息技術知識提供了很大幫助，提升了他們對信息技術的熱愛與積極性。

5.結語

通過從四個方面對初中信息技術的分析與探討，深刻了解到它在現代初中教學中的作用。信息技術的課堂創新模式、師資專業程度、計算機軟硬件設備的維護更新、計算機信息技術課程內容的制定，都是促進初中信息技術教學不可或缺的因素。更重要的是國家相關部門、學校、教師以及學生都能夠共同重視信息技術課程教育并且各自通過符合實際的方式改善現狀，推動初中信息技術教學發揮其良好的作用且助力提升學生綜合素質。

參考文獻

[1]肖鵬.分析初中信息技術教學存在的問題與對策探討[J].學周刊，2015（34）.

[2]楊影.淺談初中信息技術教學現狀與對策[J].學周刊，2016（08）.