小學語文教學中趣味教學法的應用策略

王麗英

【摘要】傳統的教學手段，已經不能滿足現在的教學要求，教師應該使用趣味教學法，幫助學生們進行語文教學。小學生的分析能力與理解能力正在不斷提升，教師應該使用趣味教學法，對學生們進行語文教學，教師應該改變傳統的教學手段，根據學生們的性格特征與身心發展，做出有針對性的語文教學。

【關鍵詞】小學生;語文教學;趣味教學

引言：

在新課改的教學背景下，教師應該使用趣味教學法，對學生們進行語文教學。傳統的教學手段，學生們總是提不起來興趣，教學質量總是相對較差，教師應該不斷地挖掘新的教學方式，使用創新式的教學方法，針對學生們的實際情況，對學生們進行語文教學。本文主要講述了，應該如何使用趣味教學法，對學生們進行語文教學。

一、趣味教學法的應用原則

教師應該改變傳統的教學手段，將學生們作為教學主體，圍繞著學生們展開語文教學，教師應該針對學生們的實際情況，對學生們進行語文教學，對學生們進行語文趣味活動，教師應該轉變教學手段，建設趣味性的語文課堂，讓課堂教學手段，能夠適應學生們的實際情況，讓學生們能夠有準確的自我認知。教師應該提高學生們的審美能力，注重激活趣味教學活動，展現語文課文獨有的魅力，讓學生們教材中的美，融入到語文課堂中，讓學生們提高語文課堂效率。

二、趣味教學法融入小學語文教學的有效策略

2.1明確教學方向，提升趣味教學效率

教師應該明確教學方向，讓學生進行語文知識的學習，讓同學們盡快的進入課堂學習中，讓學生們發現語文知識的趣味性和有效性，理解語文知識的內涵與深度，教師應該對語文知識的特點進行分析，把語文知識的特點與教學方法進行結合，為課堂教學增加趣味性和靈活性。在教學過程中，教師應該主動與學生進行溝通，針對學生的思維特點進行針對性的教學，提高教師的語文課堂教學的有效性。例如：在學習《祖父的園子》時，教師應該明確自己的教學方向，使用趣味教學法，提升學生們的學習效率，教師在課堂上，表達對童年生活的眷戀和對親人的回憶，文章用孩子氣十足的腔調，春天泥土般的新鮮語言，詩意浪漫的景物描寫，讓學生了解文章的意境，教師應該以兒童的視野閱讀課文，汲取學生切身的生活體驗，營造童趣的對話情境，師生都應該融入文本，實實在在地對文本進行個性化的解讀，使學生獲得充實的收獲，在得到語言文化熏陶的同時，獲得語文素養的全面提升。教師應該讓學生理解課文內容，感受“我”在園子里充滿樂趣、自由自在的生活，體會祖父的愛，初步感悟園子的精神意義，進而引發學生對自己童年生活的美好回憶，讓學生們在明確的學習目標中，提高自己的教學效率。

2.2多維融入趣味元素，打造魅力課堂

教師在幫助學生們進行語文教學時，應該注重使用多元化的教學手段，幫助學生們構建魅力課堂，幫助學生們提高教學效率，將語文知識可以融入到生活中去，讓學生們在學習中感到快樂，提高學生們的學習效率，教師可以使用多種教學手段，幫助學生們進行語文教學，讓學生們直觀地學習到語文知識，豐富語文內涵。例如：在學習《月是故鄉明》時，教師應該融入多元趣味因素，打造魅力的語文課堂，教師應該讓學生們通過對本文的學習，讓學生學會獨立閱讀與思考，并根據自己的獨特感受與文本、編者、老師展開對話，表達自己的閱讀感受，讓學生能夠以點帶面，自學本單元其他幾篇文章，教師讓學生們通過對文本的反復研習，讓學生們進一步了解家園之思的文化內涵，以及對他人精神世界的滋養，進一步認識故鄉對一個人成長的重要意義，激發學生對家鄉的熱愛之情，教師應該融入趣味元素，幫助學生們進行語文教學，讓學生們結合自己的成長經歷，調動自己審美經驗的積累對文本進行鑒賞，讓學生們體會在表達上的藝術特點以及不同的風格，讓語文課堂充滿樂趣，變得有魅力。

2.3搭建語文和生活的橋梁，讓課堂活靈活現

教師應該將語文知識與生活實際相結合，讓課堂變得活靈活現，讓學生們將語文與生活聯合在一起，提高學生們的語文興趣，培養學生在生活中的觀察能力，讓學生在實際生活中，活動情感體驗，體會出語文知識的價值，提高課堂的趣味性。例如：在學習《童年的發現》時，教師應該將語文知識與生活相結合，引導學生聯想自己在童年時期的生活，談談看法，教師應該讓學生們，正確、流利、有感情地朗讀課文，弄清“我”是怎樣發現胚胎發育的規律的，領悟作者童年求知若渴、尋根究底和大膽想象的精神，激發探究興趣，培養想象能力，教師應該引導學生感悟文中蘊含的道理，培養學生的思維能力、想象力和表達能力，讓學生提高自己的自學能力和解決問題的能力，作者讓學生們體會，童年時期生活的情感，激發學生們的學習興趣。

總結：

總而言之，教師在進行語文教學時，應該使用趣味教學法，激發學生們的學習興趣。教師應該使用各種方法，為學生們提供一個良好的學習環境，讓學生們在語文學習過程中，得到一定的收獲，教師應該將學生們作為教學主體，將趣味教學法融入到日常生活中，為學生們打下語文基礎，提高學生們的語文成績。

參考文獻：

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