小學中年段學生自主閱讀能力的培養(yǎng)研究

王丹

【摘要】在小學語文課堂教學的過程中，閱讀教學是一個極為重要的中心環(huán)節(jié)，不僅是課堂教學質(zhì)量大幅提升的關鍵所在，同時還為小學生擁有良好的閱讀能力打下了堅實的基礎。此外，開展閱讀教學，不僅有利于小學生在文章閱讀中獲得良好的情感體驗，同時也有助于其語文知識的積累。形成良好的語感，提高閱讀和寫作能力，有利于各方面的學習。

【關鍵詞】小學中年段;語文自主閱讀能力;現(xiàn)狀;對策

對于小學生來講，他們要想形成真正的閱讀能力，對自身閱讀興趣的培養(yǎng)，在閱讀上養(yǎng)成良好的習慣、擴大詞匯量是至關重要的。因此小學語文教師，更要準確的感知小學階段學生的特點，努力讓學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對學生閱讀興趣進行有效激勵，讓學生學會各種有效的閱讀方法，提升學生的閱讀能力。

一、小學中年段學生自主閱讀能力存在的主要問題

（一）課外閱讀時間不足

學生每天用于課外閱讀的時間至少是在30分鐘至一個小時，但是為了能把教學課時和教學任務完成，嚴重縮短了學生閱讀時間，學生課外閱讀時間嚴重不足，他們的閱讀習慣還沒有保持好的狀態(tài)。還有就是由于目前以考試來衡量教師的教和學生的學評價方式?jīng)]有根治，同時父母總以分數(shù)來要求孩子，都希望孩子能夠考得高分，從而造成他們學習任務繁重，加之部分家長給孩子報各種業(yè)余班，不顧孩子，的愛好，強迫孩子的學習，甚至有的孩子參加兩三個培訓班，這樣就造成了小學生自由時間很少，使得孩子課外閱讀的時間無法保證。

（二）有關課外閱讀的資源嚴重不足

在農(nóng)村由于經(jīng)濟、文化發(fā)展慢，且教師家長對學生課外閱讀認識不夠，極大地限制了課外閱讀的進行，表現(xiàn)最為突出一大因素就是圖書K乏。這呰地區(qū)父母

收入普遍不高，家庭不寬裕。因此很多父母只能夠負擔的起學生上學所必需用的書籍，能夠給孩了購買課外讀物的很少。街道學校大概平均一個學生購買了不超過兩本與作文有關的輔導書，學生手中課外書籍少之又少。其次，在學生課外閱讀中一個主要的糶道就是學校的圖書館。然而，不少街道學校圖書館沒有專職工作人員，均有學校教師兼職，因而無法保障正常的開放時間，而且學校的圖書數(shù)量有限，種類不多，學中每次借閱都是類似的書籍，可以說形同虛設，實際上無法保障學生的課外閱讀。

二、小學中年段學生自主閱讀能力培養(yǎng)與提升的對策

（一）激發(fā)學生自主閱讀的興趣

興趣是最好的老師。學生對閱讀產(chǎn)生了興趣，才會主動去閱讀。同時，在興趣的驅(qū)動下，才能養(yǎng)成自覺長期閱讀的好習慣。因此，教師首要的是要培養(yǎng)學生閱讀的興趣。并采取有效的措施，激發(fā)他們閱讀的激情與興趣，讓他們都喜歡讀書。平時教學中，教師要有意識的根據(jù)教材內(nèi)容引入課外讀物的內(nèi)容。通常情況下，拓展的內(nèi)容更容易獲得學生的注意力，他們樂意聽，有的時候比學習教材內(nèi)容還用心。在這個時候，老師可以適時告訴他們這些內(nèi)容來自于哪里，誘導學生課外多閱讀。另外，老師有必要給學生精選一賤符合認知能力的名著，讓他們進行閱讀，使學生對那些知識產(chǎn)生興趣，與此N時，還可以提高欣賞能力。

（二）培養(yǎng)學生自主閱讀習慣

只有勤于閱讀，才可以獲取更多的知識，同時也可以促進學習。只有在日常學習和生活中進行自主閱讀，才能夠養(yǎng)成良好的閱讀習慣。與此同時，還可以拓展知識面，提升自身的閱讀能力，還可以讓學習和生活多姿多彩。為了幫助學生養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣，教師有必要和父母建立互動溝通，共同督促學生自主閱讀。與此同時，還可以通過在班級設置圖書角等多種形式給學生閱讀帶來便利條件。另外，也可以讓學生父母在家中多放置雜志、書籍等。當學生有時間時，便能夠找來一本書來讀，長期下去，他們便會在不自覺中去閱讀。書籍是人類進步的階梯。作為教師有責任幫助學生愛上閱讀，讓自主閱讀成為他們的常態(tài)。

（三）利用廣闊社會資源，擴寬自主閱讀空間

當今社會，也是一個注重文化氛圍創(chuàng)建，文化修養(yǎng)提升的文明社會。越來越多的人都意識到了閱讀的重要性，意識到了培養(yǎng)孩子自主閱讀能力的重要意義。城市有圖書館，社區(qū)有圖書館，學校有圖書室，班級有圖書角，很多家庭也有專門的書房、書柜、以及豐富的圖書。但是，遺憾的是在農(nóng)村學校，圖書宰不僅藏書甚少，而且?guī)缀鹾苌匍_放，成為了擺設，未能充分發(fā)揮其作用。教師應該為小學中年級孩子和家長提供一些信息，讓他們了解到更多的社會資源、閱讀資源，推薦環(huán)境優(yōu)美的書店及文化空間。同時，在手機盛行的今天，許多手機軟件也有讀書聽書的功能，如：懶人聽書、喜馬拉雅FM。為小學中年級學生及其家長提供更豐富的閱讀資源。

結(jié)語

自主閱讀能力是一項基礎性的能力，也是一項十分關鍵的能力。特別對于小學中年級學生來講，自主閱讀能力直接關系著他們的成長與發(fā)展，是孩子在成長過程中不可或缺的能力。然而，自主閱讀能力決不是自己讀讀書、看看書的能力，它擁有著深層次的內(nèi)涵和重要的實踐意義。

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