高校輔導員心理疏導能力及其培養途徑研究

◆摘? 要：隨著我國正處于多元化的發展階段，人們對其價值觀和物質本身的理念有著不同看法。目前對于高校學生來說，與校外界接觸頻繁，往往在其自身價值上會出現偏差，容易出現心理問題。針對這一問題，就需要高校輔導員根據不同學生所產生的心理狀態來進行及時的疏導，解決學習和生活中出現的問題，進而促進大學生心理健康的全面發展。

◆關鍵詞：高校輔導員;心理疏導;能力;培養途徑

1高校輔導員心理疏導的必要途徑

1.1心理疏導因素

所謂高校心理疏導不同于傳統的心理咨詢，也并非于一般的心理層面，主要體現在思想層面。對大學生心理疏導起著良性的效果，不僅僅是心理疏導、排除困惑，還需要進行良好的交流與溝通，把一些不正確的思想給學生帶入到正確軌道上。由此可見，高校輔導員在進行心理疏導時，所面臨大量的心理工作，不僅是對心理問題的成因進行分析，并找出恰當的排解方法，還可以把偏離軌道的學生正確引導到健康方向上來。

1.2心理疏導工作的重要性

1.2.1促使學生珍愛生命。大學生對于一個國家而言，其是本國的中流砥柱，是不可難得的中堅力量，每一個學生都是繁榮發展力的基礎，而這些都必須建立在健康的因素之上。通過一些實際的研究得出，有一小部分同學在出現困難的時候會選擇輕生的念頭，還有不同程度的抑郁現象發生。在他們看來，無法解決的問題，只有選擇終結才能解決。這就要求高校輔導員應該加強對學生的全面了解，通過正確的心理疏導，使學生們懂得珍愛生命，以更加積極健康的心態投入到以后的學生和生活中。

1.2.2存在潛在問題。在綜合素質中心理素質占據著重要部分，其會對今后的大學生活產生一定的影響力。就目前的情況分析，高校學生當中多以獨生子女為主，從小都是在溫室中長大，從未經歷過什么風吹雨打。在進入大學校門之后，與社會的接觸會逐漸頻繁的增多，其中也會出現多元化的社會問題，致使出現一系列的心理問題，如果心理問題不能得到及時的解決，就會產生不良的后果。所以，就要求高校輔導員應及時發現學生的心理問題，避免偏激行為的發生，以有效的心理疏導工作助力學生堅強勇敢的面對困難。

2培養高校輔導員心理疏導能力的實際分析

2.1心理健康的大學生是和諧校園的關鍵因素

一個校園的和諧對大學生的健康心理起決定性的作用。對于大學生來說健康心理是指心理上和思想上的，校園的氛圍應在友愛、團結互助的情況下建立的，使每個大學生都能幸福的學習，健康的生活。學習中有充實感生活中有歸屬感，而心理疏導在思想政治教育的基礎上，應以大學生的教育理念為主，有針對性和目的的去解決每一個大學生心里存在的困惑，對大學生普及心理健康知識，解決生活中學習中出現的一切困難，讓每一位大學生健康成長，讓每一位大學生在校園里都能有幸福感和收獲，在和諧的氛圍中成長，體驗生命的精彩。

2.2為大學生解決困惑，完善自我

大學生在學習和生活中都會遇到各式各樣的心里困惑，這時就應該對大學生進行及時的心理疏導，以保證每個大學生都能健康的成長。比如大學生在生理上已經出現了成熟狀態，在心理上已經呈現需求狀態，在戀愛中往往會出現多樣化的心理危機，還有就是大學生的就業危機，現在的用人單位要求應聘人員的要求是越來越高，給大學生造成了過重的心理壓力，而就業壓力引起大學生的心理障礙;而在學習的過程中，有的大學生會出現各種困惑，一旦壓力出現就會產生焦慮的暴躁心態以致于偏離正確的軌道，更重要的是在學習方面會出現重大出障礙。

2.3心理疏導的重要性

心理疏導在思想政治教育過程中，幫助大學生解決生活中學習中可能出現的問題和心理困惑，使每個大學生都有積極向上的心態和一個健康的人格。大學生面臨著價值取向多元化，來自各方面的壓力如就業壓力、學業壓力、心理壓力等諸多問題，這些壓力問題堆積在一起會嚴重影響大學生的心理健康，只有開展面向全體大學生的普及性和發展性教育，才能真正讓每位大學生受益，做到防患于未然。

3高校輔導員心理疏導能力培養的策略

3.1對大學生進行心理素質教育

對于大學生的素質教育學校是非常重視的，社會發展的太快對人們的心理素質高求也越來越高。大學生的壓力主要來自于升學或就業問題，心理承受能力較弱，易形成這樣或那樣的心理障礙。生活當中大學生存在的心理問題，一般緣于是由于情緒波動、內心矛盾和沖突等原因，而產生的心理障礙。這就要求高校輔導員們要及時進行心理疏導，所以說，心理疏導是素質教育的基本要求，是學校教育工作的重要組成部分。

3.2大學生心理教育中值得重視的問題

學習壓力大，學習動力不足，學習目的不明確，學習成績不理想，學習困難等學業問題始終因擾著大學生。尤其是對于剛入學的大一新生而言，剛剛從高考的重壓下解放出來，很多學生面對著大學生活感覺到旁然無措，這個時候的心靈是非常脆弱的。而與社會的接觸當中，大學生面臨著來自社會各界的社會性問題，當其遇到因難或因惑的時候，也需要有排解的空間，還有各學科的考試，也都讓他們措手不及，最后還要面臨著就業問題。所以說，大學生的心理教育問題需要值得學校來重視的。在校期間，高校輔導員也要及時觀察大學生的心理問題，當出現學生不易解決的問題時，一定要進行及時疏導，保證大學生都有個健康的心理，并且能在大學校園中健康、陽光、積極的度過。

4結語

綜上，現代化的大學生與外界接觸變得更加利誘。再加上面臨著就業的巨大壓力，使大學生心理出現了變化，這一問題也受到了社會各界的廣泛關注。高校輔導員與學生的溝通與交流占據著主導地位，應當在針對大學生心理疏導方面發揮重要作用。

參考文獻

[1]王曉艷，周霞.高校輔導員心理疏導能力及其培養途徑探析[J].教育理論與實踐，2018（06）：15-17.

[3]董信澤.高校輔導員心理疏導能力及其培養途徑探析[J].文化創新比較研究，2018（18）：125+127.

作者簡介

呂樹松（1987.12—），男，吉林德惠人，漢，本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育。