新課改下高中地理有效教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)策略

梁文

【摘要】在高考的壓力下，高中階段的教學(xué)節(jié)奏非常緊湊，課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味成為所有科目教學(xué)活動面對的問題，在學(xué)生的眼中，其地位相較于語、數(shù)、外三大傳統(tǒng)科目較低，學(xué)生的學(xué)習(xí)精力經(jīng)常被它們占據(jù)。同時，地理知識相對比較抽象，教師所采用的教學(xué)方法也比較單一，進(jìn)一步導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性不足。為此，在教學(xué)的過程中，教師可增加活動教學(xué)的比重，從而改善這一問題。基于此，本篇文章對新課改下高中地理有效教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)策略進(jìn)行研究，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高中地理;有效教學(xué)實(shí)施難點(diǎn);改進(jìn)策略

引言

地理是一門實(shí)用性較強(qiáng)的課程，對于學(xué)生的邏輯思維要求較高。高中階段的地理難度較高，許多學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不大，加上部分地理教師教學(xué)理念陳舊，缺乏創(chuàng)新，且部分學(xué)生對于地理學(xué)習(xí)的認(rèn)識不足，導(dǎo)致高中地理教學(xué)缺乏有效性。高中是教育改革的重點(diǎn)，新課改理念體現(xiàn)了學(xué)生的自主性與創(chuàng)新性，高中地理教學(xué)在于讓學(xué)生探究人類生產(chǎn)生活與地理環(huán)境之間的關(guān)系，體現(xiàn)地理教學(xué)的意義與價值。

一、高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的意義

高中地理學(xué)科涵蓋較多的概念性知識和常識性知識，而核心素養(yǎng)在高中地理教學(xué)中的滲透，能夠促使學(xué)生了解人與自然和諧共處的重要意義。在高中地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)有助于學(xué)生深刻理解知識的內(nèi)涵，能夠運(yùn)用所學(xué)知識聯(lián)系生活實(shí)際，自主協(xié)調(diào)人文與環(huán)境的關(guān)系此外，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)在教學(xué)中尊重學(xué)生的差異性，促進(jìn)學(xué)生的個性化發(fā)展，在學(xué)習(xí)中善于與他人交流和溝通，積極進(jìn)行自我反思和總結(jié)。這樣，有助于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)學(xué)生培養(yǎng)良好的終身學(xué)習(xí)能力。

二、高中地理教學(xué)存在的問題

（一）沒有準(zhǔn)確掌握新課改標(biāo)準(zhǔn)

由于教師的心理惰性問題，對于新課改標(biāo)準(zhǔn)的理解還停留在老一套，沒有認(rèn)真仔細(xì)地進(jìn)行研究分析，對于教材內(nèi)容、課堂資源還是“換湯不換藥”。改革后的高中地理教材要求教師應(yīng)花費(fèi)更多的時間進(jìn)行自主教學(xué)，并進(jìn)行知識拓寬及開展教學(xué)實(shí)踐，以拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間、提高學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。而部分教師受應(yīng)試教育影響，過分注重雙基教學(xué)及測試成績，而忽略了技能培養(yǎng)與活動開展。

（二）教學(xué)資源沒有得到合理開發(fā)

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體被運(yùn)用到課堂教學(xué)中，地理這門課具有很多實(shí)際場景，非常適合運(yùn)用多媒體進(jìn)行生動展示。但是部分學(xué)校要不沒有多媒體資源，要不教師不會用或者不主動用，而是領(lǐng)著學(xué)生讀課本，對知識點(diǎn)劃一劃、背一背，結(jié)果學(xué)生只是成了死記硬背的機(jī)器，對于地理知識還是不會運(yùn)用。例如，教師在講解地球的運(yùn)動時，如果運(yùn)用多媒體展示地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)的過程，將會有效提高課堂的趣味性。如果學(xué)生沒有多媒體，也可以運(yùn)用地球儀讓學(xué)生自己探索研究，也比背誦課本要強(qiáng)。

