提高小學數學教學質量策略探析

張露燕

【摘要】小學數學是小學的課程中極為重要的作用，在現如今教育改革的背景下，教師的觀念也在進行改變，將授課方式進行改革創新，提高學生獨立思考的能力，提高數學教學課堂的質量，加強學生在課堂上的效率。

【關鍵詞】小學數學;教學質量;策略

前言：

數學在小學的教學課程中是一個至關重要的學科，培養學生對于數學的學習興趣，為學生對于未來的數學學習進行鋪墊，因為小學學生的年齡較小，對于數學知識的理解較為困難，因此，教師要在小學階段對于課堂方式進行研究，提高小學數學的教學質量與效率，培養學生獨立思考的數學方式，加強學生全方面的提高數學核心素質。

1小學數學中存在的問題

在如今的小學數學的教學中，部分教師保留著傳統觀念，授課方式也采用傳統模式沒有很好的進行創新，使數學課程中的教育目標不明確，使數學的教育課堂中的教學效果不理想，并且有些教師只是單純的完成學校的教學任務，即使有明確的教育目標也沒有充分的結合學生實際使用合適的教育方式，只是單純的注重學生理論知識的培養，使學生對于知識的了解仍然不全面，學生的思考能力以及思維邏輯依舊沒有得到鍛煉，導致小學課堂上的教學質量并沒有得到充分提升，因此，教師在進行小學數學的教學中，要改變傳統觀念的同時，圍繞教材貼合學生的具體學習情況，明確教學目標制定新的教學方式，從而提升小學數學的教學質量。

2提高小學課堂教學質量的策略

2.1明確教育目標

教師在進行小學數學課堂教學時，要帶領學生明確的認識本節課的教育目標，教師在實際教學的過程中，要充分的了解學生興趣以及學生對于小學數學知識的實際了解情況，圍繞小學數學教材的教育內容，對教育方式進行充分改善，使學生可以更好的理解知識重點，從而提高學生對于知識的理解與數學課堂的教學質量。例如：教師在進行人教版三年級下冊教科書中《兩位數乘兩位數》教學時，教師要明確學習目標是帶領學生學會兩位數乘兩位數進位筆算方法并能正確計算，使學生結合具體情境進行兩位數乘兩位數的估算，整個教育課堂的難點與重點放在讓學生可以對兩位數乘兩位數的筆算上，讓學生可以充分的感受乘法運算在生活中的應用，加強學生的獨立思考的能力以及探索知識的意識，從而提高課堂的效率。

2.2構建情境教學

小學生由于年齡較小，思維能力與理解能力較差，對于數學知識不能很好的進行了解，對于傳統的教學方式，學生很容易對教學課堂產生厭煩心理，從而對數學知識產生抵觸，使學生的思維能力無法得到鍛煉，因此教師在進行小學數學的教學中，不能一味的為學生講解理論知識，而是應當對教學方法結合學生的實際情況進行改變，通過情景教學的方式，帶領學生更加融入數學課堂，對數學產生興趣的同時，培養學生的思維能力。例如：教師在對于人教版三年級下冊教科書中《位置與方向》的一課進行教學時，首先帶領學生認識東北、西北、東南、西南這幾個方向，引導學生學習相關的專業術語進行描述，根據教材內容以及學生對方位的實際了解，合理的運用手中的多媒體設備為學生構建情境教學，利用多媒體設備使第一人稱視角對學校進行錄制探索的播放，讓學生根據視頻以及自己的印象繪制校園平面圖以及從校門到達教室的路線圖，讓學生用專業術語對校園建筑的方位進行描述，讓學生對于課堂更具參與感的同時，加強學生對于數學課堂的學習效率。

2.3結合實際生活

知識來源于生活并高于生活，對于數學知識也不例外，教師在進行數學的教學中，可以將數學知識與學生的實際日常生活聯系起來，讓原本在書本上晦澀難懂的知識以更加容易理解的方式展現到學生面前，讓學生對于數學知識具有熟悉感，對數學課堂的參與感進行提升，讓學生從生活中發現數學問題，尋找解決問題的方法，加強學生的實踐能力，用數學知識解決實際生活中的問題，將數學知識生活化，提高學生興趣的同時，鍛煉學生的思考能力以及數學思維，提高學生數學核心素質的提升，從而加強數學課堂的教學質量。例如：在學生進行人教版三年級下冊教科書中《年、月、日》的學習時，教師可以結合實際，帶領學生翻看日記，詢問學生今天是幾年幾月幾日、學生的出生年月日，帶領學生翻找自己幾年的生日是幾月幾日周幾，幫助學生加強對于日歷的理解，使學生可以閱讀日歷、年歷并寫出日期，帶領學生對于出年月日之間的關系進行總結，從而可以記住每個月的天數以及分辨月份的大小月，提高學生對于數學知識的學習興趣的同時，加強學生對課堂的參與感與數學知識的印象，幫助學生逐步的理解年月日相關的知識點，以此更好的提升數學課堂的教學效率。

總結：

教師在進行課堂教學時，要充分了解學生的實際情況，圍繞小學課本的內容對教學方法進行改變，不能單單傳授學生理論知識，同時要加強學生的動手實踐能力與實踐思維，教師要摒棄傳統老舊的教學思維與觀念，要與學生建立良好的師生關系，加強師生之間的交流，以此提高學生對于數學課堂的興趣，在提高了小學數學課堂質量的同時，加強了學生的數學思維，對學生的核心素質進行全面提升起到重要作用。

參考文獻：

[1]林崗.提高小學數學教學質量的策略探析 [J].科普童話·新課堂（下），2019，（2）：77.

[2]劉波.提高小學數學教學效率的有效策略探析 [J].東方教育，2015，（8）：159.