電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式研究

翟超媛

【摘要】在信息網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的當(dāng)下促進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，形成了一種新型的商業(yè)活動(dòng)---電子商務(wù)。越來越多的企業(yè)都紛紛加入電子商務(wù)的洪流，這就導(dǎo)致社會(huì)需要大量的電子商務(wù)人才。學(xué)校在培養(yǎng)電子商務(wù)人才時(shí)，要緊跟社會(huì)的發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】電子商務(wù);教育教學(xué);創(chuàng)新模式

前言：

電子商務(wù)專業(yè)的特點(diǎn)決定了電子商務(wù)教學(xué)模式的方向，在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下，學(xué)校在專業(yè)教學(xué)時(shí)應(yīng)該立足于企業(yè)對(duì)人才的需求情況將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)綜合型的高素質(zhì)人才上。本文針對(duì)創(chuàng)新模式在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用進(jìn)行簡(jiǎn)單論述。

1創(chuàng)新模式在電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)的重要性

提起電子商務(wù)，人們對(duì)這個(gè)專業(yè)缺乏了解，只是片面的認(rèn)為電子商務(wù)就是計(jì)算機(jī)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)I(yè)學(xué)科缺乏科學(xué)的認(rèn)知。所以，教師在教學(xué)時(shí)除了教授學(xué)生專業(yè)的學(xué)科知識(shí)理論外，還要加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)。電子商務(wù)涵蓋的范圍非常廣，網(wǎng)絡(luò)電話客服，網(wǎng)站安全優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)以及各類電商等都屬于電子商務(wù)范疇。這就要求學(xué)生既要掌握商務(wù)經(jīng)濟(jì)的知識(shí)，還要具備過人的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。因此，在這種情況下，教師要根據(jù)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，在原有的教學(xué)模式上不斷地改革和創(chuàng)新，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)既懂專業(yè)理論知識(shí)和又有超強(qiáng)實(shí)踐能力的綜合型技術(shù)人才。

2電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新模式的教學(xué)應(yīng)用

電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)模式上的創(chuàng)新體現(xiàn)在理論（管理）和實(shí)踐（技術(shù)）相結(jié)合的特點(diǎn)上，給學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)建靈活多樣的考核制度，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)綜合能力。

2.1理論教學(xué)和動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合

教師在教學(xué)方法的選擇上要注重知識(shí)講授、案例再現(xiàn)、技術(shù)分析、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)?zāi)M等幾方面的有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)時(shí)，既要保證專業(yè)知識(shí)的質(zhì)量，又要在課堂內(nèi)容建設(shè)的基礎(chǔ)上精心挑選案例、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、挑選適當(dāng)?shù)哪M軟件、組織學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作等。在教學(xué)時(shí)參照真實(shí)的電子商務(wù)網(wǎng)站的運(yùn)行模式進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，在理論知識(shí)的支撐下對(duì)電子商務(wù)交易的過程進(jìn)行專業(yè)的技術(shù)分析，在專業(yè)技術(shù)的支持下進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)[1]。

例如，以“計(jì)算機(jī)安全與電子支付”為例，教師在講授了網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)和第三方支付平臺(tái)之間建立聯(lián)系的基本知識(shí)后，組織學(xué)生如何應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)安全防范策略加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)防火墻的維護(hù)，采用常用的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)加密方法和網(wǎng)絡(luò)數(shù)字證書的實(shí)現(xiàn)核實(shí)使用網(wǎng)絡(luò)人員的身份信息。這就需要讓學(xué)生熟悉第三方網(wǎng)絡(luò)支付平臺(tái)的操作方法、網(wǎng)上銀行業(yè)務(wù)的辦理流程和其他的安全操作等，讓學(xué)生結(jié)合理論知識(shí)在技術(shù)手段的支持下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)時(shí)，教師先進(jìn)行模擬教學(xué)，用虛擬貨幣在創(chuàng)建的第三方支付平臺(tái)中獲取數(shù)字證書，實(shí)行身份驗(yàn)證系列操作完成第三方支付流程，讓學(xué)生在了解網(wǎng)絡(luò)支付的流程以后，在組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，保證學(xué)生在以后的實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行規(guī)范的操作。

