新課標下小學數學教學中的德育教育的滲透

何錦瑞

摘要：小學生在進行知識學習時，除了需要接收基礎的知識教育，還需要接收良好的德育教育，以此著力提升并發展自身的道德思想，著力提升自身的道德水平，使得自身能夠建立起良好的三觀，在較好的三觀指導下，更好地做人、做事。為此，本文將對新課標下的小學數學教學中的德育教育進行深入分析和研究，以供參考。

關鍵詞：小學數學;德育教育;教學策略

良好的品德是當下學生所應具備的一種基本素質，該素質十分重要，需要教師著力關注。小學數學教師在進行知識教育時，應當深入分析德育教育內容，深入探討德育教育形式，基于小學生所具備的比較基本的特點，著力及逆行教育的優化，著力展開德育教學，促使學生獲得較好的思想，助力學生提升自身的品德。基于此，本文將從以下三個方面對新課標下的小學數學教學中的德育教育進行深入研究，希望能夠為廣大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、以身示范，影響學生

教師是學生所經常接收的大人，教師的言行舉止往往會直接影響學生。小學數學教師在進行知識教育的時候，自然需要充分地關注和了解到教師的作用，盡量借助自身的力量，影響學生，向學生傳授比較基本的思想品德教育，促使學生獲得較好的發展。

在平時的時候，筆者便會充分地意識到自身的言行舉止對學生的影響，并基于對學生的這份影響，展開對學生的德育教育。筆者會著力關注德育方面的書籍，著力了解和閱讀這些書籍，汲取書籍中較好的思想，將這些思想逐漸的踐行于自身的言行舉止中，以此更好地影響學生，著力展開對學生的有效教育。如，在請求學生幫助自己拿東西時，筆者會采用禮貌性的語言，將“麻煩了”“謝謝”等語言應用起來，使得學生能夠在這些語言的影響下，逐漸地采用文明且禮貌的語言，請求別人的幫助，能夠學會感恩他人。如，倘若在教室的地面上發現了臟紙，筆者會主動撿起來，并將其放在垃圾桶內。這樣，學生便能夠在筆者的指導下，形成良好的保護環境的意識，能夠影響學生，使得學生主動保護環境。

二、關注課堂，滲透良好思想

課堂是學生進行知識學習的重要場所，學生需要深入的展開課堂上的知識的學習，獲取良好的思想。小學數學教師在進行知識教育的時候，需要關注課堂教育，基于基本的數學教育內容，向學生滲透良好的道德思想，著力向學生諸如美好的品德教育，促使學生由此逐漸地增強自身的道德品質，促使學生的學習能力獲得發展和提升。

數學課堂中所呈現出來的內容豐富且多樣，在進行知識教育的時候，筆者便會著力關注課堂上的教育內容，并會基于課堂上的教育內容，向學生滲透美好的思想。如，在講授圓這節知識時，除了向學生講解一些基本的知識，筆者還會就基礎的知識點，對學生進行教育的拓展和眼神。就圓周率這一知識點，筆者會向學生講解著名且偉大的數學家祖沖之的故事，向學生講解祖沖之對圓周率的貢獻，展現祖沖之將圓周率精算到小數點的后七位的過程。依據祖沖之的故事，筆者會逐漸地向學生滲透關于良好的數學情感、堅持不懈的精神、愛國主義思想等多種多樣的德育思想，促使學生在這樣的教育內容的指導下，獲取良好的思想，從而使得學生的學習能力獲得一定的發展和提升，讓學生的學習水平獲得增強。

三、利用活動，展開德育教育

在進行知識教學的時候，小學數學教師還應當著力開展活動，指導學生融入到比較具體化的活動中，使得學生能夠在活動中，更好地獲取良好的思想和品德，使得學生具備較好的道德水平，讓學生的學習能力獲得增強。

為了促使學生加深對美好的思想的認識，使得學生形成較好的品德，筆者在進行知識教育的時候，便會深入分析和關注活動，并會基于比較具體化的活動，展開對學生的德育教育。如，筆者會充分地利用學生的閑余時間，在征得學校領導和學生家長同意的情況，將班級上的學生帶領到學校外，帶領學生義務植樹。在植樹的過程中，筆者會指導學生嘗試用測量工具確定樹與樹間的舉例，嘗試計算每行所應栽培樹的數量。當然，筆者還會著力向學生講解一些比較基礎的與植樹相關的知識，著力滲透關于植樹的重要性、意義、濫砍濫伐的后果等多樣化的內容，使得學生能夠在這些教育形式的指導下，逐漸地樹立起良好的保護環境的意識，并能夠促使學生逐漸的掌握保護環境的方式和方法，促使學生的環境保護能力逐漸地獲得發展和提升，讓教師能夠更好地達到能力培育的知識教育目的，使得學生能夠獲得教好的發展。此外，利用學生的閑余時間和學生所需接收的道德思想，筆者還會開展關于“制作感恩小禮物”“認識時間，珍惜時間”等多樣的火哦的那個，從活動中向學生滲透美好的思想，促進學生的發展。

綜上，德育教育是較為基礎且重要的教育內容，值得學生深入分析和研究。小學數學教師在進行知識教學的時候，應當深入分析和探討新課標下的教學手段和教育思想，采用以身示范、關注課堂和開展活動的教育方式，著力展開對學生的德育教育，使得自身能夠更好地影響學生，學生能夠獲取良好的思想，形成教好的品德。

參考文獻：

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