淺談德育在小學數(shù)學教學中的滲透路徑

孫硯

摘? 要：圍繞學生全面發(fā)展作為導向?qū)嵤┙逃顒?，是我國素養(yǎng)教學對現(xiàn)代教育教學提出的全新要求?；诖耍瑥V大教師不但需要重視智育，而且還需要做好德育教學工作。而數(shù)學作為小學教學體制中最基礎、最重要的課程，在德育方面應當主動擔任起相應責任，做到智育和德育并舉，使小學生在掌握各種數(shù)學理論知識的同時，能夠發(fā)展道德素養(yǎng)。因此，本文簡要闡述德育在小學數(shù)學教學中滲透的價值意義，立足于德育在小學數(shù)學教學中滲透，提出德育在小學數(shù)學教學中的滲透路徑，以供參考。

關(guān)鍵詞：德育;小學;數(shù)學教學;意義;問題;滲透路徑

【中圖分類號】G621?????? 【文獻標識碼】A???????? 【文章編號】1005-8877（2021）36-0151-02

Discussion on the Penetration Path of Moral Education in Primary School Mathematics Teaching

SUN Yan? （Qingdao Ping An Road No.2 Primary School，China）

【Abstract】The implementation of educational activities guided by the all-round development of students is a new requirement of quality teaching for modern education and teaching in China. Based on this，teachers not only need to pay attention to intellectual education，but also need to do a good job in moral education. As the most basic and important course in the primary school teaching system，mathematics should take the corresponding responsibility in moral education，so as to achieve both intellectual education and moral education，so that primary school students can develop moral literacy while mastering all kinds of mathematical theoretical knowledge. Therefore，this paper briefly expounds the value and significance of the infiltration of moral education in primary school mathematics teaching，based on the infiltration of moral education in primary school mathematics teaching，and puts forward the infiltration path of moral education in primary school mathematics teaching for reference.

【Keywords】Moral education;Primary school;Mathematics teaching;Meaning;Problem;Penetration path

小學數(shù)學在開發(fā)學生智力方面具有非常重要的價值作用，高效的數(shù)學教學可以培育學生嚴謹、仔細的學習態(tài)度，提高學生分析問題、歸納推理以及邏輯思維能力。除此之外，數(shù)學這門課程還具備極強的德育功能，對塑造學生良好的獨立人格與提高道德素養(yǎng)具備非常重要的價值。在新時期教學背景下，數(shù)學任課教師不但需要做好智育，還應當深入挖掘數(shù)學具有的德育功能，貫徹落實德育教學工作，以此推動學生綜合發(fā)展。

1.德育在小學數(shù)學教學中滲透的價值意義

近些年，德育是我國非常熱門的教學觀念之一，廣大教師逐漸開始在自身課程教學中嘗試滲透德育內(nèi)容，而且獲得較好成績和效果。

首先，在小學數(shù)學教育教學進程中融入德育可以使數(shù)學知識學習的深度與廣度獲得全方位、多角度擴展。在以往小學數(shù)學教育教學進程中，任課教師開展的各項教育活動均是將提高小學生的考試成績作為目標，對于學生其他方面的加強則是置若罔聞。但是在德育的背景下，所有教育活動均變得與以往大不相同，將德育滲透到小學數(shù)學教學后，傳統(tǒng)狹窄單一的小學數(shù)學教育突然豁然貫通，給予教學豐富多樣的內(nèi)容，由此可見，德育和我國小學數(shù)學教學有機融合產(chǎn)生的成效十分顯著。

其次，在我國小學數(shù)學教育教學過程中融入德育可以使學生專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力獲得有效提高。在當前素養(yǎng)教學以及新課程改革的發(fā)展背景下，小學階段的數(shù)學教育被給予更為豐富的內(nèi)涵及延伸。伴隨現(xiàn)代社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進步，德育是我國所有小學生均需要接受的一個基礎教育，而且開展德育不應只限制在小學思想品德課程教學上，將德育各種觀念與思想融入小學數(shù)學教學中同樣十分重要。經(jīng)過德育的感染與熏陶后，小學數(shù)學教育的深度與厚度獲得不斷增強，傳統(tǒng)單一淺顯的教育內(nèi)容變得更加豐滿、更加立體，而小學生亦在潛移默化中提高了自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。

