論家園共育中如何培養中班幼兒早期閱讀的能力

張彩霞

摘要：閱讀是幼兒園教育中不可缺少的重要組成部分，通過引導孩子們進行主動閱讀，促進提升幼兒的想象力，增強幼兒的藝術感受力和綜合素質，更有利于提早發現幼兒是否具備語言天賦。通過欣賞閱讀作品讓幼兒體驗到愜意的心靈感受，使幼兒構建良好的閱讀審美，構建健康的審美態度。本文就家園共育中如何培養中班幼兒早期閱讀的能力展開論述。

關鍵詞：幼兒早期;閱讀能力;家園共育

引言：

閱讀的有效進行可以在很大程度上提升孩子們在事物上的理解力和認知能力。對文字對事情對圖片的理解認知能力都有了一個質的飛躍。想象力在此時也是人的一生階段最為豐富的年齡時刻，此時是一個人主動閱讀的黃金年齡。創設情境是閱讀過程中頗為有效的學習方法。

一、做好閱讀前的準備工作

溫儒敏教授曾說“學習階段最為重要的是培養讀書的種子”“可以讓教師和家長充分利用資源，引導孩子們進行閱讀，培養良好的閱讀習慣。閱讀文章提前了解不同讀物背后故事發生的背景，了解其大體內容講述，有助于孩子們對文章的理解更為透徹，幫助他們更容易理解吸收文章精華。教師通過高科技技術設備的使用，通過不同方式使孩子們了解得知當時發生故事的背景，了解故事發生大原由。多媒體，視頻音頻的使用更加增加了孩子們的閱讀體驗。作者的文筆以及峰回路轉的寫作思路都給文章增添了不一樣的韻味，通過了解大概的閱讀背景使全篇文章的閱讀體驗有了質一般的飛躍。當孩子們明白理解一篇篇文章所講的大致文本內容，再次閱讀讀物會獲得不一樣的心得體會，這也就是之所以教師在讓孩子學習一篇文章之前總是會要求孩子們大聲朗讀一下文章，其目的就是要讓孩子們去理解一下文章的寫作意圖，從而為后續的閱讀工作打下基礎。外國名著的大量進入，使的國內的幼兒閱讀讀本更為增加。

二、創造良好的閱讀環境和情境

創設有效的閱讀情景，這個情境不單單是指閱讀領域，而是讀物文本本身通過文字表面所表達的意境，一個正確情境的創設可以推進孩子們對于這篇讀物的全篇理解，尤其是在幼兒園這樣充滿想象力在在面對新事物的時刻，他們相信童話，想象力豐富，創設情境的閱讀活動方法可以說在幼兒園階段是最實用而且效果最好的一個階段，孩子們會認真的跟隨老師向導去一步一步地將讀物中所描寫的意境在腦海里展現出來，這樣的想象力是小初高中孩子所不具備的。例如在兒童閱讀文本《豌豆莢》的課文學習中，文中這樣表述，有一個豆莢，里面有五顆豌豆，豆莢和豌豆都是綠的，豌豆就以為整個世界都是綠的，豆莢在生長，豌豆也在生長，豌豆按照他們在家里的地位做成一排。太陽在外照著，把豆莢曬得暖洋洋的。這里既溫暖，又舒適;白天明亮，夜間黑暗。豌豆坐在那越長越大，他們想，我們得做點事情啊，這是文中的一個段落，教師在對這段文字進行情境創設的時候可以讓孩子們首先朗讀這一段文字，然后試著在腦海里想象文中所描述的畫面，這樣的教學方法可以讓孩子對課文描述的內容有著更深層次的理解，通過教師的層層引導，情景再現，以及一些多媒體及電子設備的使用，視頻，聲音，圖片，甚至還有相應的紀錄片，使得閱讀文本好像自己會說話一樣，閱讀引導手段的成功增加使得孩子們們對于文章的理解能夠更直觀，相較于以往的傳統閱讀引導教育，教師首先帶大家通讀全文，然后由教師來帶領大家一步一步閱讀，這樣的過程孩子們只是被動的去接收老師的閱讀任務教育，而沒有主動去進行閱讀吸收，不利于閱讀效率的提升。對于幼兒閱讀能力的培養，應綜合應用多方面工具手段，教師可以利用在互聯網上所獲取的學習資源學會進行深層次應用。在幼兒園閱讀活動進行過程中上，教師更要學會利用現代電子輔助工具來結合文本內容，通過多媒體投影儀將文章精華內容以一種有趣生動，真實的狀態下呈現給孩子們。利用電子設備創設有效情景，拉近語言學與孩子們的距離，充分調動孩子們的主動積極性，使幼兒們感受到語言文字的魅力，提升孩子們的學習能力。這樣的情景創設學習方法可以讓幼兒們的閱讀學習達到事半功倍的效果。

