核心素養下小學數學德育教學滲透微探

張瑜

摘 要：傳統數學教學課堂具有很大的局限性，從表面上來看教師在較短的時間內可以為學生講解更多的數學知識，而實際上這種數學課堂的教學效率十分低下，而且教師將教學的重點放在了教材知識的講解方面，沒有意識到對其進行思想道德觀念滲透的重要性與必要性，而在新課程改革的教學背景下，在小學數學課堂上為學生進行德育教學是一個非常重要的教學任務，由此可見小學數學教師要順應新課程改革的教學要求，逐漸的轉變和創新教學模式，從而增強學生的核心競爭力。

關鍵詞：小學數學;德育教學;核心素養

在小學數學的課堂上為學生進行德育指導與教育具有重要的意義與價值，這是促進學生良好發展的一種有效途徑，現在整個德育教學的過程當中，學生可以對數學家的故事具有更多的了解與認識，從而激發學生探索數學知識的欲望，為以后更加長遠的數學學習奠定良好的基礎，將德育教育引入到小學數學課堂上是數學教師創新的一種表現形式，也是符合新課程標準的體現，從而使學生的世界觀、人生觀和價值觀得到培養與提升，以便于以后更好地滿足以后社會人才的招聘需求。

1 明確教學任務，提高教師的職業素養

小學數學教師并不是直接拿著課本就能夠在課堂上為學生講解數學知識的，這樣的教學方式存在很大的問題和弊端，只會降低教學的質量與水平，所以在講課之前需要做一系列的準備工作，并且積極查閱與教材相關的內容和知識以拓寬學生的知識面，與此同時還要了解每一節課堂教育的目標，在此基礎之上教室才可以設置合理的教學安排與教學規劃。因為并不是在所有的數學知識講解的過程中都可以滲透德育教育內容的，教師應當合理的為學生滲透德育知識，否則將會起到反作用。所以教師要確保自己的專業素養和職業道德符合教師標準規定，還要意識到了解和掌握最新發布學術要求的重要性，只有做好充足的準備工作，還可以有效的在數學課堂上融入德育教育，從而有效的提高學生的思想道德水平，更進一步的啟發學生的思想覺悟。

2 充分挖掘教材當中涉及到的德育知識

在新課程改革的教學背景下，如果小學數學教師仍然以學生的學習成績作為教學目標，只會讓學生對于數學課堂產生一種厭惡的情緒，并不能夠實現學生全面發展的教學目標，因此小學數學教師要與時俱進的轉變傳統的教學理念，并且全面了解教材內容的基礎之上主動查閱更多的資料信息，教師不能僅僅為學生講解教材上主要的內容，還要主動了解數學課本上的拓展資料，大多數數學史和每個公式推出的故事都會在拓展資料上面有所描述。盡管學生的學習成績是數學教師教學的重要目標，但是如果教師只是為了應對考試而為學生講解數學知識，就違背了新課程改革的初衷，學生的學習成績也無法得到提高。比如高斯計算1+2+3+4+……+100的故事會展示在數學課本的拓展資料上面，教師不要為了節約時間而忽視這一部分的內容，而是要花費足夠的時間為學生講解，讓學生意識到創新的重要意義，與此同時學生在了解華羅庚笛卡爾的故事之后，還會培養他們堅持的良好品質，數學家的許多故事都是數學教師學生進行思想道德教育重要素材，從而培養學生的創造性精神。與此同時數學教師還可以為學生講解古代的數學名著，從而激發學生的文化自覺意識，這將會提升學生的民族自信心與自豪感，還有一些抱負遠大的同學會以這些偉大的數學家為榜樣而努力學習。數學教師在數學課堂上進行德育教育的整個過程當中，學生的三觀也會得到培養，如此一來他們可以在快速的時間內適應社會生活，并且為社會主義建設做出自己的貢獻。

3 與日常生活聯系起來開展德育教育工作

在小學三年級的教材內容上，可能會出現白色垃圾污染這一類型的統計應用題，首先小學數學教師要為學生講解這一類型應用題的計算技巧和范的答題流程，而且要為學生講解這種類型題目的做題思路，從而讓學生掌握更多的解題技巧，與此同時這一問題也反映了當下環境污染的嚴重問題，所以數學教師要根據這個題目告知學生要進行垃圾分類，否則將會危害到我們的日常生活與身體健康。除此之外在小學數學的教材上還涉及到很多計算題，比如階梯水價的計算問題，通過這一類問題教師可以為學生講解相應的計算技巧，另外小學數學教師還可以利用這一題目為學生進行德育教育，培養學生節約用水的意識，最大限度的提高我國水資源的利用效率，這些應用題目都與學生的日常生活具有十分密切的聯系，所以這也是小學數學教師進行德育教育的主要素材，從而在為學生講解更多數學知識的同時提高了學生的思想道德水平。小學數學教師要想高效率的完成德育教育教學目標，還可以在課堂上應用先進的多媒體技術，為學生學習創造更加優質的教學條件，通過多媒體技術開展數學教學活動，可以生動且形象的將基礎的數學知識與生活實際聯系起來，從而實現知識與德育的提升。

4 結束語

總而言之，基礎數學知識的講解是十分重要的，這也是小學數學教師教學的基礎，但與此同時還要有意識的為學生滲透德育教育，從而確保學生實現全面發展。小學數學教師要再充分挖掘數學教材的基礎之上查閱更多的相關信息，為學生制定明確的教學安排，還要注意與學生的生活實際聯系在一起，從而為學生德育教育工作的開展創設一個特定的學習情境，這也是新課程改革的主要內容，從而使學生的德育教育和數學能力得到雙向提高。

參考文獻：

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