高職數學教學中學生自主學習能力的培養探析

李元豐

◆摘? 要：隨著我國教育制度的不斷改革，社會行業對于人才的需求更加趨向去個人綜合能力的提升，因此高職學生若僅憑借教師在校內或者課堂上教授的相關知識內容，已經無法滿足自身發展需求和社會發展要求，必須注重自主學習能力培養。本文主要分析在高職數學教學過程中培養學生的自主學習能力的重要性，研究具體的實施策略，為學生培養自主學習奠定基礎。

◆關鍵詞：高職數學教學;學生自主學習能力;培養策略

高職院校進行人才培養的目標是，為國家建設和社會發展提供高端技能型人才，隨著我國科技技術的不斷發展和進步，學生在步入社會崗位之后，還會面臨著多方面的技術創新、知識應用創新等社會發展狀況，因此加強學生自主學習能力的培養對學生自身發展和我國社會建設均有著十分重要的現實作用。高職數學教學內容又是各專業的基礎性學科，學生對于該學科知識的學習掌握情況，對于其專業知識的理解和應用有著促進作用，因此在高職數學教學過程中進行學生自主學習能力的培養十分必要。

一、高職數學教學中學生的自主學習能力培養重要性分析

（一）高職學生自身發展的需求

高職數學教學課程具有較強的實踐應用能力，對于學生今后實現專業性發展有著重要的基礎性作用。但是高職學生普遍存在學習能力較差、學習基礎較差等問題，導致學生出現畏學、厭學現象，進而導致了學習興趣下降，影響數學學習內容的理解和吸收。而高職院校開設的諸多專業均需要用到較多的數學知識做基礎，比如機械、工程等專業，均需要用到較多的數學基礎性理論和應用知識。高職院校的學生在畢業之后絕大部分學生會走向社會各個崗位，新時期背景下，我國社會各行各業均出現了較大速度和范圍上的技術創新、工藝創新等發展特點，對于人才的需求更加傾向于創新型人才，因此學生畢業后的自主學習能力對其個人發展有著至關重要作用。利用高職數學教學自身具有的較強實踐應用特點實施學生的自主學習培養，不僅對于學生數學知識的理解、掌握、應用等有重要促進作用，同時也是學生實現自我發展，在今后工作崗位中實現創新突破的重要需求。

（二）高職院校教學質量的體現

隨著我國社會發展對于高端技能型人才需求量的不斷增加，相關教育部門加大了相應人才的培養力度，高職院校的發展數量和規模不斷擴大，使得高職院校在發展過程中面臨著較大的競爭壓力。通過科學的數學教學理念，運用先進的教學方法，提升教師數學教學能力等可以有效提升學生的自主學習能力，提高院校人才培養效率和質量，進而提升自身競爭力。因此，從這一角度分析，高職院校利用數學教學實施學生的自主學習能力培養，是其自身教學質量的體現，同樣也是院校實力的展現。

二、高職數學教學過程中進行學生的自主學習能力培養的具體策略研究

（一）充分發揮學生學習主體性地位

高職院校學生在學校主動性和學習能力方面本身就存在著一定的滯后性，欠缺學習興趣，而高職數學教學內容又偏向于理論性和抽象性，進而導致了學生學習積極性不高現象。在這樣的教學現狀下，若仍沿用傳統的教學模式，老師教課學生聽課的教學方法，則無法調動學生學習興趣。因此，必須結合現代教育目標實現教育理念的更新，充分發揮學生學習主體性地位，充分尊重學生的特點、興趣、發展需求等，以學生為中心實施教學模式的轉變。教學理念的轉變，可以帶動教學方法的合理性發展，使教學內容更加貼近學生需求，使課堂氛圍更加融洽，師生關系更加和諧，進而促進學生學習興趣的提高。對于存在的知識理解疑問等更愿意主動去尋求答案、向教師請教、和同學交流，進而使其逐漸養成自主學習的良好習慣，提升自主學習能力。

（二）重視學生差異性實施分層式教學

高職學生受到自身學習基礎差異、專業、興趣愛好等各方面的影響，使其對數學的學習興趣和能力存在較大不同，為了更好地提升教學效率，提高學生知識掌握能力，必須重視學生間的差異性特點，實施因材施教。分層式教學方式是當前較為先進的教學方法，通過將學生按專業、數學知識基礎、發展需求等進行不同層次的劃分，并制定相應的教學目標。這樣的教學方法，可以使數學教學內容和學生需求之間實現更為針對性的結合，并使其與學生自身專業和今后發展需要實現更加緊密的融合，使教學內容更具針對性和實用型，還會在一定程度上降低知識難度，對于提高學生的理解和應用能力有極大促進作用。同時也是尊重學生的具體體現，使學生可以更加主動的投入到學習中去，進而促進其自主學習能力的培養。

（三）創新教學模式促進教學效果提升

創新教學模式是當前實現高職數學教學發展和突破瓶頸的重要手段，利用先進的信息技術獲取更多的教學資源和更加貼合學生學習習慣的教學方式，對于提升教學質量和促進學生對抽象知識的理解有重要作用。其中微課的應用就是實現高職數學教學創新的具體形式之一，利用微課視頻將重難點知識進行更加形象的展示，且使學生可以利用課后時間對相關知識進行預習、復習和鞏固等來提升學習效果。同時對于學生實現自主學習，利用信息網絡等獲取更多學習資源奠定基礎，是培養學生自主學習能力的重要途徑。

三、結束語

本文主要分析高職數學教學中學生的自主學習能力培養重要性，研究具體的實施策略。通過本文內容可以看到，充分發揮學生學習主體性地位，可以有效提升學生的學習興趣，促進其通過各種途徑解決學習疑問;重視學生差異性實施分層式教學，可以在一定程度上降低數學學習難度，使數學教育更具針對性，是學生受到尊重的重要體現;創新教學模式促進教學效果提升，可以使教學理念、教學方法更加符合現代學生學習特點和習慣，提升學習效率。在高職數學教學過程中培養學生的自主學習能力，對于學生自身發展和社會人才需求均有著極為重要的現實作用。

參考文獻

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