道德與法治課程教學中進行愛國主義教育的策略研究

劉海峰

【摘要】積極地開展高質量和有效化的愛國主義教育，對于貫徹素質教育理念、服務每個學生不斷發展和提升具有非常重要的促進價值和意義。本文將結合筆者的經驗積累，從以下幾個方面著手就初中道德與法治課堂教學中開展愛國主義教育的策略進行討論和研究，希望通過筆者的闡述可以起到拋磚引玉的效果，更好的服務每個學生的不斷發展和提高。

【關鍵詞】初中道德與法治;愛國主義;滲透;路徑;探索

初中道德與法治教師要積極地結合當前愛國主義教育實施的基本現狀，全面的聯合優秀的同行探索更為高質量開展愛國主義教育的方法和策略，并在具體的實踐中提高重視程度，明確實施目標;搜集教材資源，做好滲透準備;強化課堂實施，提升滲透效益;引入豐富活動，帶動學生參與等，從而真正的借助良方妙藥來進一步強化愛國主義教育實施，助力每個學生的更好發展。

一、強化愛國主義教育，要提高重視程度

初中道德與法治教師對愛國主義教育工作是否重視，重視的程度是高還是低，愛國主義教育目標設計是否合理，這些都會對具體的愛國主義教育實施效益和質量的提升產生重要的影響，而從目前的基本情況來看，還存在重視力度不高，目標設計不合理等突出問題，需要初中道德與法治教師積極地立足愛國主義教育的基本現狀，進一步提升對愛國主義教育工作的重視程度，并明確具體的愛國主義教育實施目標和規劃。

例如，教師要積極聯合優秀的同行全面深化對課程標準的研究和分析，積極將高質量和有效化的愛國主義教育和落實核心素養培養目標、服務每個學生不斷發展相結合，進一步深化自身的思想認識。同時教師還要積極地結合當前愛國主義教育實施的基本現狀和課程教學的總體安排，設計長中短期相銜接的探索目標和探索規劃，同時明確各個階段探索的側重點與突破口，穩步和有序推進探索實施。

二、強化愛國主義教育，要引入豐富活動

如何進一步帶動學生參與，如何全面激發學生的參與活力，同樣是實施愛國主義教育所要討論和研究的熱門課題。而從目前的基本情況來看，學生的參與活力不高，參與熱情不強，制約著愛國主義教育實施效益的提升，需要初中道德與法治教師立足當前愛國主義教育實施的基本現狀，合理地通過引入多樣化的愛國主義教育活動，來充分的帶動學生的參與熱情和參與活立，從而實現愛國主義教育實施效益和質量的不斷躍升。

例如，在講解《走向共同富裕》模塊內容后，教師可以組織開展以“為什么要共同富裕”為主題的討論活動，教師可以將學生劃分為不同的合作與討論學習小組，并引導學生圍繞著主題討論為什么要共同富裕、如何共同富裕，教師則要積極地給予學生正向指引，積極借助案例向學生講述如何走向共同父母，繼而在具體的活動實施過程中凝聚學生共識，不斷增強學生的民族必將崛起和復興的信心，讓每個學生在活動中全面參與進來，實現愛國主義教育實施效益和質量的不斷躍升。

三、強化愛國主義教育，要做好滲透準備

積極地深化對愛國主義教育資源的搜集和整理，充分的做好愛國主義滲透準備，是強化愛國主義教育實施、提升愛國主義教育效益的基礎和前提。需要每一名初中道德與法治教師進一步立足愛國主義教育的現狀，全面的重視及起準備工作，并借助高質量的準備工作為后續愛國主義教育實施效益的提升鋪路架橋。

例如，在講解《活在新型民主國家》小節內容時，教師可以認真對教材進行分析和研究，并就該節課中包含的愛國主義教育內容資源進行全面分析和研究，并結合需要對這些資源進行拓展和豐富，同時將這些資源制作成不同的呈現形式，如關于愛國主義教育的圖片資源、關于愛國主義教育的微課案例視頻、關于愛國主義教育的文字資源等等，為后續的愛國主義教育實施奠定堅實的基礎。

四、強化愛國主義教育，要強化課堂實施

課堂是初中道德與法治教師進行知識講解的主陣地，也是開展愛國主義教育的主陣地，而從目前的課堂教學中愛國主義教育滲透實施的基本情況來看，還存在很多突出的問題，需要教師積極地立足課堂滲透實施現狀，并強化問題驅動，進一步提升課堂滲透的效益和質量。

例如，在講解《活在新型民主國家》模塊內容時，教師可以向學生展示一個新時代中國廣大農村進行民主選舉的案例，如通過村民投票的方式選擇出村支書和村干部，讓學生結合案例感受我國的民主，是真實的民主、廣泛的民主，繼而激發學生的愛國主義情懷。

綜上所述，隨著新課改的不斷推進，積極地探索更為高質量開展愛國主義教育的方法和策略，已經成為每一名初中道德與法治教師的基本共識，但在具體的愛國主義教育實施過程中還不可避免地遇到很多突出的問題和瓶頸環節，制約著愛國主義教育實施效益和質量的提升，需要每一名初中道德與法治教師積極地強化認識，并聯合其他優秀的同行，進一步摸索更為高質量開展愛國主義教育的方法和策略，并在實踐中進行不斷地歸納和總結。

參考文獻：

[1]何建國. 初中道德與法治教學中落實愛國主義教育的策略[J]. 教育界， 2020（50）：2.

[2]韓芳奎. 初中道德與法治課堂教學中落實愛國主義教育的策略[J]. 師道：教研， 2020（6）：1.