借助網(wǎng)絡名師工作室提高農(nóng)村小學少先隊活動課有效性的探究

王相發(fā)

摘要：當前，網(wǎng)絡名師工作室建設是教師隊伍建設中的一個熱門話題。發(fā)揮工作室名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，促進和帶動一大批青年輔導員教師的專業(yè)成長，從而起到推動少先隊活動課教學健康發(fā)展和成就學生終身發(fā)展的重要作用。通過網(wǎng)絡名師工作室的引領，輔導員教師得以專業(yè)提高和專業(yè)成長，以及促進學校少先隊組織建設和少先隊活動的開展，從而提高少先隊活動課的效益。

關鍵詞：少先隊活動課；名師工作室；有效性；網(wǎng)絡；小學

中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）09-0108

少先隊活動是少先隊教育的基本途徑和方法，是少先隊教育的主要手段，是實施小學生思想道德教育、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的重要形式。然而，就農(nóng)村小學現(xiàn)狀而言，情況不容樂觀。目前農(nóng)村小學少先隊活動自身中存在著地位缺失、主體缺失、內(nèi)容缺失、形式缺失的問題，因而影響到小學少先隊活動開展的有效性。

隨著教育信息化進程的飛速發(fā)展，以網(wǎng)絡學習空間、名師工作室等為主的“新模式”正以蓬勃之勢發(fā)展。當前，網(wǎng)絡名師工作室建設是教師隊伍建設中的一個熱門話題。發(fā)揮工作室名師的領銜、示范、激勵、凝聚和輻射作用，促進和帶動一大批青年輔導員教師的專業(yè)成長，從而起到推動少先隊活動課教學健康發(fā)展和成就學生終身發(fā)展的重要作用。名師工作室是培養(yǎng)年青輔導員教師專業(yè)成長的重要途徑，也是進行德育教育研究的一個重要平臺。

一、積極建設并完善網(wǎng)絡名師工作室，充分發(fā)揮名師工作室的引領作用

在網(wǎng)絡名師工作室的建設中，可以有豐富的少先隊活動課教與學的資源；有全面的少先隊方面的文件、制度和通知；有完整申報與研究過程的省級立項課題材料；有主題鮮明內(nèi)容豐富的教學研討內(nèi)容等。比如，筆者在“江西省教育資源公共服務平臺”中創(chuàng)建了“少先隊活動課名師工作室”，并得到了逐步完善（名師工作室網(wǎng)址：http：//www. jxeduyun. com/App. WorkRoom/Src/index. php？ m= Home&c=Workroom&a=index&gid=2216）。

二、借助網(wǎng)絡名師工作室對輔導員進行各種培訓，提升輔導員的專業(yè)素養(yǎng)

名師工作室中建設有“教師研修管理”模塊，通過網(wǎng)絡研修培訓可以提高輔導員教師隊伍的德育教育理論水平，提升專業(yè)發(fā)展素養(yǎng)。少先隊輔導員是少先隊工作中最為寶貴的人力資源，是學校開展德育工作、開展各項活動、確保隊員健康成長的重要力量，是加速實現(xiàn)少先隊現(xiàn)代化的關鍵所在。因此，優(yōu)化少先隊輔導員的專業(yè)道德修養(yǎng)、專業(yè)知識結構和專業(yè)技能水平已是當務之急，刻不容緩。只有當輔導員工作理念確立了、工作思路拓展了、工作內(nèi)容理解了、工作方法選擇了、專業(yè)素養(yǎng)建立了，才能正確理解少先隊活動開展的有效性。

三、借助網(wǎng)絡名師工作室進行少先隊活動課研討，提高活動課效益

名師工作室中建設有“教學研討管理”模塊，通過網(wǎng)上評課，提高輔導員教師的少先隊活動開展少先隊活動課的教育理論水平，運用于課堂教學實踐。進一步豐富、積累研究性學習課例，多出精品課例，做好理論分析，力求出思想、出成果。例如，排上中心小學在該模塊中進行網(wǎng)絡主題探討，研討出一套少先隊活動課的可行模式，繼而形成本校的少先隊活動課的校本教材。

四、借助網(wǎng)絡名師工作室中的“在線調研”，提高調研效果

通過在線課題調研，了解農(nóng)村小學少先隊輔導員和少先隊活動課的現(xiàn)狀及存在的問題，并分析與找出問題癥結所在。然后尋找突破口、對癥下藥，最終解決問題。例如，在排上中心小學進行課題研究的同時，通過問卷調查了解到學校缺少相應的少先隊活動課的教材與相關的參考資料，于是學校組織人力，發(fā)動全體少隊輔導員研發(fā)出適合本校實際的校本教程。通過實踐，效果顯著，并在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)進行推廣。

五、借助網(wǎng)絡名師工作室打造學校少先隊員管理系統(tǒng)，使中隊管理更有實效

輔導員是服務少先隊員的主體，也是少先隊員的領路人。借助名師工作室建立一個只有輔導員才有權限打開的隊員管理系統(tǒng)，以隊員個人檔案和輔導員記事為主。如：隊員個人檔案，其中主要儲存了隊員的個人資料。家庭背景、隊員特長、表彰情況等，資料相對詳細真實，保護了隊員個人隱私。很多隊員是單親家庭但登記表上卻不愿填寫，怕其他同學看到；家庭困難也不愿意在同學面前說。教師可以根據(jù)自己了解掌握的情況輸入檔案，家長和隊員就不必有這樣的顧慮了。比以往填寫登記表更有利于輔導員全面了解隊員、開展工作，中隊管理因網(wǎng)絡而更講實效。

六、利用網(wǎng)絡名師工作室促進少先隊活動的開展，讓活動更具特色

建立一個專門針對小學少先隊的工作室可以讓師生更好地掌握少先隊知識，增強少先隊理念，開闊視野，記錄每個精彩瞬間，有效地促進少先隊活動開展。利用工作室記錄學校定期開展的少先隊頒章儀式；利用工作室記錄學校各種主題少先隊活動和精彩瞬間，如舉行形式多樣的入隊活動、吸人眼球的慶國慶活動、豐富多彩的升旗儀式、獨特的開學典禮活動、“走進農(nóng)家學包粽子”活動等等；利用工作室打造并記錄少先隊活動地方文化品牌，如排上中心小學開展的儺文化、書香萍鄉(xiāng)、采茶戲、南繁制種等地方特色活動材料等等。

總之，要使少先隊開展的活動有效，并不是一朝一夕就能實現(xiàn)的。這是需要大隊輔導員專業(yè)的知識水平的。而這一切可以借助網(wǎng)絡名師工作室來實現(xiàn)，當然也需要學校領導的支持和重視，更需要輔導員在開展的活動中積極探索，通過探索得出結論，最后創(chuàng)新出新的活動方式方法。這樣，讓我們從思想上重視少先隊工作，政策上支持少先隊活動，行動上認真對待少先隊活動，那么少先隊活動將使每一個孩子充分享受童年的多彩和歡樂。

（作者單位：江西省萍鄉(xiāng)市湘東區(qū)排上中心小學337024）