三、新課改下高中地理有效教學(xué)實(shí)施難點(diǎn)及改進(jìn)策略

（一）對高中地理教學(xué)實(shí)質(zhì)進(jìn)行充分了解

高中地理有效教學(xué)離不開教師的引導(dǎo)與支持，教師要充分調(diào)動課堂氣氛，積極引導(dǎo)高中學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過激發(fā)學(xué)生主動性，讓學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)之中。作為高中地理老師，在教學(xué)過程中也要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。地理教學(xué)內(nèi)容較為綜合，教師要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，使其構(gòu)建適合自己的學(xué)習(xí)模式，通過將知識串聯(lián)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果，進(jìn)而培養(yǎng)核心素養(yǎng)。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，課堂較為枯燥，學(xué)生對學(xué)習(xí)提不起興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想。因此，有效課堂教學(xué)就是要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使其通過自我探索實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價時，不能僅看學(xué)生考試成績，還要注意學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

（二）運(yùn)用案例教學(xué)，活躍課堂氛圍

由于地理知識較為煩瑣抽象，因此，教師可以積極引入案例教學(xué)，活躍課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或創(chuàng)新教學(xué)情境，適當(dāng)利用多媒體，從而打造高效課堂。例如，在有關(guān)洋流的教學(xué)中，教師可以利用多媒體播放漂流瓶的內(nèi)容引入教學(xué)，然后提問：為什么漂流瓶可以跨越海洋到達(dá)另一片沙灘呢？通過案例，激發(fā)學(xué)生對洋流學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的主動性。這樣，既能活躍課堂教學(xué)氣氛，促進(jìn)教學(xué)中師生、生生關(guān)系的和諧發(fā)展，又能促使學(xué)生積極主動地思考問題，進(jìn)而發(fā)散學(xué)生思維，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)思路，從而促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升，實(shí)現(xiàn)地理有效教學(xué)。

（三）借助現(xiàn)代教育手段，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

在當(dāng)今教育環(huán)境下，由于信息技術(shù)的發(fā)展，教育信息化已經(jīng)成為教育行業(yè)的發(fā)展趨勢。從國家的層面來說，現(xiàn)代化教育有助于提升公民的綜合素養(yǎng)，提升民族素質(zhì)，最終實(shí)現(xiàn)強(qiáng)化我國核心競爭力的目標(biāo)。從教育的層面看，采用現(xiàn)代化的教育手段是推進(jìn)素質(zhì)教育，落實(shí)生態(tài)課堂，提升教學(xué)效率和教學(xué)效果的有效途徑。所以，在教學(xué)的過程中，為了讓生態(tài)課堂加速落成，教師需要在帶領(lǐng)學(xué)生參與教學(xué)活動時積極采用信息技術(shù)支持下的現(xiàn)代化的教育手段，并借助現(xiàn)代化教育手段培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。例如，在帶領(lǐng)學(xué)生探究“南水北調(diào)怎么調(diào)”這一活動時，教師首先可以使用電子白板，向?qū)W生展示一些南水北調(diào)工程的示意圖，然后在圖上畫出南水北調(diào)的大體路線，并引導(dǎo)學(xué)生對比南水北調(diào)工程當(dāng)中東線、中線、西線三條線路的條件。然后教師使用電子白板羅列出相關(guān)的水文資料。此外，教師在學(xué)生探究的過程中，還能夠向?qū)W生展示“西電東送”“西氣東輸”的示意圖，讓學(xué)生結(jié)合“南水北調(diào)”的內(nèi)容，對這兩個工程進(jìn)行探究。在探究結(jié)束后，教師就可以使用電子白板為學(xué)生展示相關(guān)的知識，從而幫助學(xué)生在掌握課堂內(nèi)容的同時，充分了解課外知識，進(jìn)而提升學(xué)生的知識積累，完善學(xué)生的知識體系，并通過這種方式強(qiáng)化學(xué)生的主體性，加速生態(tài)課堂的落實(shí)

結(jié)束語

綜上所述，教師在高中地理教學(xué)中應(yīng)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，貫徹新課改理念，通過轉(zhuǎn)變自身及學(xué)生對于高中地理的認(rèn)知，結(jié)合創(chuàng)新的教學(xué)方式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的主動性，提高地理課堂教學(xué)的趣味性，保質(zhì)保量地完成高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效的高中地理課堂。

參考文獻(xiàn)

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