闡述初中數(shù)學(xué)課堂中參與式教學(xué)法的應(yīng)用探究

胡源

【摘要】隨著教育理念的不斷創(chuàng)新和深入，在初中數(shù)學(xué)課堂中教師應(yīng)該重視學(xué)生全面發(fā)展。結(jié)合初中學(xué)生的心理特點進行模式的創(chuàng)新，在實踐中不斷完善參與式教學(xué)，使參與式教學(xué)改變以往的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)在學(xué)生心中的樣子，讓學(xué)生可以在比較寬松的課堂中積極主動的學(xué)習(xí)，從而可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而改善了數(shù)學(xué)教育課堂的教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生也能夠在課堂中形成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進而也可以起到了參與型課堂的效果。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué);參與式教學(xué);應(yīng)用探究

引言

將參與式教師融入到初中數(shù)學(xué)課堂中，通過教師讓學(xué)生自己進行發(fā)現(xiàn)并解決問題的一系列過程，使學(xué)生能夠在其中進行獨立思考和學(xué)習(xí)。這個學(xué)習(xí)過程就是由簡單逐漸過渡更深層次的探究，運用參與式教學(xué)，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)自主意識，不斷提高個人能力水平，使學(xué)生在實踐中發(fā)展自己的思維能力，同時學(xué)生的創(chuàng)新和自主推理能力也能夠得到有效提升。教師就應(yīng)該對學(xué)生進行針對性教學(xué)，提高學(xué)生解決問題能力，使學(xué)生能夠在課堂中發(fā)揮自己的價值。

一、在初中課堂運用參與式教學(xué)的意義

在初中數(shù)學(xué)課堂中運用參與式教學(xué)法，能夠鼓勵學(xué)生積極參與到數(shù)學(xué)活動之中，充分調(diào)動學(xué)生和教師的積極性，為學(xué)生構(gòu)建一個和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生發(fā)展邏輯思維能力，使學(xué)生能夠在日常數(shù)學(xué)課堂中提高自身解決問題能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與反思的能力，使學(xué)生可以完全在課堂教學(xué)上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生在班級中處于主要位置，教師進行正確的指引和糾正，為學(xué)生塑造健全的人格。同時，參與的教學(xué)方法能夠強調(diào)教育的使相互的，教師必須從課堂教學(xué)中掌握其心理和特征，做到教學(xué)目標(biāo)的確定。參與式教學(xué)能夠幫助學(xué)生激發(fā)好奇心，使學(xué)生增強對數(shù)學(xué)知識的渴求度，讓學(xué)生學(xué)會用自己的眼光發(fā)現(xiàn)不同的世界，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，使學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中進行自主探究分析。

二、初中數(shù)學(xué)課堂中參與式教學(xué)法的應(yīng)用策略

（一）將參與式教學(xué)引入課堂，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)思維

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，教師應(yīng)注重參與式教學(xué)的深入，結(jié)合預(yù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)計劃，設(shè)置合理的教學(xué)方案，調(diào)動學(xué)生課堂中的參與熱情，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的反思意識，培養(yǎng)學(xué)生問題意識，讓學(xué)生主動完成規(guī)定的課程任務(wù)。在課堂教學(xué)上，教師應(yīng)明確學(xué)生是數(shù)學(xué)活動的真正主人，并積極發(fā)揮教師的引領(lǐng)功能，充分調(diào)動學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，不斷發(fā)掘?qū)W生潛能與思維，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種健康和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為以后的能力提升打好了基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)《有理數(shù)的除法》一節(jié)內(nèi)容中，教師通過帶領(lǐng)學(xué)生了解有理數(shù)除法的概念，讓學(xué)生自己進行解決，教師在旁邊進行引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究精神，使學(xué)生能夠在參與式教學(xué)中進行獨立思考，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中掌握有理數(shù)除法的化簡和運算，提高學(xué)生自主解決問題能力，從而能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）結(jié)合參與式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)多媒體教學(xué)情境

讓學(xué)生在課堂中進行參與式教學(xué)的實踐，使學(xué)生明白生活中離不開數(shù)學(xué)，加強對數(shù)學(xué)的依賴性。教師可以結(jié)合教材內(nèi)容進行情境創(chuàng)設(shè)，根據(jù)學(xué)生的心理不同進行針對性教學(xué)。教師通過合理的情境創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生注意力集中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極自主的參與到課堂教學(xué)之中，從而能夠為學(xué)生構(gòu)建一個高效數(shù)學(xué)課堂。

例如，在教學(xué)《解一元一次方程》一節(jié)內(nèi)容中，教師課題通過多媒體進行情境創(chuàng)設(shè)，運用多媒體展示一元一次方程的解題過程，使學(xué)生能夠注意力更加集中，通過多媒體激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生能夠快速掌握一元一次方程的概念和解法，引導(dǎo)學(xué)生通過實踐進行方程習(xí)題的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的意識，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)課堂中的嚴(yán)謹(jǐn)，從而能夠感受數(shù)學(xué)的魅力，幫助學(xué)生鞏固方程的知識，使學(xué)生能夠強化參與式課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，增強數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

（三）運用小組合作的形式，使參與式深入教學(xué)

在初中數(shù)學(xué)課堂中，為取得參與式學(xué)習(xí)模式的實踐效果，教師可以對學(xué)生進行分組合作教學(xué)，通過挑選各組組長，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，從而在課堂上構(gòu)建一個合作競爭的課堂氛圍。在設(shè)計的實施過程中，教師還將把自己觀察、研究、解題的能力傳授給學(xué)生，督促學(xué)生參與到小組合作之中，同時，教師也應(yīng)對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)能力進行觀察，進行公正的分組，使學(xué)生可以順應(yīng)時代的未來發(fā)展需要，明確數(shù)字的有效應(yīng)用，在交流、互動、運用、實踐等多方面提高他們的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識合理運用到生活之中。

例如，在教學(xué)《不等式的解集》一節(jié)內(nèi)容中，教師將學(xué)生分為四人一組，每個小組成員間要交流和分享不等式解集的解題方案。在過程中要在合作中完成對不等式解集的概念，通過自主學(xué)習(xí)和思考得出結(jié)論，最后，教師將每個小組的解題思路方案綜合和修改，之后就要實施起來。在這個過程中教師要進行正確的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在參與式課堂中充分發(fā)揮潛能，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

結(jié)束語

總的來說，在初中數(shù)學(xué)課堂運用參與式教學(xué)，能夠讓學(xué)生更積極自主的參與到課堂之中，幫助學(xué)生做到課堂氣氛的活躍，使學(xué)生能夠在活躍的課堂氛圍中進行高效學(xué)習(xí)。教師通過引入?yún)⑴c式教學(xué)、情境創(chuàng)設(shè)、小組合作這三方面進行教學(xué)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)課堂中實現(xiàn)自己的價值，從而能夠增強課堂質(zhì)量，促進學(xué)生綜合素養(yǎng)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]汪琴.關(guān)于初中數(shù)學(xué)參與式教學(xué)的探究[J].數(shù)理化解題研究，2021（32）：44-45.

[2]林飛.參與式教學(xué)對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2020（10）：83+86.