2.2創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境

電子商務(wù)教學(xué)不僅要有開放的教學(xué)理念以及開放的教學(xué)方式，還要給學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生整合學(xué)習(xí)資源的意識(shí)，提高學(xué)生利用學(xué)科知識(shí)理論之間的交互性分析和解決問題的能力。教學(xué)時(shí)教師把教材中的專業(yè)理論知識(shí)和網(wǎng)上的教育教學(xué)資源緊密的聯(lián)系起來，以教材理論知識(shí)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生提供一個(gè)開放式的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在大量的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)中結(jié)合教材內(nèi)容自主學(xué)習(xí)[2]。

例如，在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)金融與安全》時(shí)，教師提出教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合教材和網(wǎng)絡(luò)資源了解網(wǎng)絡(luò)證券和網(wǎng)絡(luò)保險(xiǎn)的含義和特點(diǎn)，熟悉網(wǎng)上銀行支付業(yè)務(wù)的基本流程如何正確規(guī)避網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)。然后指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體的案例進(jìn)行具體分析和操作，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜索“網(wǎng)上證券與安全”。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)檢索的內(nèi)容與教材內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比分析，了解網(wǎng)上證券與支付安全的知識(shí)要點(diǎn)，然后結(jié)合教師給出的具體案例說一說在這個(gè)案例中是哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)安全性降低，掉入網(wǎng)絡(luò)支付陷阱中。通過為學(xué)生創(chuàng)建開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主的搜索資料學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，加深知識(shí)理論在學(xué)生腦海中的印象，使學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題，并在解決問題時(shí)學(xué)會(huì)規(guī)避金融風(fēng)險(xiǎn)和網(wǎng)絡(luò)支付詐騙。

2.3創(chuàng)建靈活的考核制度

對(duì)學(xué)生專業(yè)能力的水平不能只從理論知識(shí)或者實(shí)踐操作能力單方面進(jìn)行考核，教師應(yīng)建立多元化的成績(jī)考核制度，從學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況，分析問題與解決問題的思維能力以及實(shí)際動(dòng)手操作的能力等多方面相結(jié)合，建立科學(xué)的成績(jī)考核制度[3]。

例如，教師在考核學(xué)生對(duì)《電子郵件》這節(jié)課的學(xué)習(xí)情況時(shí)，教師可以先組織學(xué)生進(jìn)行書面考試，針對(duì)申請(qǐng)郵箱、電子郵件的基本知識(shí)和收發(fā)郵件時(shí)需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行知識(shí)性考核，然后再考核學(xué)生的實(shí)際操作能力，根據(jù)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握情況和實(shí)踐動(dòng)手操作的成績(jī)綜合進(jìn)行考量，然后對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行甲甲、甲乙、甲丙、乙甲、乙乙、乙丙......的等級(jí)進(jìn)行判定，讓學(xué)生根據(jù)自己的成績(jī)進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，也方便教師看到學(xué)生在哪方面存在不足，準(zhǔn)確地給予學(xué)習(xí)上的幫助，簡(jiǎn)化學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力的綜合發(fā)展。

結(jié)語：

在現(xiàn)如今的中國(guó)，電子商務(wù)可以說是當(dāng)紅產(chǎn)業(yè)，對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)前景和發(fā)展機(jī)遇非常好，教師只有落實(shí)好專業(yè)教育，才會(huì)讓學(xué)生在未來面對(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)時(shí)能夠從容應(yīng)對(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)電子商務(wù)專業(yè)技術(shù)的全能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曦，郭慶宇. 關(guān)于高職電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)模式的建議[J]. 科技風(fēng)，2022，（07）：124-126.

[2]邱林. 基于“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目”的農(nóng)類高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)模式改革與創(chuàng)新實(shí)踐[J]. 廣西教育，2020，（19）：190-192.

[3]張海榮. 電子商務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式創(chuàng)新策略淺談[J]. 納稅，2020，14（01）：209.