關(guān)于小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)的開展策略

譚文武

【摘要】在小學(xué)階段，美術(shù)是培養(yǎng)學(xué)生審美力和創(chuàng)造力的一門重要學(xué)科，對(duì)于學(xué)生個(gè)人的素養(yǎng)發(fā)展有著十分重要的影響。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，應(yīng)該提升對(duì)于美術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)中不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效性提升。在此，本文也從多個(gè)方面出發(fā)，對(duì)于小學(xué)美術(shù)有效教學(xué)進(jìn)行了分析，希望可以為廣大教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué);美術(shù);教學(xué)

在素質(zhì)教育的背景下，小學(xué)美術(shù)教育的重要性也得到了人們的廣泛重視。美術(shù)對(duì)于學(xué)生審美力、創(chuàng)造力的發(fā)揮有著十分重要的作用。但是在以往的教學(xué)觀念中，美術(shù)這門學(xué)科受到的重視并不足夠，很多教師在美術(shù)教學(xué)中缺乏一定的創(chuàng)新，從而難以切實(shí)實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的有效性提升，這就導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)在某種程度上是流于了形式的。因此，作為小學(xué)美術(shù)教師，還應(yīng)該切實(shí)提升起對(duì)美術(shù)重要性的認(rèn)識(shí)，在教學(xué)過程中不斷豐富美術(shù)教學(xué)資源，能夠結(jié)合小學(xué)生的一些特點(diǎn)去為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，同時(shí)還要幫助學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，這樣從多方面出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好美術(shù)，促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到發(fā)展。下面本文也對(duì)于美術(shù)教學(xué)的有效開展策略進(jìn)行了具體的分析。

一、不斷豐富美術(shù)教學(xué)資源

在美術(shù)教學(xué)中，教師除了利用教材之外，也要為學(xué)生擴(kuò)展一些圖片，或者引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活中的一些事物等等，來促使學(xué)生的觀察力、審美力得到提升。所以說，在這個(gè)過程中，為學(xué)生不斷拓展豐富的美術(shù)資源是十分重要的。教學(xué)資源是支撐美術(shù)教學(xué)開展的一個(gè)重要基礎(chǔ)，只有教學(xué)資源得到了充分的豐富，小學(xué)生的創(chuàng)造力和審美力才會(huì)得到一定的發(fā)揮。教師不但可以為學(xué)生擴(kuò)展一些生活中的資源，還可以為學(xué)生擴(kuò)展一些文化方面的資源，比如傳統(tǒng)文化、民間文化方面的美術(shù)資源，這都是十分豐富的，將其運(yùn)用到美術(shù)教學(xué)中，不但能夠促使學(xué)生得到美術(shù)創(chuàng)造力和審美力的發(fā)揮，還能促使學(xué)生得到傳統(tǒng)文化的熏陶，幫助學(xué)生更加全面而深入地學(xué)習(xí)美術(shù)。

例如，在傳統(tǒng)文化方面，教師可以將書法、剪紙、雕塑等內(nèi)容都融入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，從而促使學(xué)生積累更加豐富的教學(xué)素材。就以剪紙來說，剪紙是一項(xiàng)十分常見的傳統(tǒng)文化活動(dòng)，各地都有一定的剪紙藝術(shù)，可以說它是中國(guó)民族藝術(shù)中的瑰寶，不僅有著深厚的歷史，而且每個(gè)地區(qū)的剪紙也有不同的特色。因此，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以為小學(xué)生擴(kuò)展這方面的教學(xué)資源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)該地區(qū)的一些剪紙?zhí)攸c(diǎn)，同時(shí)開展結(jié)合剪紙開展美術(shù)活動(dòng)。這樣既能促使學(xué)生的鄉(xiāng)土情懷得到激發(fā)，又能幫助學(xué)生做到文化傳承，同時(shí)也能夠讓學(xué)生在相應(yīng)的剪紙活動(dòng)中獲得一定的審美力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。

