小學英語語音教學與主題繪本的融合探究

董麗

【摘要】在教育改革全面推進的背景之下，小學英語教學也逐漸發生變化。語音教學是小學英語教學中的重要板塊，在培養學生的語感方面發揮著積極作用。在語音教學工作中，為了提高教學質量，使學生掌握語言技能，教師引入了主題繪本，結合主題繪本的內容，不僅可以激發學生的語音學習興趣，而且可以通過繪本的主題，加深學生的理解以及記憶，對于學生深入學習英語知識起著積極作用。因此，本文將以小學英語為例，對語音教學與主題繪本的融合進行探討分析。

【關鍵詞】小學英語;語音教學;主題繪本

于小學生而言，學習能力較弱，在學習中難以集中注意力，因此，在語音學習方面存在諸多問題。作為小學英語教師，在新時代下，將不斷探索小學英語語音教學的有效路徑，可以將其與主題繪本有效結合，通過主題繪本與知識的有效融合，培養學生的語音學習能力，使其在學習中深入感悟語音知識，了解語音中闡述的主題，從而將所學知識內化。

一、英語語音教學與英語繪本融合的意義

英語繪本中具有豐富的圖片以及內容，不同繪本故事闡述的主題有所不同，將其與英語語音教學有效融合，不僅可以豐富語音教學內容，而且可以使單調重復的語句變得生動形象，在此基礎之上引導學生進行學習，可以激發學生的學習興趣，使其在豐富英語知識的同時，掌握英語文化內涵，從而培養學生的文化意識。第一，有助于培養學生的英語語音意識。英語知識的學習有賴于語境，在良好的語境中才能提高學習質量，因此，教師可以結合主題繪本內容創設有趣的情境，在情境中調動學生的學習興趣，使其在學習中掌握英語單詞的發音規律，從而培養學生的語音意識，使其在英語交流中有所突破。第二，有助于提高學生的語言應用能力。在英語語音教學中，教師可以結合學生的身心發展特點，選擇與之相符的生活繪本故事，通過這類繪本引導學生理解英語單詞以及英語句子，在此基礎之上引導學生將所學單詞以及句子進行應用，在應用的過程中，不僅可以發散思維，而且可以提高學生的英語知識應用能力。可見，在英語語音教學中，教師適時適度的應用主題繪本可以達到激發學生學習興趣，提高能力的目的，從而使學生掌握語音發音規律，提高語言技能。

二、小學英語語音教學與主題繪本的融合路徑

1.結合繪本創設語境

對于小學生而言，語音學習相對枯燥，在學習時難免存在興趣不高等問題。基于此，教師在教學中引入主題繪本，通過主題繪本創設有趣的語言情境，引領學生在語言情境中積極學習語音知識，可以使學生在深入理解語言表達方式的同時把握語音技巧，使學生的語感有所提高，因此，教師在教學中，可以結合主題繪本的內容創設語境，通過豐富有趣的語境引導學生積極投入到語音學習當中。與此同時，在創設語境的過程中，教師應結合主題繪本內容轉換語音場景，使語音與語境有機結合，確保學生在語境當中循序漸進，從而掌握語言知識。例如，在學習“My family”這節課程時，學生將了解到與家庭有關的單詞以及內容，針對這節課程，教師可以引入《My family》的主題繪本，繪本中詳細介紹了家庭成員以及成員的愛好，這對于學生深入了解家庭成員稱呼、學習有關知識起著積極作用。教師可以根據《My family》主題繪本中的內容設置語言情境，即在學校中，學生介紹父母的情境，在情境當中引導學生利用本節課程所學知識闡述，以此來提高學生的學習效果。

2.結合繪本拓展內容

對于小學生而言，喜歡新穎、有趣的內容，在語音教學中，教師可以在總結教材內容的基礎之上引入主題繪本，以此來豐富語音教學知識，從而使學生在語音學習中拓寬視野，形成豐富的知識體系。在語音教學工作中，教師可以從實際情況出發適時引入多元的主題繪本內容，在豐富學生認知體系的過程中，引導學生充分發散思維，以便在繪本閱讀當中了解主題思想。為了助力學生的綜合發展，使學生掌握語言技能，教師可以引入具有發展規律或者認知特點的主題繪本，例如，《The very hungry caterpillar》、 《Male a call》、《I Went walking》等，通過引入諸多繪本知識，使學生在繪本中了解知識、掌握知識，并不斷豐富知識體系，在此基礎之上學生的語音學習越發扎實，詞匯量逐漸增多，學生的學習態度以及語言學習能力逐漸發生變化，在此基礎之上可以助力學生的后續學習與發展。

結束語

于小學英語教學而言任重道遠，在英語教學中，教師需要打好語音教學基礎，通過語音教學循序漸進，方可提高學生的英語學習質量。于語音教學而言仍然存在諸多問題，因此，教師可以結合主題繪本進行教學，在教學的過程中創設有利語境，豐富知識內容，通過這樣的方式加深學生對詞匯內容的理解，提高學生的學習意識、整體感知能力等，在此基礎之上，學生將主動學習、積極獲取，從而使學生的英語知識越發著扎實。與此同時，在語音教學與主題繪本融合的過程中，教師還應不斷總結經驗，適時滲透主題繪本內容，以此來發揮主題繪本的價值，使語音教學越發豐富多彩。

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