最后，在我國小學數(shù)學教育過程中運用德育，與國家提出就的素養(yǎng)教育及新課程改革提出的思想理念不謀而合。目前，我國教育領(lǐng)域最重視的即是素養(yǎng)教育與新課程改革的全面推廣與開展，而將德育有關(guān)內(nèi)容運用到小學數(shù)學教育中是對素養(yǎng)教育以及新課程改革的完美呈現(xiàn)。

2.德育在小學數(shù)學教學中滲透面臨的問題

（1）教師缺乏對德育滲透意識

數(shù)學是小學時期一門非常重要的課程，而且德育就應該從小實施。然而在小學數(shù)學教學中滲透德育仍然存有諸多問題，一些數(shù)學任課教師將德育和數(shù)學之間存在的關(guān)系進行分割，針對德育的了解和認識只停滯在日常行為培育層面，忽略了在各種數(shù)學問題中對小學生展開德育滲透。如若想有效解決此問題，即要求數(shù)學教師提升自身道德素養(yǎng)，全面了解德育和數(shù)學之間存在的聯(lián)系，而且可以科學合理地把德育融入數(shù)學課堂教學中，進而全面發(fā)揮德育在小學數(shù)學教學中的作用。

（2）小學數(shù)學教師滲透方法不正確

在小學數(shù)學教學過程中滲透德育時，一些數(shù)學教師未能掌握好恰當力度，有時會脫離課堂教學中心，讓課堂教學內(nèi)容出現(xiàn)“反客為主”的狀況，將德育作為課堂教學主導，而并不是將教授數(shù)學理論知識作為主導。還有一些教師在課堂舉例不恰當，大部分教學案例均脫離學生實際生活，使學生難以感同身受。對于這一問題，數(shù)學教師需要將數(shù)學知識更加生活化，把生活、數(shù)學和德育進行有機融合，進而對學生展開德育滲透。

（3）教師未能認識到德育的重要作用

德育是小學生健康成長的重要保障，然而在當前我國小學數(shù)學教育教學進程中，大部分數(shù)學教師未能全面了解德育具有的重要作用，依舊將所有精力與時間均放置在數(shù)學課堂教學上，忽視了德育的融入，進而造成德育在我國小學數(shù)學教育進程中未能獲得貫徹落實。而且，還有一些數(shù)學任課教師在實際教育進程中依舊運用以往的教育手段，無法有效激發(fā)學生在數(shù)學課堂學習知識的自主性和積極性，甚至難以確保學生在課堂的學習成效和學習質(zhì)量，何況讓學生在課堂學習中體會德育知識。此外，由于大部分數(shù)學知識均十分抽象難懂，所以數(shù)學任課教師在實際教育進程中不知道怎樣把德育運用于其中，由此造成德育的融入只停滯在口頭表述上。針對小學數(shù)學教學滲透德育存在的問題，數(shù)學教師應當注重德育，且有目的性、針對性地解決各類問題，確保德育可以在小學數(shù)學教育進程中獲得貫徹落實，為學生日后數(shù)學學業(yè)發(fā)展以及健康成長提供強大的保障。

3.德育在小學數(shù)學教學中的滲透路徑

（1）增強學生主體位置

不管運用哪種教育手段和教育模式，所有教育活動均是圍繞學生展開，所以德育需要堅持以人為本的基礎原則，將小學生現(xiàn)實狀況作為入手點，注重小學生在課堂教學中的主體位置，且對以往教育思想和教學理念展開創(chuàng)新變革，讓德育全面有效滲透到我國小學數(shù)學教育教學進程中。比如，在實際教育教學進程中，對學生實行分組，隨后，根據(jù)數(shù)學游戲比賽的模式，讓學生參與到數(shù)學游戲中，根據(jù)玩游戲讓他們?nèi)嬲莆諗?shù)學理論知識，進而在一定程度上提升學生學習數(shù)學知識的自主性和積極性，讓學生成為數(shù)學游戲課堂的“主人公”，使其能夠更好、更全面地掌握數(shù)學理論知識，而且還加強了學生的協(xié)作意識、競爭意識與集體意識，且根據(jù)數(shù)學游戲教育提高學生的獨立學習能力、分析能力、創(chuàng)新能力，進而有效推動學生在數(shù)學知識層面的不斷發(fā)展和成長。在利用游戲展開教育的進程中，任課教師能夠?qū)W生的實際學習情況展開詳細觀察，且對他們學習進程中存有的問題和錯誤展開引導，在游戲教育結(jié)束之后，任課教師可以對學生數(shù)學知識實際掌握狀況展開考核，進而讓所有教育活動均將學生作為中心開展，充分展現(xiàn)學生主體具有的重要作用。

