淺析立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐對策

唐三春

摘要：立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中進行落實對于學(xué)生來說影響是非常大的，在教學(xué)的過程中，如果教師能夠嚴格要求自己給學(xué)生樹立榜樣，那么相信大多數(shù)的學(xué)生定然能夠緊跟教師的步伐，認真進行學(xué)習(xí)，所以對于小學(xué)語文教師來說在教學(xué)的過程中要嚴格律己，從各方面來培養(yǎng)自己，讓學(xué)生能夠以自己為榜樣，配合自己的教學(xué)。立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的落實不管是對于教師來說還是對于學(xué)生來說影響都是非常大的，對于教師來說能夠讓自己更加優(yōu)秀，得到學(xué)生的認同，同時在教學(xué)方面能夠提高教學(xué)的效率。對于學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)的過程中會主動向教師靠齊，學(xué)習(xí)教師身上的精神品質(zhì)，同時會更加努力的學(xué)習(xí)，對自己學(xué)習(xí)成績的提高來說影響也是很大的。

關(guān)鍵詞：立德樹人;小學(xué)語文;實踐

引言：對于小學(xué)語文教師來說，在語文教學(xué)的過程中要積極的去落實立德樹人，那么對于小學(xué)語文教師來說該怎樣去落實立德樹人呢，這是一個非常值得小學(xué)語文教師去思考的問題。對于小學(xué)語文教師來說，想要去落實立德樹人，首先要從自身出發(fā)，規(guī)范自己的言行舉止，培養(yǎng)自己的優(yōu)秀品質(zhì)，提高自己的文化知識以及增強自己的管理能力和處事能力，在對自己進行好約束，培養(yǎng)，發(fā)展，樹立之后，便要去嚴格要求學(xué)生，讓學(xué)生主動去提升自己的各方面能力，以教師為榜樣進行學(xué)習(xí)。本文主要圍繞淺析立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐對策來進行相關(guān)的敘述，希望能給讀者們帶來一定的幫助。

一.立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中實踐的重要意義

對于立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中實踐的重要意義，相信讀者們在摘要和引言中已經(jīng)有了一定的了解，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中落實立德樹人，能夠給學(xué)生樹立一個良好的榜樣讓學(xué)生向教師進行學(xué)習(xí)，向教師看齊，學(xué)習(xí)教師身上的優(yōu)秀品質(zhì)，此外，小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，落實立德樹人，能夠給學(xué)生定規(guī)則，做要求，下命令，如果小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，連自身都存在著許多的問題，那么想要去嚴格要求學(xué)生，學(xué)生往往是不會主動去配合教師的，教師想要別人達到自己預(yù)期中的效果，那么首先要自己達到自己預(yù)期中的效果，只有對自己進行一個嚴格的要求，那么別人才會主動去配合，所以對于小學(xué)語文教師來說，落實立德樹人是很有必要的，其給學(xué)生，給自身帶來的影響都是非常大的。

二.立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐對策

（一）教師對其進行重視，自我約束

立德樹人如何在小學(xué)語文教學(xué)中進行落實，對于教師來說在教學(xué)的過程中要對其進行重視，自我約束，這是第一步也是最重要的一步，如果小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中不對其進行重視，覺得其給自己，給學(xué)生帶來的益處不大那么最終只會適得其反，給自己，給學(xué)生造成極大的影響。所以，對于小學(xué)語文教師來說，想要將立德樹人落實到語文教學(xué)中，那么首先要對其進行重視。主動去了解，如何落實立德樹人，在落實的過程中要注意什么，自己要從哪些方面來進行落實，哪些方面要進行培養(yǎng)等等這些都是需要教師自身去了解的。

（二）教師在教學(xué)的過程中自我培養(yǎng)，嚴格要求自己，嚴格要求學(xué)生

對于小學(xué)語文教師來說，在教學(xué)的過程中要自我培養(yǎng)，要求自己同時嚴格要求學(xué)生，這是很有必要的，如果教師僅僅嚴格要求自己或者僅僅要求學(xué)生那么不管是教師還是學(xué)生心里面都會覺得沒必要過度的認真，從一定程度上來說，重視都會有所下降，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中，首先要自我進行培養(yǎng)，在嚴格要求自己的同時要嚴格要求學(xué)生，讓學(xué)生和自己一起進行發(fā)展，給學(xué)生樹立一個良好的自我形象，在語文教學(xué)的過程中學(xué)生才會主動進行配合。

例：比如，小學(xué)語文教師在教學(xué)活動開始時的第一堂課中便對學(xué)生進行嚴格的要求，同時告知學(xué)生自己也跟著大家一起學(xué)習(xí)，在出現(xiàn)問題時，自己也愿意接受懲罰，和學(xué)生共進退，共發(fā)展，讓學(xué)生意識到教師和自己在一條線上愿意和教師一起去進行發(fā)展和培養(yǎng)。通過這樣的方式，教師能夠很好的落實立德樹人[1]。

（三）教學(xué)過程中制定相應(yīng)的規(guī)則，選取部分學(xué)生作為相應(yīng)代表

教學(xué)過程中制定相應(yīng)的規(guī)則，也是落實立德樹人的對策之一，落實立德樹人不僅僅是教師的事，同時也是學(xué)生的事，所以在教學(xué)的過程中，教師可以制定相應(yīng)的規(guī)則去約束學(xué)生，同時也約束自己，通過選取部分學(xué)生來做相應(yīng)的代表，讓學(xué)生在以自己為榜樣的同時以其他學(xué)生為榜樣進行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。

例：小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中可以制定相應(yīng)的規(guī)則以及選取部分學(xué)生作為相應(yīng)的代表來落實立德樹人，通過制定相應(yīng)的規(guī)則以及選取相應(yīng)的代表能夠提高學(xué)生的認識度，讓學(xué)生對其進行重視，以教師為榜樣，以學(xué)生為榜樣[2]。

三.結(jié)語：立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐對策是非常多的，只要小學(xué)語文教師在教學(xué)的過程中稍加注意，往往便能夠發(fā)現(xiàn)許多。以上便是有關(guān)淺析立德樹人在小學(xué)語文教學(xué)中的實踐對策的內(nèi)容，希望能夠讀者們帶來一定的幫助。

參考文獻

[1] 高梅春. "立德樹人"在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透及實踐策略研究[J]. 科技資訊， 2020， v.18;No.604（31）：149-151.

[2] 李波. 小學(xué)語文教學(xué)評價落實立德樹人根本任務(wù)的對策[J]. 科學(xué)咨詢， 2019， 627（03）：121-121.