初探幼兒體育游戲化及其對幼兒興趣的培養

韓炎鈺

摘? 要：國家歷來高度重視對幼兒的行為教育，并在有關方案中明確指出，幼兒教育應嚴格遵循幼兒心理發展的特點，以幼兒為主導，寓教于樂，激發幼兒的學習興趣，培養幼兒的想象能力和動手能力，使幼兒全面提高素質。現階段，有些幼兒園還存在一些教學上的失誤，導致幼兒學習很被動。本文對幼兒體育游戲及興趣培養進行了詳細的分析，以期為提高幼兒教育的有效性提供真實的依據。

關鍵詞：幼兒;體育;游戲化;興趣

【中圖分類號】G610?????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1005-8877（2021）18-0067-02

On the game of children's sports and the cultivation of children's interest

HAN Yanyu? （kindergarten of Quanying office，Yingquan District，Fuyang City，Anhui Province，china）

【Abstract】The state has always attached great importance to the behavior education of young children，and clearly pointed out in the relevant programs that early childhood education should strictly follow the characteristics of children's psychological development，take children as the leading，teach in fun，stimulate children's interest in learning，cultivate children's imagination and practical ability，so that children can improve their quality in an all-round way. At this stage，some kindergartens still have some teaching mistakes，leading to children's learning is very passive. This paper makes a detailed analysis of children's sports games and interest cultivation，in order to provide a real basis for improving the effectiveness of early childhood education.

【Keywords】Children;Sports;Game;Interest

幼兒的身體活動可以促進幼兒的身心發展。其價值在于提高幼兒的社會適應能力，培養幼兒的道德品質。幼兒德智體美的全面發展具有不可替代的重要作用。除了《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲幼兒學習與發展指南》的要求外，幼兒一般應在戶外活動時間以上。充分利用陽光、空氣等自然條件，科學合理地訓練幼兒，使其具備一定的舒適性和適應性。幼兒體育在跑步、跳躍、遠足、登山等各種活動中，協調發展身體，使其在科學理論的指導下，切實與實踐活動結合起來，促進幼兒素質的全面發展，使其享受體育活動。將幼兒喜愛的游戲與體育活動結合起來，培養幼兒良好的童年性格。

1.組織幼兒進行游戲化體育活動的價值

（1）增強幼兒身體素質

運動比賽不只是學習運動，而是通過運動來學習。二者相互聯系，不可分割，相互學習。通過游戲，讓幼兒認識自己，充分探索外部環境和體育活動，讓幼兒選擇適合身心發展的游戲，激發幼兒的體育興趣，促進幼兒的身體發育，同時也增強幼兒身體素質。

（2）促進幼兒心理健康發展

如今的孩子大多都是獨生子女，缺乏責任感、自信心，對周圍的人和事比較敏感，稍有自我中心，就會導致不良的心理問題。例如，在體育運動中，通過與其他孩子一起玩耍，可以建立良好的伙伴關系，比如：打羽毛球、扔沙袋、扔手帕等游戲，不僅能鍛煉孩子們的身體協調能力，還能增強他們的反應能力。通過游戲方法的創新，能夠充分體會成功的喜悅，增強自信心，在失敗中找出自己的不足，在游戲中更好地管理自己的行為、情緒和關系，還能培養孩子正確辨別是非的能力，保持樂觀開朗的心態，樂觀、團結、合作，促進良好人格的健康發展。

（3）提高幼兒的認知能力

結果表明，幼兒運動技能、智力水平的差異隨年齡的增長而增大。嬰幼兒時期，主要的身體活動是體力活動，其他身體能力和智力逐漸融入到發展之中。大部分幼兒都是通過圖片來思考，但是他們的發展還不夠成熟，思維能力不強，而且他們很單純，知覺和想象力薄弱，缺乏堅強的意志。孩子們運動時的興奮狀態會持續一段時間。在每個幼兒的年齡之后，安排適應性活動，營造良好的活動氛圍，提高幼兒的環境意識和適應性，為幼兒健康成長奠定基礎。

