新時代下小學語文課外閱讀課程化的思考

陳占利

◆摘? 要：隨著教育改革在不斷的發展小學語文教學也引起了廣泛的關注。語文是學生學習的必修課，不僅要求具備較好的記憶力還需要學生能夠運用自己的邏輯思維。在教學中不僅要提高自己的技能水平也要提高學生的素質培養。不管是課內還是課外閱讀都非常重要，閱讀要做到聽、說、寫這是閱讀重要的三部曲。課外閱讀課程化是有效指導學生進行課外閱讀的重要途徑也是最有效的。在學生的學習生涯中，不管是小學還是高中階段語文一直占據著優勢，是學生接觸時間最長的語種，但是它千變萬化并不是那么容易掌握的。表達能力等都至關重要，在我國小學語文教學中占據重要地位。閱讀跟寫作一樣都需要循序漸進，不可能一次性就能全部吸收的，學生需要每天積累一點詞匯量在寫作的時候才能發揮出來，多看些課外書有助于提高自己的寫作水平，在寫字的過程中享受這個感覺，文筆好字如其人就比很多人都贏在起跑線上了。只有實現這兩種能力共同發展然后從本質上提升學生的綜合水平，實現讀寫教學結合的有效舉措。

◆關鍵詞：小學;語文;課外閱讀;思考

閱讀最重要的是聽、說、寫幾個元素構成語文教學的重要組成部分。“讓學生變得聰明的辦法，不是補課，不是增加作業，而是增加閱讀量，”只有不斷閱讀多看書才可以獲取更多的知識，提高閱讀能力，有利于學生對語文閱讀語感的培養，也是思想的啟蒙，這些大部分都來源于閱讀。閱讀有很多種類，課內閱讀還有課外閱讀這對語文老師來說是最熟悉的了，只有不斷的閱讀才可以提高自己的語感。教師要培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量，新改革提出要減少學生的作業量多留些時間閱讀課外書籍，讀好書，多讀書。并規定小學生要有一定的閱讀量，教師應對閱讀高度重視，怎樣才能更好的督促小學生閱讀，引導小學生進行課外閱讀，在實施過程中怎樣落實，這個問題值得深思，為了更好的有效的指導學生的課外閱讀，是教師當前義不容辭的首要任務。

一、課程的實施

1.多閱讀

把學生的讀書活動都安排到課外進行這樣肯定會加重學生的課業負擔，對學生也很難起到引導作用，所以教師要在提高課堂教學質量，完成教學目標的前提下給學生留些時間閱讀，簡化教學目標，一節課只有一個目的就是把知識都傳授給學生教學生，把如何學習閱讀的精髓做到面面俱到交給學生。從課堂效率來說多余的課外閱讀是不是會對學生的語文成績造成影響。在實施過程中都證明了課外閱讀的可行性。

2.聯合家長拓寬閱讀

對于小學生來說，教師只能在校內督促學生進行閱讀和在校外就需要各位家長的幫助，在小學階段的小學生自制力比較差，需要家長進行輔助在家里家長應該督促學生利用多余的時間進行閱讀。家長應該和教師一起合作，才能真正的實現讀書活動的生活化，在日常生活中或者課堂上可以舉辦一些活動，比如說親子閱讀或者讀書會或者舉辦一些書香家庭等活動來幫助家長給小學生樹立正確的閱讀觀念。只有掌握正確科學的讀書方式，為小學生營濃厚的家庭閱讀氛圍。

3.指導學生學習不同的閱讀

教師在教學過程中可以將閱讀粗略的分類比如氛圍，讀物推薦人物類的到方法類的，或者是敘述故事類，還有一些讀書筆記輔導書。給學生推薦一些課外讀物，可以到圖書館借閱或者是書店進行購買，還有一些比較著名的書刊，優秀的作文集，把一些著名的篇章推薦給小學生，學生可以利用課余時間去進行閱讀。在學校方面，學校可以組織一些指導學生閱讀的課程，傳授一些閱讀的方式方法，還有閱讀的順序，應該先瀏覽題目然后快速閱讀一遍，最后再細細的品味閱讀的精髓，教師可以指導學生一邊讀一邊思考，這樣可以提高理解能力，另一方面對于人物和事件的一些聯想或者想象力都會有一定的幫助。

4.組織學生交流

這對于教師來說也是非常重要的，教師指導學生進行課外閱讀，可以組織學生把一些自己非常喜歡的閱讀書籍，或者是感悟非常深刻的閱讀篇目與同學之間相互交流為什么喜歡這篇故事內容，吸引你的地方在哪？給小學生推薦一些對閱讀寫作有幫助的，比如介紹人物，主題型的或者是讀后感，或者是評價一些讀書筆記的寫法這樣子，有利于激發學生的閱讀興趣，還可以選擇自己喜歡的書籍，另一方面加強了教師對學生的閱讀指導。

二、評價重要性

閱讀最重要的是看完之的感受，經常組織學生說說自己的觀后感，這樣有利于促進學習的成語閱讀發揮著導向性的作用。為了保證學生的閱讀

要使學生長期保持對課外閱讀的興趣，都說興趣是最好的老師，只有從學生的興趣點出發才能夠引起學生的吸引力。教師可以利用一些課時，在課堂上定期對小學生的閱讀進行評價，或者是說出自己的想法，可以根據學生的差異性和共同性，從而達到鼓勵學生自己主動閱讀，可以幫助寫學生改變很多習慣。不應該過多的關注閱讀的正確，這樣會降低學生對閱讀的積極性，閱讀最重要的就是感悟還有分享交流，教師在分享交流的過程中，要簡要的評價學生的觀后感，讓學生感受到知識陶冶情操的重要性，還可以利用一些黑板報、墻報等展示學生的讀書收獲。教師在閱讀評價中的側重點在于激勵，而不是做對比，每個學生在閱讀的過程中找到的成功體驗感是不同的，應該注重學生的個性發展，每一個學生在閱讀中的收獲是不一樣的，有的微不足道，但卻是源于他真實的想法，教師都應該要尊重，哪有學生不愛閱讀的。

三、小結

綜上所述在新時代背景下，對小學階段的語文教學要求越來越高了，語文不僅可以自身的涵養，小學語文的課外閱能力是非常重要的，在語文學科中占據了非常重要的地位。在小學階段教師的首要教研任務就是提高學生課外閱讀能力，課外閱讀是很重要的，它不僅可以提高寫作閱讀，還可以養成好的學習習慣，提高學習效率。增加了學生的課外閱讀可以開拓小學生的視野，還能夠陶冶情操。把課外閱讀課程化是實現課外閱讀有效的開展語文教學的重要途徑。

參考文獻

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