高中語文教學中如何滲透傳統文化的探究

何嬌楊

【摘要】隨著外來文化在我國的不斷發展，傳統文化受到嚴重的打擊，我國加大了社會精神文明建設的力度。特別是在高中的教學活動中，加入精神文明建設的內容，有助于學生綜合素質的提高。在實際的教學活動中，學生對于傳統文化知識的學習主動性不高，導致許多優秀的傳統文化得不到更好地發展。因此，在高中的教學活動中，要積極的滲透傳統文化知識。

【關鍵詞】高中語文;教育教學;傳統文化

中國擁有著悠久的歷史文化，在整個歷史文化的發展過程中，出現了不計其數的優秀作品，這些作品對人的發展起到積極的促進作用[1]。但是隨著西方文化對我國國民的影響，使傳統文化受到一定的打擊。因此，傳承傳統文化成為目前我國教育中的重要發展內容之一。語文學科作為我國教育中的基礎學科，對傳統文化的傳承起到重要的作用。因此，教師在高中語文教學活動中必須加強傳統文化的滲透，提高學生整體的文化素養，用傳統文化中的積極因素來引導學生建立健康的人格和高尚的品質。

一、在高中語文課堂中滲透傳統文化知識

首先，由于高中處于學生的重要轉折階段，加上受到現代文化的影響，傳統文化在高中語文教學活動中并沒有得到相應的重視。但是，高中語文的教學課堂是學生直接掌握文化知識的主要形式。因此，教師自身必須對傳統文化知識有足夠的的了解和掌握，才能在語文的課堂活動中融入傳統知識的內容，幫助學生在傳統文化知識的海洋里自由的遨游。目前，我過科學技術水平已經取得了一定的成果，許多先進的科技手段已經運用在教學活動中了，教師在將傳統文化融入到高中語文課堂教學活動中時，可以充分利用先進的現代教學手段。比如多媒體、網絡等等。讓傳統文化知識不再是枯燥乏味的，賦予它更多的展現形式，激發學生的學習興趣。比如，在學習李白的《將進酒》一課時，教師可以利用多媒體視頻的形式向同學們展示“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的壯觀景象[2]。教師要合理運用現代化的教學手段，將傳統文化滲透到高中語文課堂活動中，讓學生可以更好的傳承傳統文化知識的內涵。

二、通過課外的實踐活動滲透傳統文化知識

教師不應該把傳統文化知識的滲透僅局限在語文的課堂中，更應該將傳統文化滲入到學生的課外實踐活動中去。通過實踐活動幫助學生加深對傳統文化的理解和認識，使傳統文化更深入學生的生活中。比如在學習諸葛亮的《出師表》一文時，教師可以將學生分成小組，進行角色扮演，體會諸葛亮在寫下該表文時的情感[3]。同時，教師可以根據選取影視劇的片段，讓學生進行觀看，感受諸葛亮當時的心境，從而加深自己對人物的理解和認識，甚至影響學生的價值觀。教師還可以組織學生進行辯論，談一談他們對諸葛亮的不同看法，讓實踐活動更具感染力。

三、學校加強傳統文化知識的教學活動

高中的語文教學除了班級活動外，學校也要加大對傳統文化的滲透工作。在語文教學的基礎上，學校可以組織一些傳統的文化的詩會，讓學生在詩會上以詩會友，這樣不僅加深了學生對課文中傳統文化知識的掌握，激發了學生的學習興趣，同樣，也促使學生對傳統文化知識的探究。在詩會上，學校還應該鼓勵學生通過自身傳統文化知識的積累，創作出新的詩詞，抒發自己的情感。高中語文的教育不僅僅是知識的傳授，更重要的是對學生思想的教育，通過學校組織的這些活動，讓學生不斷提高自己的傳統文化素養和創新能力。

四、促進學生自主探究傳統文化知識

我國擁有悠久的歷史文化，在歷史的長河中更是有無數的佳作誕生，僅憑學校教材中的內容傳承中國的傳統文化，顯然是不夠的。在學生的學習生涯中，他們所學習和探究的僅是傳統文化的冰山一角，很多優秀的傳統文化作品還在角落里安靜的等待被發掘。因此，教師應該引導學生將自己的課余時間充分的利用起來，進行對中國傳統文化知識的探索。學生在進行傳統文化作品的品讀過程中，由于古代的作品與現代文學有著很大的差異，許多字的字音和字義都不同，就需要教師給予一定的幫助。但是，在學生自主探究傳統文化作品的時候，教師僅僅起到一定的輔助作用，將學習的主動權交到學生的手里，讓學生通過自主學習，更好地掌握古文的意思與思想，這樣有助于學生對發揮自己的主觀能動性，促進學生全面發展。

五、讓學生學會辨別傳統文化的優劣

我國傳統文化并不是所有的都是好的、優秀的，其中也有很多落后的思想。在高中語文教學活動中，涉及到傳統文化的部分，教師要幫助學生理解作品的思想，取其精華，去除糟粕。比如，我們在進行《紅樓夢》片段的學習時，教師要引導學生進行作品的理解，想象大觀園的奢華程度。在學習時，教師要讓學生清楚的知道這種奢靡的生活是封建社會的產物，不應被繼承。在學習《師說》一文時，學生要體會韓愈要表達的情感，學會尊師重道，養成謙虛好學優良品質。在對傳統文化進行辨別的時候，教師一定要讓學生以現代社會的發展為評判的前提，理性、客觀的進行傳統文化的篩選，吸取適合自身發展的思想理論，從而讓自身得到更好的發展。

結束語：

中華民族的傳統文化博大精深，源遠流長，傳統思想更是促進我們發展的重要思想內容，對于我們來說是一項寶貴的文化財富，值得我們傳承下去。高中生正處在思想形成的關鍵時期，容易受到外界不良因素的干擾，因此，在高中的教學活動中，要加強對其的傳統文化影響。尤其是在語文學科的教學活動中，教師不僅要讓教學的內容符合學生升學考試的要求，同時也要注意傳統文化對學生的積極影響。在語文的課堂活動中、實踐活動中都要滲透傳統文化知識。同時，學校也要重視傳統文化的傳承，積極開展傳統活動，幫助學生提高文化素養和傳統文化水平。在學習過程中，教師還要幫助學生自主學習，分辨傳統文化的優劣，讓傳統文化真正的對學生的思維和行為起到促進作用。

參考文獻：

蘇朝暉.淺析高中語文教學中傳統文化教育的滲透[J].中學教學參考.2012（25）

胡凌.論高中語文教學中傳統文化的滲透[J].語文教學通訊D刊.2015（1）

楊軍.淺談高中語文進行傳統文化教育的方法[J].課程教育研究.2021