（4）激發幼兒的創造能力，促進個性化發展

幼兒早期運動訓練對幼兒個性發展具有重要作用。孩子經常參與游戲活動，能保持積極樂觀活潑的性格，運動能力強的孩子在活動中可以肯定有助于自信，也非常有利于形成獨立勇敢的個性，激發創造力。幼兒早期教育應遵循幼兒身心發育規律，注重幼兒在游戲活動中的個性發展。

2.體育活動游戲化存在的問題

（1）紀律和秩序問題

幼兒教師在體育游戲化的過程中，必然會遇到一些難題。比賽的紀律與秩序，幼稚園幼兒由于身心發育不良，常常很難堅持游戲規則，維持良好秩序。有些人是以自我為中心的，他們眼中沒有規矩，希望得到別人的注意。于是在游戲過程中，他們很可能會違反游戲規則，不聽幼兒園老師的話，隨心所欲。有些孩子會因為游戲中的失敗而哭泣，有些會因為輸贏而打鬧，這是幼兒園普遍存在的問題，也是幼兒園教師必須解決的問題。

（2）無法顧及全體幼兒問題

幼稚園有各種各樣性格各異的孩子。有些孩子活潑好動，有些則沉默寡言內向，幼兒教師很難照顧好每個孩子，特別是在游戲中。因此活潑的孩子已經準備好參與游戲，尋找快樂，但是難免會有一些內向的孩子不喜歡與其他的孩子在一起，他們喜歡在角落里保持安靜，幼稚園教師也常常忙著維持秩序，因此很難了解孩子們的感受。因此，幼兒園教師在教學過程中應該多關注這些孩子，讓他們感受到集體的溫暖和快樂，長期下來，他們的性格會慢慢發生變化。

（3）興趣不統一問題

幼兒對運動游戲的興趣并不是一成不變的。每一個孩子的興趣不同。有些小孩喜歡玩鷹和小雞，有些想丟掉手帕，有些喜歡玩伐木工人，這就造成了意見分歧。對于幼兒園老師建議的一些游戲，有的孩子不喜歡大聲喧嘩，這讓游戲的過程變得很困難，繼續做幼兒教師可以通過運動提高幼兒對體育游戲的參與興趣，幼兒對自己感興趣的事物是活潑的，是好奇的，讓幼兒成為他們接觸的對象。為此，幼兒教師應根據幼兒的成長特點，開展實踐活動，在幼兒探索世界的過程中，幫助幼兒提高參與游戲的興趣，運用實踐技能，實現幼兒的長期發展和進步。

（4）安全問題

運動游戲的本意是把運動和游戲結合起來，使幼兒對運動有更多的興趣，從而達到增強體質的目的。但由于在比賽過程中無法保證秩序的穩定，在運動中也不可避免地會有傷害，所以比賽過程面臨著安全問題。就體育游戲而言，當幼兒有危險行為時，教師應及時提醒幼兒，幼兒園教師應經常照顧幼兒，以免發生意外。不過，體育比賽的目的是使幼兒強壯和健康，有些小情況是不可避免的，比如摔倒等等。幼稚園教師應鼓勵孩子要堅強，如果不嚴重，應讓他們先休息，如果情況嚴重，則應立即送他們去診所檢查，以減少傷害。安全是教育的第一位，只有保障幼兒的安全才能保障幼兒的其他利益。

3.幼兒體育游戲活動中，實現幼兒興趣培養的路徑

（1）合理安排幼兒體育游戲的頻率，對游戲進行適當創新

幼兒教育學指出，幼兒體育活動應生動有趣，游戲內容要積極創新，形式多樣，調動幼兒參與的積極性。幼兒園是幼兒教育的組成部分。體育運動可以結合歷史內容，根據幼兒的生理壓力安排適當的游戲，控制課程頻率，把運動技能融入歷史中，滿足幼兒的心理特點，使書本有合理的歷史創新，使幼兒能夠完成對自然環境和社會現象的理解。除體育課外，我們還可以通過游戲進行日常鍛煉，排練隊形，跳舞等，調動孩子參與的積極性。運動能增加幼兒身體活動的壓力，改善牛的平衡感、力量感、反應速度、活力、復原力等方面的效果也很重要，在牛的各個部位進行輪番運動。安排體育活動時，要照顧合理安排幼兒的人數，避免參加人數過多，以及照顧得不好。同時也能確保孩子們的安全，合理安排他們的活動時間和頻率。

