現代教育技術與高中生物教學深度融合的策略探討

倪寧寧

◆摘? 要：高中時期的學習是對學生進行一個深層次的淬煉，要對學生的學習生活有一個質的改變，高中生在這個階段面臨著高考的壓力，艱難前行。改善高中生的教學環境，協助學生更好的掌握學習內容，是社會、學校與家長三方面共同關注的要點。在社會的高速發展和科技水平日漸更新的形勢下教育方式需得緊隨其后，要良好的運用符合時代發展的現代教育技術，對學生教學的高中生物課程做到深入淺出，輕松掌握，來達到有效提高學生學習效果的目的。

◆關鍵詞：現代教育;高中生物;融合策略

國家提出優質教育的要求后，我國的教育環境一直在研究探索中從未停止過，教育的改革更是多方面考慮，從教育的內容、教育的方式、教育的環境、教師的能力、教材的編制、課程的結構等，都投入了足夠的關注度。科學技術的進步，改變了各行各業的方式，教育也結合新技術形成了現代教育技術。有效利用先進技術并熟練掌握操作方式，才能發揮其中的價值。

一、現代教育技術的認識現狀

在教育大力吶喊課改的口號，提倡與現代教育技術相結合的主張下，學校也要求教師們要適應時代進步的變化，雖然各種方式的教學方法層出不窮，但是優秀的教學效果卻為數不多。教師大部分對現代教育技術缺乏清晰的認識，對其了解停留在字面的意思，這也造成了他們無法與課程進行深入融合來提高教學效果的結果[1]。譬如，老師為了應付領導的要求，開創的多媒體教學，所展示的課件，只是將書本內容照搬到PPT上，沒有進行優化改革，只是對教學方式進行一個轉變，未能做出深入的改革，無法做到現代教育技術的深入融合，學生們的學習效果自然與從前一般無二，再有老師對教學設備缺乏認識和鍛煉，課堂上表現出來的生疏，忽略了學生們的學習狀態，本末倒置。

二、有效的將現代教育技術融合進高中生物教學

對現代教育技術熟悉掌握后，能夠明白現代教育技術可將抽象的課堂內容進行具體表現，可將教師講述的內容生動的通過圖像或flash進行闡述。每一個前期準備的細節，具體實施的過程，以及產生的結果統統直觀地展現給學生，這才是教師對現代教育技術運用的良好體現。教師只有深入的對現代教育技術進行學習，研究和反復的鍛煉，才會創造良好的教學效果，優化課程結構和拓展教學內容。高中生物學科是充滿疑問，發現和探索的學科，有效的將現代教育技術與高中生物教學深度融合，既能帶動學生的學習興趣，又能改變學生的學習環境，還能促進學生參與其中，設身處地地去了解整個教學過程，乃至生物知識的整體發展歷程。這樣不僅能加深學生的學習印象，提高學生的知識水平，拓展學生的知識面[2]，還可以鍛煉學生的探索能力。譬如，老師結合課堂內容，熟練的運用現代教育技術，對課程結構進行有效的優化，減少不必要的添加，避免無關信息對學生的干擾，防止學生對其誤解，增大學習壓力甚至浪費有限精力。老師將生物活動的內容制作成flash模擬動畫，或者真實的圖片，生動有趣地表現出來，這樣，學生就能順利擺脫書本上文字的抽象描述，解決揣測而產生誤解的問題。有一個直觀的展示，更能讓學生接受生物課教學的方式和生物的知識發展歷程。學生輕松地接受到老師傳授知識的同時還對教學內容充滿了濃厚的興趣。

三、有效的融合需要熟練的掌握

現代教育技術能有效地提升教學效果，但是教師對現代教育技術沒有良好地掌握，生疏的技巧會讓教學質量大打折扣，當學生在課堂上對內容的接受度大受影響時，課堂教學的流暢性就會大幅降低，這給教師個人和課堂效率帶來了極大的挑戰。

“工欲善其事必先利其器”想要創造出好的效果，就應該對自己所需要的設備與使用的方式都了然于胸。能夠熟練掌握現代教育技術才能更深入的融合高中生物課程。熟中生巧，熟練運用現代教育技術后，也許會得到課堂上意外的收獲，這不僅給學生帶來了課堂豐富的體驗，也會給教師的成長提供了足夠的資源。當然，教育的直屬環境學校也要提供給教師足夠的幫助，譬如成熟的技術，學習技術的環境，能力提高的機會等。這有助于教師將教學重難點更精準的表達出來，更透徹地掌握現代教育技術，給予學生更出色的學習體驗，，幫助學生簡單輕松地吸收學習內容中的難點，提高學習效果。假如老師未能領悟多媒體課件的制作，對課件的運用極其生澀，懵懂于課件內容，這些前期不充分的準備都可能在課堂上出現較大教學失誤，教學不順暢的流程最后影響了學生的學習體驗和學習效率。再如老師對教學運用的計算機程序不甚了解，不但使用不熟練，還在課堂上浪費過多的時間與精力，忽略了學生們的學習體驗和學習效率，有限的課堂時間沒有得到充分的利用，這不光會讓學生沒有一個完善的學習體系，還浪費了學生的寶貴時間與教育資源。這些都大大影響了教育成果，有礙學生學業的進步和能力的提升。

四、結束語

改變現代教育的陳舊化，改善課堂教學內容的片面化，促進教學效果良好的轉變，是現代教育技術與高中生物教學深入融合的趨勢，也是現代教育環境發展的前進方向。這對拓展學生對學習內容的視野，培養學生的探索發現的能力，協助學生攻克學習內容的重難點有著非常大的幫助。學習興趣，永遠都是學生學習的源動力，現代教育技術的核心內容就是想方設法的帶動學生的學習興趣，讓學生們對學習產生積極主動性，親身參與教學活動。有了興趣這一指南針，學生的各項能力也就能順利培養，教學和教學目標也能順利完成。因此，現代教育技術與高中生物教學的融合是勢在必行的改革和創新，也是每一位身在一線的老師學習和探索的方向。

參考文獻

[1]陳金花.現代教育技術與高中生物教學深度融合的實踐研究[J].中小學電教（教學），2019（08）：13-14.

[2]熊亞雯.現代教育技術與高中生物教學深度融合的實踐與研究[J].試題與研究，2019（10）：71.