小學語文教學如何滲透愛國主義教育

張燕紅

【摘要】愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，它是一種精神力量，更是民族自豪感的體現。近年來，部編語文教材積極引進愛國主義教學內容，這就要求教師在日常的語文教學中把愛國主義教育作為己任，針對低年級學生的心理特點，采取多種途徑、多種形式對學生進行愛國主義教育，幫助學生形成高尚的品德，培養學生的愛國主義情操，讓他們真正了解祖國、熱愛祖國，為中華之崛起而讀書。

【關鍵詞】愛國主義教育;小學語文;教學

引言

在實際的語文課堂教學過程中，“潤物無聲”式地滲透愛國主義思想教育，不但可以讓小學生在潛移默化中受到愛國思想文化的熏陶，激發內心的情感，全身心地熱愛祖國、熱愛各族人民、熱愛社會，還可以引導幫助小學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強民族自豪感。把愛國主義教育作為小學語文教學的主旋律，是重要且充滿意義的。作為新時代的學校教育工作者，一定要“不忘教育初心，牢記教育使命”，把培養當代中國特色社會主義的優秀建設者和優秀接班人作為語文教學的動力和方向。那么，如何使愛國主義思想教育在語文教學中落地生根呢？我根據以往的實際教學經驗，淺談自己的幾點認識和行之有效的做法。

一、對小學學生進行愛國主義教育的必要性

在全國教育大會上，習近平總書記強調：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家。”要求將培養學生的愛國主義情懷作為培養社會主義建設者和接班人的首要大事，回答了培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人的根本問題。然而現實中，由于愛國主義教育的社會氛圍不濃，加上小學生的認知水平有限，社會觀、國家觀這些概念是抽象的，更讓小學生的愛國主義教育失去了堅實的社會基礎。正因如此，愛國主義教育已經成為教育的必修課。任何時候，愛國都不是宏大的概念，也不是沉重的教育，更不是遙遠的事情。對于低年級學生，教師更應該在日常的語文教學中滲透愛國理念，引導他們熟悉自己的國家，了解國家的方方面面，在對祖國形成具體認知的基礎上，把自身的理想同祖國的前途聯系在一起，才能幫助他們樹立正確的民族觀、國家觀。

二、小學語文教學中愛國主義的滲透

（一）通過聯想教學法進行愛國主義教育

聯想教學法是語文教學實踐中的有效教學手段之一，也是對學生進行情感熏陶的重要途徑。通過這樣的教學法不僅可以充分調動學生的獨特思維，拓展全體學生的眼界，而且能夠在學生和課文的故事情節間架設一座橋梁，激發學生內心情感，培養學生的愛國主義思想情感。比如，在學習《黃繼光》一文時，學生們對文章中的情節印象十分深刻：志愿軍戰士黃繼光，在上甘嶺戰役中，為了順利完成任務，在身負重傷的情況下，舍身堵住敵人的槍口。他在面對敵人猛烈的攻擊時毅然地接下任務，“憤怒地注視”“堅定地轉身”，負傷時仍然“頑強地向前爬”。這些表述十分深刻地展現出了當時黃繼光無畏犧牲的精神，面對敵人像冰雹一樣射向自己的子彈，他毫不動搖，視死如歸，將中國人民志愿軍的英雄偉岸形象展現得淋漓盡致。學生們通過這一系列的聯想，對志愿軍無私保衛祖國的品質產生由衷的敬佩之情。這種思想精神迅速蔓延到學生心里的每一個角落，使其產生熱愛人民、熱愛祖國的理想信念，最終達到“教書育人”的最終目的。

（二）激發學生參與祖國建設的熱情

70多年來，在中國共產黨的領導下，我國社會主義革命和建設取得了偉大成就，使中國人民實現了從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的偉大歷史跨越。這是一代又一代勤勞勇敢的中國人民通過自己的努力奮斗取得的。在建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興中國夢的今天，我們仍然需要這種堅忍不拔、自強不息的精神。為了使學生成為新時代中國特色社會主義的合格建設者和接班人，教師可以用矢志報國的偉人的愛國精神激勵他們，用社會主義建設的偉大成就感召他們，用繁榮富強的新中國與貧窮落后的舊中國的強烈對比教育他們，激發他們參與中國特色社會主義建設、為實現中華民族偉大復興做出貢獻的熱情。

（三）啟發學生熱愛祖國歷史文化

在中華民族燦爛輝煌的文明史中，我們的祖先創造了一個又一個文明成果和人類奇跡。有科技領域的“四大發明”，有文學藝術領域的書法、繪畫、詩詞歌賦及戲劇表演等。引導學生領略這些舉世矚目的偉大成就，不僅能豐富學生的文化知識、拓展學生的知識面，更能幫助他們了解中華文明史，激發他們熱愛祖國歷史文化的情感和強烈的民族自豪感，強化他們的愛國意識。如在教學《紙的發明》時，教師不僅要讓學生知道是古代中國人發明了紙，感受祖先的聰明才智，更要通過拓展性教學，引導學生懂得紙張在人類文明傳承發展史上以及人們日常學習、生活和工作中所發揮的重要作用，讓他們深刻理解我國的造紙術“極大地促進了人類社會的進步和文化的發展，影響了全世界”，從而充分認識到紙的發明的重要意義，進一步熱愛祖國的歷史和文化。

結束語

我們處于和平的年代，但在小學語文教學中，讓愛國主義精神扎根學生心底是語文老師的職責和義務。教師應該從教學的實際出發大膽創新，使愛國思想在小學語文教學中得到有效滲透。

參考文獻

[1]呂英輝.愛國主義情懷在小學德育教育中的滲透研究[J].教育論壇，2020（14）.

[2]梁倩倩，方成智.部編小學語文教科書中愛國主義傳承研究[J].科教文匯，2019（454）.