中職電商專業數學生活化教學實踐研究

李翠

摘要：生活化教學是一種全新的教學模式，它能有效激發中職生的數學學習興趣，間復雜抽象的數學公式、概念、知識等轉變為生活中的常見問題，使其簡單化、具象化、生動化，進而逐漸提升中職電商專業的數學教學成效。鑒于此，本文先是闡述了中職數學生活化教學的意義，又分析了現階段中職電商專業數學生活化教學的現狀，最后詳細研究了中職電商專業數學生活化教學策略，僅供相關人員進行借鑒與參考。

關鍵詞：中職電商專業;生活化教學;數學教學

一、中職電商專業數學教學生活化的意義

第一，有利于調動學生的學習興趣。大部分中職電商專業學生的基礎較差，很難在短時間內掌握和理解復雜、晦澀的數學知識，甚至部分同學會采取死記硬背的方式來進行數學學習，逐漸失去了對數學學習的興趣，甚至產生厭惡心理。而生活化教學的運用就能使學生切實感受到數學學習離生活很近，是與生活緊密相聯的，數學知識不再枯燥無聊，進一步感受數學學習的樂趣，逐漸提升學生的數學學習信心。

第二，有利于提升中職電商專業數學教學的成效。相較于中職電商專業的語文、英語學科教學，數學知識比較抽象、晦澀，對學生邏輯思維能力與想象力發展水平的要求較高，再加上中職生的基礎相較于普通學校的學生較差，很難完全準確理解和消化知識點。而生活化教學法的應用能將數學知識具體到生活物品、實際經歷當中，學生就能夠很直觀的感受數學知識內涵，明白數學知識點。

第三，開展生活化教學有利于提高學生的數學實踐能力。普通高中的數學教學內容主要是以理論教學為主，很少涉及數學實踐，但是中職數學的教學對提升學生的數學實踐能力要求比較高。生活化教學能夠幫助學生培養觀察生活中的數學問題、解決數學問題的意識、提升學生解決生活實際問題的能力。

二、中職電商專業數學生活化教學的現狀

（一）脫離生活，遠離現實

中職學校的數學教學，與生活化教學有著相當大的差距。這不僅體現在教學模式上，而且體現在教育理念上。學校習慣于把數學與感性、直觀等詞語隔離開來，通過理論上的邏輯思維與無窮無盡的公式推導，向學生提供灌注式的教學。殊不知，數學是研究現實世界空間形式和數量關系的科學，是日常生活的重要組成部分。人類生產實踐和生活實踐都離不開數學，人的一生必須掌握和運用許多數學知識。這種脫離生活，遠離現實的數學教學模式，很難促進學生對數學產生興趣。

（二）傳統模式，枯燥乏味

傳統的數學教學模式，教師只是一味地教，枯燥乏味的數學公式讓課堂略顯沉悶和壓抑，缺少活躍的氣氛。學生沒有主動學習的積極性，那些抽象的數學符號很難激發他們的學習興趣。久而久之，學生對數學失去了興趣，課堂上更是少有積極提問和踴躍作答的現象。師生之間缺少必要的互動，教師只是為了完成教學任務，學生聽與不聽，會與不會另當別論。教師和學生之間，沒有能夠建立起以熱愛為紐帶的通向解碼數學的橋梁。

（三）缺乏動力，目標迷茫

很多中職學校的學生，不知道數學對于他們來說究竟意義何在，他們只顧專業課的學習，對本來成績就不好的數學課并不重視。至于學習數學的目的，以及數學課與專業課的密切聯系，他們知道的并不多，更談不上把數學課與現實生活聯系在一起。這些現象導致了中職學校的學生缺少學習數學的動力，目標很迷茫。正確掌握中職數學的教學現狀，可以充分了解學生的學習狀況，分析學生數學成績差的根本原因以及學生的心理活動，有利于為制定數學教學生活化計劃奠定基礎。

三、中職電商專業數學教學生活化實踐的策略

（一）在實際生活中將數學教學素材尋找出來

教學中，針對數學相關問題，采取研究和分析的方法，而且有的中職數學學生基礎相對來說較為薄弱，不具備數學邏輯思維能力，在數學學習過程中，遇到過學習上的困難，難以體會到成功的喜悅。而對于這種傳統教學模式來說，學生聽起來會比較枯燥無味，漸漸會失去學生的學習興趣，這直接關系到教學效果。

（二）創新教學模式，提高學習效果

中職數學教師在教學過程中， 要改變以往傳統的教學方式，創新教學方式，樹立新的教學理念，制定出科學合理的教學內容，充分利用現代科學技術，將此技術的優勢充分發揮出來，以此來更好地完整教學任務。在中職教學課堂上，可引入多媒體教學方法，能夠將數學知識以動畫、圖片和視頻的形式呈現在學生面前，抽象的知識直觀化，有利于再現生活情景， 集中學生的注意力，避免學生上課溜號，激發學生學習欲望，提高學生的學習能力。

（三）培養學生觀察生活意識，豐富學生生活經驗

對于中職階段的學生來說，這個年齡階段的學生處于青春期，他們缺少生活經驗，所以在中職數學教學過程中，要教會學生會觀察生活，促使他們養成有一個愛觀察生活的好習慣，引導學生在數學問題中，引入生活實際。中職數學教師在給學生講解完《三角函數》知識時，引導學生充分利用三角函數知識，來對我們學校的旗桿高度進行測量，在測量過程中，可采取各種各樣的測量方法，教師要給予學生更多的思考時間，鍛煉學生的思考能力。

（四）從實際生活入手，培養學生數學應用能力

對于每節所開展的教學活動來說，其主要的目的就是促進學生全面發展，使學生在以后步入社會時，能夠更好地適應社會。中職數學教師在教學過程中，要從實際生活入手，結合學生的認知水平，為學生尋找生活實例，讓學生充分利用數學知識，進行解決。之后在將其問題帶到課堂中來，充分利用探究式教學方式，培養學生自主學習能力，進而能夠更好地解決生活中的問題，使學生的學習能力得以提高。

四、結語

綜上所述，在中職電商專業數學教學中應用生活化教學策略能有效激發學生的數學學習興趣與積極性，將復雜晦澀的數學知識融入到實際生活中，提升數學教學的生動性、趣味性，使學生真正認識到數學從生活中來，在生活中運用，最終服務于生活，更為積極地在生活中運用數學知識。由于本文的篇幅有限對中職電商專業生活化教學策略的探討還存在諸多不足之處，但相信隨著廣大中職電商專業數學教師的努力與實踐，我國的數學教學必將取得更大的發展與進步！

參考文獻

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（湖南省邵陽工業學校?湖南?邵陽?422000）