（2）幼兒教師積極拓展游戲，樹立科學的游戲觀念

要充分認識幼兒教師的年齡、成長背景、技能等特點，樹立科學的游戲觀，充分利用教材，培養創新的教學觀念，使不同形式的體育游戲在游戲內容的選擇上盡量貼近幼兒的生活，使幼兒快速融入跳橡皮筋、沙袋、踢毽子等游戲中，確保幼兒在參與游戲中表現出最好的水平。幼兒年齡越小，自制力和接受力越弱，由淺至深。孩子們在活動中，可以采取排隊、站、走等形式進行組織，而中產階層孩子有一定的身體素質基礎，組織活動如春屋、投擲沙袋等，男生和女生有一定的區別。幼師應注重因材施教，科學地組織各種游戲形式，兼顧幼兒的差異與個性。

（3）開展安全保護教育，提高幼兒自我保護能力

老師要樹立良好的幼兒形象，培養幼兒的模仿能力，讓幼兒模仿教師的每一步，使教師在教學中和教學外都注意到自己的局限，如愛護學生的良好習慣等。幼兒的安全是很重要的。平時幼兒教師可利用多媒體播放視頻素材，在觀察過程中進行講解，培養幼兒的自信心。耐心地向幼兒解釋游戲活動中應該避免的安全事故是什么。比如，教師可以教學生玩“紅綠燈”游戲。教師可以帶領學生在班級里進行一次小賽跑。教師就站在中間，充當交通燈。教師說紅燈亮了，在場的孩子們都不讓動。任何人走動都要受懲罰。要是老師說綠燈亮了，孩子們就應該快速交班。教師宣布黃燈亮時，孩子們應停下來拍拍她的手。這既能鞏固所學知識，又能在運動比賽中鍛煉體質。

（4）通過教師的贊賞，提高幼兒參與體育游戲的興趣

幼兒早期教育中，教師的賞識與贊揚充分體現了幼兒參與興趣的激發。因為年紀小，他們渴望表現自己。所以，如果教師對孩子有賞識，孩子參與運動游戲的興趣就會被激發，并且在運動游戲中能更好地表達自己的愿望，這就是為什么老師覺得運動游戲對孩子的影響特別大的原因。

舉例來說，有些學生在參加運動會時，由于個性和情緒的原因，并沒有做好參加運動會的準備。在這個時候，教師可以試著用鼓勵的語言鼓勵孩子參與其中。例如：“寶貝真棒。您可以擊敗您所需要的困難。教師可以嘗試握住并揮動孩子們的手。幼兒在第一次成功擊球時，它能幫助他們找到信心，并達到實現成功的目的，同時還能提高幼兒的參與興趣。孩子們將在老師的不斷鼓勵下，努力揮動球桿，努力擊球。不管成功與否，教師都應鼓勵和表揚孩子，使他們對自己的肯定感增強。唯有如此，才能在教師的支持下，不斷提高學生參與體育活動的興趣。

綜上所述，體育運動是幼兒早期教育的重要組成部分，它能引起幼兒的興趣。孩子們在快樂中鍛煉和學習，促進身心的全面發展。幼兒早期是運動技能和心理發展的重要階段。通過主動讓孩子了解游戲和快樂的游戲環境，幫助孩子健康成長。幼兒擁有良好的生理基礎，才能有一個快樂的童年，可以繼續享受學習生活。而且可以在游戲中繼續進行體育活動，可以使孩子成長快樂，也有利于其性格的培養。在這方面，幼師也起到了不可估量的作用，引導幼兒向更好的方向發展。

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