貫徹德育理念，提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)

李冬云

【摘要】隨著素質(zhì)教育和立德樹人的教育理念逐漸推廣，我們越發(fā)認(rèn)識到在義務(wù)教育階段落實(shí)德育的重要性和必要性。本文認(rèn)為，德育工作的貫徹與落實(shí)需要與小學(xué)各學(xué)科教學(xué)工作進(jìn)行有效結(jié)合。而數(shù)學(xué)這門國民基礎(chǔ)素質(zhì)教育三大學(xué)科之一更應(yīng)當(dāng)成為我們開展和落實(shí)德育工作的主陣地。立足這一研究前提，本文詳細(xì)分析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育的基本范疇，而后提出了多項(xiàng)有助于貫徹學(xué)科德育的建議。希望本次研究工作能夠?qū)?shù)學(xué)德育的開展與落實(shí)產(chǎn)生一定的積極意義和作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);德育;教師;小學(xué)生

一、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育范疇

一般而言，小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科德育范疇主要包括思維嚴(yán)謹(jǐn)、理性精神和數(shù)學(xué)審美這三個方面。思維嚴(yán)謹(jǐn)是指小學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠通過習(xí)題演算和命題驗(yàn)證等方式掌握邏輯歸納等數(shù)學(xué)思維并形成良好的品質(zhì)。思維嚴(yán)謹(jǐn)在學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中具體表現(xiàn)為認(rèn)真細(xì)致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，反映了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的求學(xué)態(tài)度和治學(xué)態(tài)度，也進(jìn)一步突出了學(xué)生具備端正的求學(xué)價(jià)值觀。理性精神是指相關(guān)主體在利益平衡和價(jià)值選擇以及重大事件面前，能夠始終堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)的基本原則，不被個人的情緒所左右的精神。理性精神與數(shù)學(xué)學(xué)科特性有著非常高的吻合性，數(shù)學(xué)本身是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的過程中能夠充分尊重客觀的事實(shí)和結(jié)論，不在個人主觀情緒的影響下做出一些錯誤的判斷和估計(jì)反映了小學(xué)生具備的崇尚科學(xué)的求真務(wù)實(shí)精神。數(shù)學(xué)審美是指學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中充分應(yīng)用數(shù)學(xué)能力而后體會數(shù)學(xué)課程所蘊(yùn)含的美學(xué)元素，并最終形成追求數(shù)學(xué)真善美并創(chuàng)造美好生活的良好思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)意識。例如，在學(xué)習(xí)《長方形和正方形》時學(xué)生初步了解圖形的線條之美、圖形的對稱之美，在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動》時，學(xué)生感受到通過旋轉(zhuǎn)、平移等一系列操作，圖形可以變的如此充滿和諧與奇異美。

二、德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的貫徹策略

1.德育培養(yǎng)與數(shù)學(xué)計(jì)算有效結(jié)合

在德育的貫徹與落實(shí)過程中，我們需要采取具體的教育教學(xué)方針，努力實(shí)現(xiàn)與學(xué)科教育工作的有效結(jié)合，而不是僅僅站在理論的角度空喊口號。喊口號的教育方式不僅會影響德育工作的順利貫徹甚至還容易引發(fā)學(xué)生對德育的排斥。在結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，本文認(rèn)為，德育工作的開展與落實(shí)可以和數(shù)學(xué)計(jì)算問題進(jìn)行有效結(jié)合。

例如，在數(shù)學(xué)運(yùn)算這一部分的知識教學(xué)中，教師設(shè)置題目如下：小明買蘋果花去7元錢，買土豆花去9元錢，買西瓜花去15元錢。小明付給店家50元錢，店家找回小明20元錢。請你計(jì)算一下店家找回的零錢是否合理？假如你是小明，你會怎么做呢？這道題目考查的是數(shù)學(xué)加法這一部分的知識，但在題目的設(shè)置方式方面卻實(shí)現(xiàn)了與德育的有效結(jié)合。學(xué)生經(jīng)過計(jì)算會發(fā)現(xiàn)，小明所買的東西一共花去了31元，所以店家應(yīng)該找回19元，但實(shí)際上卻多找了1元錢。題目的第2個問題就圍繞這多找的1元錢展開，學(xué)生表示“應(yīng)當(dāng)把多找的1元錢退還給商家”便反映了他們擁有良好的思想道德品質(zhì)。因此，在學(xué)科教學(xué)過程中，教師將德育和數(shù)學(xué)計(jì)算問題進(jìn)行有效結(jié)合是一種貫徹德育的優(yōu)良方式，也有助于促進(jìn)學(xué)生思想道德素質(zhì)與科學(xué)文化知識水平的協(xié)同進(jìn)步。

2.尋找落實(shí)德育的優(yōu)良介質(zhì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中德育的內(nèi)涵十分豐富，除了知識內(nèi)容蘊(yùn)含著德育因素，主題圖、插畫、例題、數(shù)學(xué)小活動等處處都能找到德育點(diǎn)。教師在備課時要好好利用教材內(nèi)容，仔細(xì)閱讀每一部分內(nèi)容，理解知識含義，在理清知識的基礎(chǔ)上教師應(yīng)廣泛查閱相關(guān)資料，拓寬自己的知識層面，以更好地發(fā)掘教材內(nèi)容所蘊(yùn)含的德育因素，找尋本節(jié)課的德育滲透點(diǎn)。

例如，“萬以內(nèi)的加減法”這部分的知識教學(xué)過程中，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的趣味性，整本教材中穿插了中國濕地部分動物種類的背景圖片。而對這一知識設(shè)置形式進(jìn)行詳細(xì)解讀我們便會發(fā)現(xiàn)學(xué)生在單元學(xué)習(xí)過程中不僅能夠有效掌握萬以內(nèi)的加減法這一部分的知識同時也會接觸到一些較為生僻的漢字（如麋鹿、蜥蜴），教師在教學(xué)過程中可以把這些動物的相關(guān)數(shù)據(jù)組編成符合課程教學(xué)主題的題目。例如“某野生國家公園有蜥蜴5082只，有麋鹿1034只，請問這兩種動物一共有多少只？”學(xué)生在解答這一題目的過程中不僅能夠掌握新的漢字，同時也順利完成了萬以內(nèi)加減法的題目練習(xí)，可謂一舉兩得。

三、結(jié)語

小學(xué)階段是德育教學(xué)開展的重要啟蒙階段。在學(xué)科教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德教育有助于其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。良好的思想品質(zhì)對學(xué)生綜合學(xué)習(xí)素質(zhì)的進(jìn)步和培養(yǎng)所產(chǎn)生的積極意義是非常顯著的，這也在很大程度上體現(xiàn)了學(xué)科教育教學(xué)工作中滲透德育的必要性。為此，在今后的教育教學(xué)過程中，我們要努力提高德育在學(xué)科教學(xué)中的貫徹地位和效率，為促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的全面進(jìn)步而努力。

參考文獻(xiàn)：

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