幼兒園戶外游戲活動的意義

郭曉紅

【摘要】戶外游戲活動是實現(xiàn)幼兒全面發(fā)展，提升幼兒核心素養(yǎng)的關(guān)鍵途徑。幼兒階段，孩子們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，可以通過戶外游戲活動讓幼兒樂于運動、提高幼兒運動能力，培養(yǎng)幼兒終生良好的運動習(xí)慣。同時在游戲活動中 ，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新、交往、合作等非運動能力的意志品質(zhì)。因此，教師要采用適合于幼兒生理特點的戶外游戲活動來幫助幼兒增強體質(zhì)、愉快情緒，讓幼兒在互動中學(xué)習(xí)，從而來促進幼兒的人格發(fā)展。因此本文就幼兒園戶外游戲活動的現(xiàn)狀和意義來展開論述。

【關(guān)鍵詞】幼兒園 戶外游戲 活動意義 現(xiàn)狀

【正文】在學(xué)前教育蓬勃發(fā)展的今天，幼兒園應(yīng)堅持以游戲為基礎(chǔ)活動，成為幼教界的共識。戶外游戲活動是兒童在幼兒園生活的重要組成部分，它的價值在于可以給兒童提供多樣化的學(xué)習(xí)，并且為兒童提供通過感覺探索大自然的機會，增強兒童體質(zhì)，鍛煉兒童意志力，為兒童身心健康帶來一定的積極影響。因此，幼兒園在一日活動時間安排上，首先要保證每天兩小時的戶外活動時間，給兒童提供豐富的游戲材料和安全的活動場地。為幼兒的認(rèn)知發(fā)展和社會性發(fā)展提供鍛煉的機會和空間。

一、分析幼兒園戶外游戲活動的現(xiàn)狀

1.1國內(nèi)戶外游戲的現(xiàn)狀：活動類型局限于體育運動的身體訓(xùn)練，并沒有和科學(xué)、音樂、美術(shù)相結(jié)合。幼兒戶外游戲內(nèi)容大多是大型運動器械、奔跑追逐、觀察動植物、攀爬欄桿、角色扮演等。加之，戶外活動中或多或少地隱藏著危險因素，無法排除意外傷害事故的發(fā)生，又是幼兒教師和家長最為擔(dān)憂的問題。因此，制約了戶外游戲活動的開展及發(fā)展，又由于戶外活動的減少，導(dǎo)致青少年近視率從2018年至 2019年底增加了11.7%。

1.2國外戶外游戲開展的現(xiàn)狀：

（1）英國重視個體與群體的協(xié)調(diào)性，尊重和發(fā)展幼兒個性。兒童可在看護下進行攀爬大樹、搜尋昆蟲、光腳沙地跑等自由活動。

（2）日本幼兒園有意識地提供汽車輪胎、長條木板、紙板箱等各種廢舊材料，滿足幼兒自主開展戶外游戲的需要。視兒童自我保護能力的培養(yǎng)，提高應(yīng)變性，幼兒正是從中積累經(jīng)驗教訓(xùn)，逐步學(xué)會保護自身，培養(yǎng)其回避危險的能力等。過去20年，隨著我國的GDP水平猛漲，7-19歲兒童青少年的體格指標(biāo)（身高、體重、BMI）也節(jié)節(jié)攀升，大部分年齡段已趕超日本。然而，在50m跑、立定跳遠和握力等運動素質(zhì)測試中，我們的青少年卻遠遠落后于日本。

1.3缺乏游戲器材

就目前來看，有些幼兒園中有一些較為簡單的滑滑梯和其他戶外游戲設(shè)備。對幼兒來說，開展戶外游戲的關(guān)鍵就是游戲設(shè)備，游戲設(shè)備的數(shù)量、質(zhì)量對戶外游戲教學(xué)有著很大的影響。但由于缺乏一定的游戲器材，無法滿足幼兒多樣化的游戲需求。同時，幼兒每次都是因為玩那么幾個經(jīng)常玩的設(shè)備就會感到不新鮮，導(dǎo)致戶外游戲的參與度不高。

二、探究幼兒園戶外游戲活動的意義

2.1落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的需要

《幼兒園工作規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園教育工作的重要原則之一是“以游戲為基本活動，寓教育于各項活動之中”，并在保教工作要求方面指出“幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時”“積極開展適合幼兒的體育活動，每天戶外體育活動不得少于1小時”。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出“尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動”，并在健康領(lǐng)域內(nèi)容方面提出“開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力”。

《3-6歲）童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“要珍視游戲與生活的價值”，并建議“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于2小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節(jié)交替時要堅持”，教師要“經(jīng)常和幼兒一起在戶外運動和游戲，鼓勵幼兒和同伴一起開展體育活動”。

2.2幼兒健康發(fā)展的需要

個體發(fā)展過程中，生命的健康是人發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。人的認(rèn)知、情感、行為等方面的發(fā)展都需要建立在身體健康的基礎(chǔ)上.幼兒期是生長發(fā)育旺盛時期，亦是建立良好物質(zhì)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，而運動則成為他們鍛煉身體的客觀需要，以實現(xiàn)其身體發(fā)育和運動能力發(fā)展的平衡。

運動中有一項重要的的活動就是游戲，在游戲中玩，在游戲中學(xué)，符合幼兒的年齡特征，孩子們還特別喜歡。游戲是孩子生命中迸發(fā)的激情。孩子愛玩游戲，尤其喜愛戶外游戲。戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。那么，作為一名幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高游戲活動的質(zhì)量？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。游戲伴著兒童發(fā)展，兒童在游戲中成長。戶外游戲為幼兒提供了主動開展各種游戲的環(huán)境，孩子們可以輕松的進行交流交往，因此受到幼兒的喜歡。

戶外是一個開闊的天地，也是一本很好的教科書。有學(xué)者指出，幼兒園有必要把孩子的興趣引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外活動的快樂。那么，作為一名幼教工作者，應(yīng)如何保證和提高游戲活動的質(zhì)量？《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，保教并重，關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

【結(jié)束語】

綜上所述，幼兒時期是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞的最佳時期。在幼兒園的教育中，結(jié)合當(dāng)前不同教育年齡及幼兒的身心生理發(fā)展規(guī)律特征，創(chuàng)造溫馨和諧有序的游戲活動，同時也要將戶外游戲活動放在教育活動的重要位置，讓幼兒從狹小的課堂中走出來，通過戶外游戲活動，讓幼兒從中培養(yǎng)全方面的能力，從而實現(xiàn)幼兒的全面發(fā)展，基于此，在游戲開展的同時，教師也要重視幼兒的安全，本著安全第一，游戲第二的原則，打破以往的教學(xué)模式，改變教學(xué)理念，為幼兒提供不一樣的環(huán)境，讓每一位幼兒都能夠在游戲中體驗快樂，在游戲中有所收獲。

【參考文獻】

[1]任惠，周艷玲，楊曉萍.幼兒園戶外游戲活動中兒童身體的規(guī)訓(xùn)與解放——基于身體社會學(xué)視角[J].早期教育，2022（21）：8-11.

[2]昌秦湘，高文鑫，郭麗麗.基于全域教育理念下的幼兒園戶外景觀規(guī)劃設(shè)計[J].廣東園林，2022，44（02）：60-63.