初中地理教學中電子地圖的實踐性應用探究

吳福元

【摘要】地圖已成為人類了解地理信息的主要工具，而由于現代計算機技術的日趨完善，在初中地理課堂中應用大量的電子地圖技術已是必然趨勢。電子地圖融合信息技術與計算機技術，以地表現象直接有關的地理資料信息為主體內容，并以數字化方式表示。就如何在普通初中的地理教學中應用電子地圖作為重點研究對象，同時提出了一些科學研究的新措施。

【關鍵詞】初中地理;電子地圖;實踐應用

引言

在中學地理課程教材中，地圖是地理知識的“第二語言”，是學習者獲取信息的最有效途徑，對于學生掌握和鞏固學習內容非常重要。在具體的教育實踐中運用電子地圖技術，不但可以有效調動學生的學習興趣與動機，培養學生的地域空間意識，同時教師還能夠利用電子地圖的優點開展實景仿真與直觀表現活動，讓學生掌握更多、更實用的信息資料，推動自主學習模式的實現。

一、電子地圖在初中地理教學中的作用

首先電子地圖作為一個直觀教具，由于自身具備著強大的魅力，所以可以引發學生濃厚的興趣。使用電子地圖課堂可以調動學生對學習地理的激情和興趣，同時讓整個課堂教學氣氛也更加活潑起來;其次使用電子地圖，可培養學生綜合分析與比較問題的能力。如在教學時使用幾幅地圖進行部分對比，使學生通過綜合分析問題得出規律，能提高學生邏輯思維;再次利用地圖可培養學生的空間想象能力，如在講地球的自轉和公轉是，利用電子地球演示地球在宇宙空間中自轉和公轉的場景，能在一定的程度上培養學生的空間想象能力，從而提高學生地理素養。

二、初中地理教學中電子地圖的策略

（一）對地理圖表的直觀展示

在中學地理知識課程中，圖形也占有不可或缺的地位，與數字交相輝映構成了整體的地理知識、圖形類型也非常豐富多彩，既可能是行政區域、地域類型，也可能是天氣類型、降雨種類，還可能是旅游的交通路線等等。通常情況下，中學地理課本和地理圖冊中雖然配置了豐富的圖示，但是在質量和數量方面有一定問題。因此，初中地理教師可以應用電子地圖的動態交互功能，將圖表內容直觀地展示到學生面前，幫助他們更好地學習與探究知識。

例如，在進行《交通運輸業》教學中，教師為了幫助學生更好地了解各個交通運輸方式的工具和特點，可以借助電子地圖的優勢，設計一系列問題讓他們運用電子地圖進行分析和探究，諸如：假如從長沙去北京，應該乘坐哪條鐵路的火車？從長沙去拉薩旅游，該如何設計出行路線？在教材所配的地圖中，學生雖然能夠找到我國的重要鐵路和公路路線，但是這些信息是靜態的，電子地圖則有動態交互功能，并且可以放大或縮小，圖表將會變得更加直觀，在運用過程中比較靈活，學生能夠借此很快尋找到問題的答案。

（二）輔助學生進行自主學習

中國網絡信息技術的發展十分迅速，信息技術創新的步伐也非常快，就中學地理課程而言，認識的深度與廣度已經不能適應當今社會的發展要求，因此提高高中學生的主動學習意識已成為必然趨勢。地理知識和我們的生活息息相關，我們可以通過學習對電子地圖的正確運用，或設置幾個可以自主學習的項目，引導學生進行自我認知與自我學習，電子地圖信息豐富，他們可以按照個人的認知能力和知識水平，有針對性地進行學習和瀏覽，滿足社會不斷發展和變化的需要。

例如，在進行《中國的人口》教學中，由于電子地圖包含大量的信息，教師可以借此引領學生進行自主學習，為他們提供一幅關于中國人口分布情況的電子地圖，讓他們自主找到我國各個省級行政區的人口總數、人口密度、出生率和死亡率等，傳統的紙質地圖則無法顯示出如此龐大和具體詳細的信息。同時，教師可以要求學生根據電子地圖自主探究出我國的人口分布特點，他們通過對地圖的觀察和分析，再結合之前學習過的地理知識，可以得出結論：東部多、西部少;平原、盆地多，山地、高原少;農業地區多，林牧業地區少;溫濕地區多，干寒地區少;沿江、海、交通線的地區多，交通不便的地區少，以此培養其自學能力。

（三）運用電子地圖模擬實物

初中地理知識體系龐大，不僅包括中國地理，還涉及世界地理，知識內容包括區域劃分、自然資源、地形地貌、天氣氣候、產業分布和交通方式等。受諸多原因的影響，學生不能親身體驗各種類型的地理信息，雖然使用紙質地圖確實可以讓小學生發現很多地理信息，但是仍然存在缺陷，如信息更新不及時、無法呈現三維效果、信息不全面等。但是，中學的地理老師卻可使用電子地圖模擬實景，從而沖破了空間、時間等局限，創造生動有趣的教育情景。

例如，在進行《中國的主要產業一農業》教學中，老師在介紹“主要糧食作物的分布”時，就可以運用電子地圖介紹主要糧食作物的分布狀況，包括了稻米、麥子、玉米、黃豆、馬鈴薯、油菜、葵花、甘蔗、甜菜和棉花等，利用電子地圖信息容量大的優勢，將它們展示出來。并把所有農作物的三維圖像都顯示在地圖上，為學生帶來更加具體形象的感受，讓學生運用電子地圖的動態功能進行操作，深化對地理知識的理解。

結束語

綜上所述，電子地圖作為新時代的產物，在初中地理教學活動中，教師應充分意識到電子地圖的特點和優勢，將其科學合理地運用到教學實踐中，與傳統紙質地圖有機整合，全面優化地理教學，推動學生的學習與發展，提升他們的地理素養，所以，利用電子地理進行初中地理教學對老師和學生來說都受益，從而構建完整的教學體系，吸引學生的注意力。

參考文獻

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