提高農村初中班主任德育工作實效性的有效途徑

吳燁瑋

【摘要】初中生正處于青春懵懂期，對事物缺乏準確的判斷力而且思想比較單純容易出現認知偏差，需要班主任的良好教育和引導，才會使其樹立正確的思想意識并形成高尚的思想品德。尤其是農村，一些家長會進城務工更需要班主任的引導和教育。這就需要農村初中班主任在德育工作方面加大力度，并不斷提高德育工作的實效性以及摸索有效教育途徑，才會使農村初中生汲取到更多精神食糧，從而形成積極向上的思想意識并形成高尚的品德，擁有良好的心理素質。以下就提高農村初中班主任德育工作實效性的有效途徑進行了探討，以供參考。

【關鍵詞】農村;初中班主任;德育工作;實效性;提高

前言：

農村初中班主任在初中生學習成長的道路上扮演著重要的角色，通過摸索有效教育途徑實施德育教育工作，不僅會使農村初中生不斷增強心理素質，還會讓其具備高尚的思想品質及道德情操。但實際情況中，部分初中生對德育教育缺乏關注和重視，難以用心領會德育教育內涵及深刻的道理，班主任要應用有效教育方法使初中生主動關注及領悟德育教育精髓，才會有效促進德育工作實效性提高。

一、改變德育工作形式，引起初中生關注

實施素質教育是班主任重要的工作內容，德育是素質教育的重要組成，對處于青春懵懂期的初中生而言非常重要，對成長和發展都有非常重要的意義[1]。但在德育工作開展中會發現，部分農村初中生對德育方面不夠關注，用心思考領會班主任教導的初中生也較少，導致德育工作實效性欠佳。而且，初中生在思想、心理方面也容易出現問題，會直接影響其良好發展。分析以往的德育工作方式，主要是由班主任以灌溉方式教導，初中生是被動學習，整個工作過程缺乏吸引力。

鑒于此，班主任要改變德育工作形式。可以從初中生喜歡聽故事的角度出發，引入德育教育。比如，班主任可以通過互聯網搜集實際生活中積極拼搏的人物事跡，通過講故事的方式分享給初中生，觸動初中生的內心情感，再讓其探討和分享聽后感，引導其汲取故事中人物身上的積極思想，從而幫助其樹立勇于拼搏進取的意識。或者，也可以利用多媒體技術播放歷史上具有優良品德的英雄人物事跡，引導其品味英雄人物的強大的意志及胸襟等，同時開展德育工作，也會有效引起初中生對德育教育的關注，并積極領悟其中的內涵，從而使德育教育工作的實效性明顯提高。

二、加強班級環境建設，打造濃郁教育氛圍

德育是一項長遠的工作，初中班主任不僅要注重設置專業的德育教育課，還要注重在平時的學習生活中加強開展德育教育[2]。班級是農村初中生學習成長的重要場所，也是班主任潛移默化滲透開展德育工作的重要場所。班主任要注重加強班級環境建設，為初中生打造一個溫馨濃郁的教育氛圍，有效感染初中生，帶動其形成高尚的思想品質、品德，會使德育工作進一步推進。班主任可以充分利用班級的墻面、板報，將生動的圖文、一目了然的故事或是至理名言的標語等合理的裝飾其中。

或者，也可以制作一些可愛形狀的書簽將哲理名句設計其中供初中生應用等，都可以在潛移默化中滲透德育教育，而且還會使初中生主動思考和領悟，在無形中開展德育工作并取得理想的效果。此外，班主任要選擇德育素材過程中，要注重聯系實際生活，并且要結合初中生的思想認知水平，并提高德育素材的新穎性。譬如，班主任可以利用漫畫形式巧妙制作板畫設置班級兩側的墻面上，出于好奇和新鮮感，初中生會主動分析漫畫表達的內涵。也可以立足初中生助人為樂、互相幫助、孝順父母等實際事例，利用信息技術的圖片處理功能制作成有意義的板報，都可以良好滲透德育教育。需要注意的是，班主任要及時更新德育素材，并且要引導初中生積極參與班級環境建設，讓其在搜集德育素材的同時加強對德育教育的重視，并認識到用心領悟德育的益處，才會更明顯提高德育工作的實效性。

三、注重開展實踐活動，引導感悟道理

實踐是開展德育工作的有效途徑，班主任要積極拓展德育教育實踐活動，使初中生由此感悟到深刻的道理，才會使德育工作具有意義并提高實效性。對此，班主任一方面可以利用班會時間組織開展以德育為主題的班級活動，并為初中生提供充足的準備、排練時間。另一方面，班主任可以結合實際生活組織實踐教育活動。再完成實踐活動后，為初中生提供分享感受的機會，在潛移默化中引導初中生的思維和心理，讓其感悟到實踐活動中的道理、意義等，會使有效影響初中生的思想，讓其優秀全面的成長。

譬如，當下農民工進城打工，農村會有孤寡老人生活十分孤獨，而且在生活中有較多不便，班主任可以組織初中生利用課余休息時間幫扶老人，或是引導其在空閑之余多陪伴老人聊天等，會收獲理想的成效。或者，班主任也可以開展以“感恩”、“堅強”等為主題的班會活動，讓初中生提前搜集不同素材，以小品、朗誦、演唱等方式參與班會活動。并且，在其表演后，讓初中生分享參與感受主動領悟其中的深刻內涵，也會有效開展德育教育工作，并使初中生形成高尚的思想品德以及積極向上思想意識和良好的心理素質。

總結：

在農村初中班主任德育工作中，要提高工作的實效性，班主任要注重應用初中生感興趣的方式滲透德育教育素材，引導其積極關注的同時認真領悟其中的道理。此外，班主任要打造濃郁的德育教育環境，并注重開展多樣化的實踐活動，觸動初中生的內心，才會使德育教育工作的實效性明顯提高。

參考文獻：

[1]何其茂.初探農村初中班主任德育工作的有效策略[J].新課程，2021（25）：228.

[2]楊克禮.探究提高初中農村班主任德育工作實效性的有效策略[J].考試周刊，2020（58）：155-156.