（2）建立多樣化教育形式

伴隨我國新課程改革的提出，各個時期的教育形式產(chǎn)生極大變化，傳統(tǒng)單一的教育形式已無法適應新課程改革提出的各項要求，因此，小學數(shù)學教師對教育手段和教育形式展開改革創(chuàng)新是現(xiàn)代德育發(fā)展中的主要任務，而且由于傳統(tǒng)教育形式和教學方法過于簡單落后，無法有效培育學生學習數(shù)學知識的自主性和興趣，進而在一定程度上降低了小學數(shù)學課堂的教育成效和教育質(zhì)量。基于此，需要關(guān)注德育在我國小學數(shù)學教學中的滲透來實施多元性的教育形式。比如，在教授“加減法算法”這一數(shù)學內(nèi)容時，可根據(jù)動畫視頻數(shù)鴨子來對學生加減法運算展開教學，根據(jù)鴨子在河中數(shù)量的變化，讓學生體會到加減的具體含義，進而能夠讓學生不知不覺掌握數(shù)學知識，且為日后數(shù)學學習奠定牢固基礎。除此之外，可以提高小學生對事物的觀察能力以及認知能力，充分激發(fā)學生學習知識的自主性和積極性。在針對動畫展開播放的進程中，可運用現(xiàn)代多媒體教學設備將抽象難懂的數(shù)學知識變得更加生動形象，讓課堂教學形式具有趣味性，進而使學生全面了解并掌握對應數(shù)學知識點，同時提高學生學習數(shù)學知識的興趣，加強學生學習數(shù)學知識的自主性，有效提高學生數(shù)學學習能力和學習成效。

（3）注重教育過程的滲透

在我國小學數(shù)學教育教學進程中融入德育，即應當把德育的相關(guān)知識滲透到小學數(shù)學教育的每一個環(huán)節(jié)，由此可見，教學過程具有的重要性。傳統(tǒng)教育形式過于注重教學結(jié)果，且側(cè)重于應試教育，致使學生在實際學習進程中缺乏學習興趣和學習自主性，更嚴重會對數(shù)學課程學習形成厭倦心理?；诖?，需要轉(zhuǎn)變以往單一的教育形式，把德育的實質(zhì)與內(nèi)涵滲透到小學數(shù)學教育過程中，進而有效調(diào)動小學生的學習熱情。充分發(fā)揮學生個體的主觀能動性，更加積極自主展開學習。比如，在小學數(shù)學教育進程中可運用激勵教學法，如若學生在學習數(shù)學知識時遇到困惑與問題時，數(shù)學教師需要進行正確引導，且激勵學生，讓學生面對困難勇往直前，重拾自信心。當學生在學習數(shù)學知識時獲得進步或者提升時，可對學生進行激勵來加強其對數(shù)學知識學習的積極性與熱愛。如若優(yōu)等生可以一直保持優(yōu)異成績，在班級始終名列前茅，教師應給予相應鼓勵，推動學生更加努力、更有上進心。與此同時，運用鼓勵教學法，可以提高學生學習數(shù)學知識的自信心與自豪感，從而為學生未來的數(shù)學知識學習打下牢固基礎。

4.結(jié)語

優(yōu)秀的思想品德是學生日后學習與生活的關(guān)鍵基礎。為了有效保障小學數(shù)學教育目標的實現(xiàn)以及學生的綜合發(fā)展，任課教師在小學數(shù)學教育進程中必須全面了解德育具有的價值意義，根據(jù)科學合理的教學手段把德育融入教學中，以此保障學生養(yǎng)成優(yōu)秀的學習習慣以及思想品質(zhì)。

參考文獻

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