三、靈活創設朗讀情景真情實感

朗讀是幼兒閱讀任務中非常重要的一個環節，通過朗讀可以使孩子更能理解文本中所表達的意思，不同感情的故事所讀的腔調也大不相同，悲憫的文章就應該聲音略帶低沉的腔調去讀，情感高潮時就要提高音量，擲地有聲的讀出來，而情感歡快。例如《太陽花》這種開心歡快的語言文字就應該略帶輕松的去讀，朗讀的意義不僅僅加深了孩子對閱讀文本的記憶理解，同時朗讀文章也會陶冶孩子的情操，增強孩子的寫作想象能力。當然在幼兒階段的朗讀領域朗讀優秀兒童閱讀文本也是一大重中之重，這些閱讀文本是經過教育部審批層層呢過批準的優秀文字，幼兒階段所吸收得到的知識精華都是從文本中吸收獲得，如果說人生生涯的第一本閱讀讀物是什么，那么首當其中的就是孩子們日常所用到的必讀文本上所包括的內容，正是一篇一篇內容不同的精華文字語句才最后組成了孩子們所學習的課本，課本上課文的選取也是經過了層層把關，只有優質文章佳作才能作為標本來進入課文里供給孩子們閱讀，閱讀要用心閱讀，在充滿童真的年齡進行耐心的閱讀對其今后的閱讀道路有著更為重要的作用。

四、家長幫助孩子創造良好閱讀環境

家長要定期帶孩子到書店和圖書館進行體驗式閱讀，讓幼兒感受到圖書文字的巨大魅力，同時為幼兒選購--些適合他們]年齡段閱讀的優秀兒童讀物。 為了能夠有效培養提升幼兒的早期閱讀能力，家長在家里也應該有所作為。例如為幼兒營造一個良好的閱讀環境，幫助幼兒創造一個單獨的閱讀環境，使幼兒在進行閱讀活動的同時擁有一個創造良好的時間和空間。此外，家長還應該引導孩子養成熱愛閱讀和愛護圖書的良好閱讀習慣，引導幼兒在讀書之后能夠將書本放回原處。更為重要的是家長要給予幼兒足夠的鼓勵，從而使孩子養成熱愛閱讀的好習慣。每天應抽出至少30分鐘陪孩子一起閱讀，在幼兒閱讀圖書的過程中，家長對幼兒的問題進行耐心細致的講解，使幼兒對書中的內容有更好的理解。

五、結束語

培養幼兒的早期閱讀能力是極其重要的教學日標，對于幼兒的發展有著非常重要的意義。因此，幼兒園和家長應該共同努力為孩子們營造良好的閱讀空間，開展豐富多彩的家園共讀活動，為幼兒及家長提供相互交流的機會，從而有效的激發幼兒的閱讀欲望，使幼兒養成養好的閱讀習慣，促進幼兒早期閱讀能力的提高。

參考文獻

[1]楊冬梅[1].家園共育中如何培養中班幼兒早期閱讀的能力[J].明日，2019（12）：0289-0289.

[2]許紅艷.家園共育視野下幼兒早期閱讀能力的培養對策[J].中華少年，2020（20）.

（常州市武進區機關幼兒園教育集團屯昌實驗幼兒園 海南 屯昌 571600）