小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲教學(xué)法的有效性應(yīng)用探究

許玲珠

【摘要】在小學(xué)階段中，小學(xué)生往往具備較大的好奇心，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中需要針對學(xué)生自身的興趣來選擇合適的教學(xué)方式，這樣可以幫助學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行游戲教學(xué)法可以有效提高學(xué)生自身對學(xué)習(xí)的興趣，從而幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍下進行學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)習(xí)成績的得到有效提高。但是，在如今小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行游戲教學(xué)法的應(yīng)用還存在著一定的問題，所以教師在教學(xué)中需要逐步的進行完善，從而提高教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲教學(xué)法;應(yīng)用

引言

小學(xué)進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的知識，并沒有較多的難度，所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求來進行教學(xué)，這樣可以提高學(xué)生進行學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中可以以學(xué)生的興趣為出發(fā)點，在教學(xué)中進行游戲教學(xué)法的應(yīng)用可以提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的積極性，使學(xué)生可以主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。教師在進行數(shù)學(xué)知識教學(xué)中，需要充分尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不同，并引導(dǎo)學(xué)生在課堂中表達出自身的想法，從而提高教學(xué)效率。

一、游戲教學(xué)法的意義

游戲教學(xué)法中的“游戲”主要是通過進行一定的活動，來促進學(xué)生智力和素質(zhì)發(fā)展的手段。總之，游戲教學(xué)法的重點是通過學(xué)生感興趣的方式來進行教學(xué)，是一種靜態(tài)教學(xué)向動態(tài)教學(xué)轉(zhuǎn)變的一種方式，使學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)教學(xué)與娛樂的結(jié)合，并有效提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以主動的參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中。并且通過進行游戲教學(xué)可以引導(dǎo)輕松的教學(xué)氛圍，從而幫助教師更好地進行教學(xué)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行游戲教學(xué)存在的問題

（一）游戲主題缺乏合理性

現(xiàn)如今，多數(shù)數(shù)學(xué)教師在進行游戲教學(xué)設(shè)計中并沒有根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)來進行設(shè)計，沒有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的實際情況，從而導(dǎo)致學(xué)生無法有效地進行游戲?qū)W習(xí)，并嚴(yán)重影響學(xué)生對知識的獲取。并且，教師為了更好地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在進行游戲教學(xué)的選擇中脫離了實際教學(xué)內(nèi)容，從而導(dǎo)致學(xué)生無法進行游戲教學(xué)，并限制了游戲教學(xué)的效果和質(zhì)量。

（二）游戲設(shè)計過于形式化

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)設(shè)計中，并沒有考慮到游戲設(shè)計是否合理，沒有考慮到游戲設(shè)計是否符合實際情況。而是，將游戲教學(xué)當(dāng)做是一種教學(xué)的方式，從而，無法真正的發(fā)揮出游戲教學(xué)的效果和質(zhì)量，還有部分教師在進行游戲設(shè)計中過于注重游戲的形式感，從而導(dǎo)致學(xué)生無法在游戲中進行學(xué)習(xí)，只是讓學(xué)生在游戲中進行玩耍，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)中游戲教學(xué)的策略

（一）合理設(shè)置數(shù)學(xué)游戲教學(xué)內(nèi)容

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要有效地將游戲教學(xué)應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，并根據(jù)實際教學(xué)情況來設(shè)置游戲教學(xué)內(nèi)容。同時，教師在進行游戲教學(xué)的設(shè)計中需要以教學(xué)目標(biāo)為根本，針對教學(xué)中的內(nèi)容來進行游戲教學(xué)的設(shè)計，從而保證游戲教學(xué)可以與教學(xué)內(nèi)容進行結(jié)合，并促進學(xué)生對知識點的掌握。在進行游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計中，教師需要以游戲教學(xué)目標(biāo)、游戲教學(xué)內(nèi)容等來進行設(shè)計，為教師進行教學(xué)提供一定的幫助。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行“比較”教學(xué)時，主要是提高學(xué)生自身對知識的掌握，所以，教師可以以此為游戲內(nèi)容的設(shè)計，在游戲中將學(xué)生分為小組，并讓學(xué)生遵循一定的原則來進行游戲，這樣可以幫助學(xué)生更好地掌握教學(xué)重點。在游戲教學(xué)中教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行卡片的設(shè)計，讓學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容來進行比較，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。

（二）通過游戲教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進行游戲教學(xué)最大的好處就是符合學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知，在游戲教學(xué)氛圍下進行教學(xué)，可以提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生有效地融入到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，并改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行“加減法”教學(xué)時，教師可以基于教學(xué)內(nèi)容來進行游戲的設(shè)置，脫離傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從而，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。如：教師左右拿4顆棋子，問學(xué)生：我左手里有幾顆棋子？手拿2顆棋子，問學(xué)生：我伸右手里有幾顆棋子？現(xiàn)在老師把這些棋子放在一起，數(shù)數(shù)看，一有幾顆？能用算式來表示這個過程嗎？還是這6顆棋子，我左手拿出4顆，大家猜猜看，我右手有幾顆？你能列出算式嗎？通過這一教學(xué)方式來提高學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，并且通過這一教學(xué)方式可以最大程度的提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動性和積極性，促進學(xué)生更好地進行計算，并在這一過程中，促進師生之間的溝通和交流。

（三）讓學(xué)生在游戲中體驗快樂

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中進行游戲教學(xué)，主要的是讓學(xué)生在愉快的氛圍中進行學(xué)習(xí)，并感受到游戲教學(xué)帶來的快樂。例如，教師在進行“平移和旋轉(zhuǎn)”教學(xué)中，學(xué)生無法有效地了解這一知識點，所以，教師在教學(xué)中，可以利用游戲教學(xué)方式來幫助學(xué)生進行知識點的學(xué)習(xí)和掌握，從而使學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。通過進行游戲教學(xué)方式的應(yīng)用不僅可以促進教學(xué)效率的提高，同時還可以幫助學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)當(dāng)中，為學(xué)生以后進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供較大的便利性。

總結(jié)

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)中，有效地進行游戲教學(xué)法的應(yīng)用，不僅可以幫助教師實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，同時還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，為學(xué)生以后進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供較大的幫助。通過進行游戲教學(xué)法的應(yīng)用，可以幫助教師營造良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生更好地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。同時，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進行游戲教學(xué)法設(shè)計中，需要符合教學(xué)需求和學(xué)生自身的認(rèn)知特點，這樣才能更好地促進教學(xué)效果的提高，并使教師更好地進行數(shù)學(xué)教學(xué)。

參考文獻

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