張旭：小學數學課堂教學效率提升的現狀及優化措施

張旭

【摘要】當前，根據我國教育改革的不斷推進和實施，小學數學教學內容的覆蓋面越來越廣，國家對小學數學的教學則提出了更高的要求。在數學教學過程中，教師要采用合理科學的方法去進行教學，注重學生的學習感受，讓他們親身體驗去感受數學的樂趣和價值。基于此，本文就小學數學課堂教學效率提升的現狀及優化措施進行探索和分析。

【關鍵詞】小學數學 課堂教學 效率提升

【正文】教師在小學數學教學過程中，可以將數學知識和生活元素進行充分的結合，這樣既可以減少學生的學習壓力，把現實問題的抽象化變為教學模式，培養學生的邏輯思維能力，還能拓寬學生的學習范圍，讓學生們從多個方面認識到數學，系統地掌握數學知識。然而，在實踐中，多數教師在運用這種方式進行教學時，往往會遇到一些問題。

一、小學數學課堂教學效率提升的現狀

1.1傳統教學理念根深蒂固

如今還有很多教師對于開展一些數學課程欣賞和教學設計活動會選用較為單一形式的課程教材，對數學書本上的內容仍存在了較大的心理依賴性，導致學生在學習數學時感到空洞，非常的枯燥乏味，對數學無法產生學習興趣。比如在有些課程活動在開展期間，教師只是單純地引導學生們來認識教材中精心編排出的各種生活中的數學小知識，這樣很難全面滿足這些新時代要求下小學生新的個性化數學教育學習和需求。雖然目前在國家新課程大綱改革形勢下，數學課本覆蓋的學科內容會相對較為豐富，但如果在具體實踐教學活動中，如果老師僅僅只是依靠課本上教材知識，很難激發一個小學生的學習興趣，對提升小學生全面學習數學的能力也是非常不利的，對真正提高小學生數學綜合學習的效率也會大大降低。

1.2學生競爭壓力大

為了順應當今社會的發展，現如今社會更講究德智體美勞全面發展，家長們為了孩子們各種各樣的能力，可以在以后可以很好地適應社會，多數家長還是保持以前的傳統觀念，學生們一到放學就被送進了各種各樣的特長補習機構或者文化課培訓班，培養孩子的一技之長或多技之長，學生不僅要在學校完成學習外，還要完成課后特長補習班，這嚴重導致小學生的壓力越來越大，小學生在課堂上也無法有更多的精力去集中注意力，這對提升課堂效率是非常不利的。學校和教師之間必須相互配合，來轉變多數家長的錯誤認知。

二、小學數學課堂教學效率提升的優化措施

2.1積極倡導學生提問，培養學生思維能力

在小學數學課堂上，老師在講授完了數學相關知識點之后，就開始進行對大量的數學習題進行講解。多提問是培養他們思考能力的首要步驟，如果教師忽視了他們的問題，那么，從長遠來看，學生就過于依賴老師，很難從自己的角度去思考問題，從而制約了他們的思維發展。因此，在小學數學學習課堂上，應充分注意學生的問題意識，并鼓勵他們主動提出問題。已有的研究顯示，學生通過自主探索來實現學習過程，從而構建起一個完整的理論系統。所以，教師要設置相關學習情境，激發學生的求知欲，讓他們去探索和構建屬于自己的數學世界。

例如：在進行人教版三年級下冊第七單元《小數的初步認識》這一課程教學時，教師可以先進行對其知識點的講解，讓學生們有一個大概的了解，并提出相關問題，讓學生對此章節內容產生出好奇心。比如：“小數之間是如何進行加減法的運算呢？”“如果是帶有括號的小數是先進行括號內的運算還是括號外的運算呢？”讓學生對其問題進行互相討論與研究，提出自己的想法，并在討論過程中解決問題。通過運用這種方式，能成功地激發學生的求知欲，向老師表達自己的見解，慢慢形成一個獨立思考的習慣，利用提問來加深孩子們的記憶力，為培養學生的自主思考奠定了良好的基礎。

2.2布置生活化的作業，促進與家長之間的溝通

在教學過程中，學生的課堂學習很重要，而課外作業的完成更是一個不容忽視的問題。而在傳統的家庭作業設計中，大多數的數學老師都是按照教學內容來設計一些習題，這些習題相對更注重孩子的個人能力，但對于孩子對習題的了解程度老師是不熟悉的，這就需要教師與家長之間的配合。因此，教師可以設計一些具有意義的作業，使學生和家長能夠相互配合，能夠真正地參與到自己的學習中去。在完成這些作業時，家長能夠很好地發現孩子在學習中哪部分的知識不足，有欠缺。教師可以與各位家長建立一個微信群，讓家長將孩子所欠缺的知識及時發在群里告知數學老師，讓老師對教學內容進行及時的調整，幫助學生盡快補足這方面所欠缺的知識，從而提高課堂效率。

例如：在進行人教版四年級上冊第四單元《平行四邊形和梯形》這一課程時，圖形對小學生的空間想象能力的考驗非常大，由于部分學生的空間想象能力比較薄弱，教師可以設計相關作業，和家長一起從生活中尋找出一些具有平行四邊形或者梯形的物品，根據此物品測量長寬高的數據并記錄下來。在這種情況下，既不會降低學生的學習熱情，也不會降低學生的學習興趣，反而能夠提高他們的學習效率，增進家人之間的感情，更好地展示自己的作業成果。還可以讓他們主動，積極地完成自己的作業任務，使自己的作業更加完美。在遇到任何問題時，家長也能通過微信群聊及時聯系到數學老師，老師在得到家長的反饋時也能采取有針對性的措施來幫助學生解決學習中所遇到的問題。

【結束語】

綜上所述，通過積極倡導學生提問和布置生活化的作業的教學策略，可以有效提升小學數學課堂教學的效率，激發學生的學習興趣，提高學生自主思考的思維和能力，使其對數學知識可以有更好地理解。

【參考文獻】

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