二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，情境教學(xué)法是十分重要的一個(gè)教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中，教師如果單純地去為學(xué)生講授美術(shù)知識(shí)的話，肯定難以促使活潑的小學(xué)生有效地集中自己的注意力，也會(huì)導(dǎo)致小學(xué)生對(duì)于美術(shù)產(chǎn)生一定的抵觸心理。而利用一定的情境教學(xué)法，為小學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，可以引導(dǎo)小學(xué)生在這個(gè)過程中感受到一定的趣味性，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望得到增強(qiáng)，促使學(xué)生真正的投入其中。

例如，在教學(xué)《學(xué)做紫砂壺》這節(jié)課的時(shí)候，教師如果單純地為學(xué)生灌輸一些紫砂壺的知識(shí)，然后讓學(xué)生去進(jìn)行制作，那么小學(xué)生可能會(huì)難以理解，在之后的活動(dòng)中也難以切實(shí)發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和審美力，只是單純地按照教師的指示去進(jìn)行操作，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是十分不利的。為此，教師在課堂上可以充分利用多媒體來創(chuàng)設(shè)情境，教師可以結(jié)合紫砂壺的知識(shí)，為學(xué)生播放一定的視頻，讓學(xué)生從視頻中去了解應(yīng)該怎么制作一個(gè)紫砂壺，這樣學(xué)生的認(rèn)識(shí)能夠更加的直觀。而且這樣的情境創(chuàng)設(shè)也能夠很好地滿足小學(xué)生的興趣需求，讓小學(xué)生在觀看視頻的過程中感受到一定的趣味性，避免教學(xué)知識(shí)的枯燥性。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生去開展一定的實(shí)踐活動(dòng)，就可以事半功倍。

三、組織學(xué)生開展美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)

美術(shù)教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的重要一點(diǎn)，就在于它充滿著豐富的實(shí)踐性。從美術(shù)教材中的教學(xué)內(nèi)容也可以看出，其中的很多內(nèi)容都是需要學(xué)生來動(dòng)手操作的，需要學(xué)生去進(jìn)行一定的實(shí)踐。如果離開了實(shí)踐，那么學(xué)生就難以完成美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師如何組織實(shí)踐活動(dòng)也是一個(gè)重要的問題。在這個(gè)方面，教師除了結(jié)合教材，組織學(xué)生開展一定的實(shí)踐活動(dòng)之外，也可以促使學(xué)生開展一定的生活實(shí)踐活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生去生活中進(jìn)行一定的美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，從而促使學(xué)生在這個(gè)活動(dòng)中加深對(duì)于美術(shù)加深認(rèn)識(shí)。

例如，在教學(xué)《服裝搭配》這節(jié)課的時(shí)候，美術(shù)教師除了在課堂上結(jié)合一定的情境為學(xué)生講述一些美術(shù)知識(shí)，幫助學(xué)生了解相關(guān)的課程內(nèi)容之外，還可以組織小學(xué)生開展一定的生活實(shí)踐活動(dòng)。也就是說可以組織小學(xué)生去觀察他們生活中一些人物的穿搭，讓小學(xué)生在觀察的過程中體會(huì)到美術(shù)的存在，讓學(xué)生看到美術(shù)對(duì)于生活的一些影響。在此基礎(chǔ)上，美術(shù)教師可以在班級(jí)中組織學(xué)生開展一定的服裝搭配比賽活動(dòng)。這樣的實(shí)踐活動(dòng)將美術(shù)與生活聯(lián)系了起來，并且也符合教學(xué)內(nèi)容的需要。因此說，教師在教學(xué)中組織學(xué)生開展一定的實(shí)踐活動(dòng)也是十分必要的。這能夠促使學(xué)生將自己從美術(shù)中學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中，幫助學(xué)生加深對(duì)于美術(shù)的認(rèn)識(shí)與理解，也能夠促使學(xué)生真正運(yùn)用美術(shù)知識(shí)。

總而言之，在小學(xué)階段，美術(shù)這門學(xué)科是不容忽視的一門學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的發(fā)展有著十分重要的影響。要想使小學(xué)生在這個(gè)階段得到美術(shù)素養(yǎng)的良好提升，美術(shù)教師就需要運(yùn)用一定的教學(xué)方法，從多個(gè)方面出發(fā)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，這樣才能促使學(xué)生在美術(shù)中確實(shí)學(xué)有所得。以上就是本文的相關(guān)論述，希望能夠?yàn)閺V大教師提供一定的參考。

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