淺談班級管理工作中班級文化建設的實踐研究

◆摘? 要：每個班主任都有一間教室，每個班主任都可以用這間教室承載自己的教育夢想。班主任工作是做人的工作，做人不易，做人的工作更難。一個理想的班級應該是：外顯有規、內涵有德、學而有成。而這一切能夠順利實現的前提和基礎是學生班級歸屬感和集體認同感的建立和強化。任何一個優秀的班主任都是智慧的閃光。本文對班級管理工作中班級文化建設的策略進行分析研究。

◆關鍵詞：班級管理;班級文化建設;策略實踐研究

一、引言

學校德育工作的前沿陣地與班主任工作是密不可分的。學生的健康成長、家長給予的厚望以及學校各項教育工作的實施，最后都是落到班級管理上，落實到班主任的工作上。因此，班主任的職責尤為重大，不論是和學生的一次談話還是召開一次主題班會，都需要班主任在這些平常的小事中，捕捉最佳的教育時機，用高度的思想智慧和教育藝術去轉變學生的思想，構建一個智慧的班集體！

二、班級管理工作中加強班級文化建設的意義

隨著我國教育的不斷深入改革，學校的文化建設關系著學校的發展，而班級是學校的重要組成部分，班級文化建設的好壞直接關系著學校的影響力。加強班級管理工作中的班級文化建設，系統全面地建設班級，激發學生的成長動力，一個好的班級必然有其班級特色和文化品格，如此才能形成自己的管理特色，才能培養出合格的畢業生。

從學校宏觀的發展角度來看，班級文化建設的好壞是學校發展的根本所在，只有充分認識到班級文化建設的重要性，才能改變傳統發展思維模式和認知誤區。對班級的發展而言，班級文化特色是學校的精髓和靈魂，是學校檢驗班主任對班級管理能力、班級特色和育人模式的有效手段，也是學校辦學實力、辦學特色和競爭力的重要因素。

優質的班級文化使學生耳濡目染，熏陶學生的內在感知，增強學生對班級的認同感和凝聚力。在當代學校競爭較嚴峻的發展態勢下，班級發展的核心競爭力，關鍵在建設班級自身的文化體系。

班主任應該先明確自己想要構建成什么樣的班級特色，然后根據自己的構建想法，明確自己的實踐方向。這樣的教育才會更有方向性和針對性。班主任在學生的生活中應該讓學生從小就有理想、有追求、有勇氣、有擔當，使他們樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，并在自己的人生旅途堅定地邁出第一步;班主任應該引導學生講情感、講道理、樹信心、給方法、營造積極向上的班級氛圍。在班主任的引導下，激發學生的內在成長動力。

三、班級管理工作中班級文化建設的實踐研究

班級文化建設是學校文化建設的一項抓大抓總的工程，對加強班級思政工作起著統攬的作用。在“立德樹人”指引下的班級特色文化建設，應以社會主義核心價值觀為導向，緊貼時代呼喚，健全人格素養，大力弘揚中華優秀傳統文化，學習科學文化知識與技能，使學生在德、智、體、美、勞等方面全面發展。

（一）組建團隊，樹立學生對班級體的歸屬感和集體認同感

古人云：“親其師、信其道”，良好的師生關系是教育的前提和基礎，要想建立和諧優質的班集體，班主任的首要任務是要在班級中建立良好的師生關系、生生關系，讓學生切實地感受到班主任和自己是同心、同行、同向的團隊，像一家人，這樣學生才會有歸屬感和認同感。

1.抓好新生入學教育契機

開學第一天，新的環境，新的老師，陌生的同學，新鮮感很強，大部分同學都滿懷喜悅，心情激奮。可以帶學生離開教室去參觀學校，班主任扮演導游，給他們講解學校的點點滴滴，并把校紀校規也順帶穿插講解。向學生介紹校史、校風、優良傳統，尤其是校慶的日子要求學生記住。最后，給同學們留下一個問題：你理想中的班級應該是怎樣的？通過這一個簡單有趣的開學第一天活動，讓學生對這個新的班集體有了初步的歸屬感和認同感。

2.充分利用各種主題班會

班級作為一個學校的新組建團隊之一，團隊核心力量的培育和團隊精神文化的建設對班級建設及學生的成長非常重要。班會是學校德育的重要形式之一，它是班主任對學生進行管理和教育的重要途徑，也是培養學生自我管理能力、增強學生主人翁意識的一種重要方式。班主任可以通過豐富多彩的班會主題培養學生良好的道德品質和道德行為。

（二）巧立班規，學生責任意識的建立

要管理好一個班級，僅靠班主任和老師苦口婆心的講道理是完全不夠的。所謂“國有國法，家有家規”，必須要制定合理的班規進行約束，并有相應的違規處罰措施，這樣在一個共同班級的目標指引下，在班干部的協同配合下，能夠營造出欣欣向榮的學習氛圍。但班規的制定也不能盲目，而必須深思熟慮，巧立班規，鼓勵學生創新。培養學生規則意識，認識制度的重要性，民主定班規，校規為基礎，學生共同制定班規，利刃出鞘，溫情執法，有法必依，決不讓班規成為一紙空文。

（三）學有所成，學生學習動力和學習習慣的建立

在這個科學技術日新月異、處處充滿高科技的社會，學習成為社會生活的頭等大事。身為班主任的我們不能讓學生將來去后悔，而是應努力想辦法讓學生明白學習的重要性。筆者在擔任班主任期間就一直把激勵學生學習作為一項重要工作。筆者認為激發學生的學習動力和培養學生的學習習慣是使學生學有所成的關鍵。端正思想正學風，激發學生學習動力;優秀源于習慣，培養學生學習習慣，如：晨讀習慣、獨立思考的習慣、堅持到底的習慣。

四、結語

“千淘萬漉雖辛苦，吹盡黃沙石到金”。班主任工作雖然復雜、艱辛，但只要我們每一個班主任用心去做，啟用智慧，多動腦筋，一定會成為一名智慧型班主任，深受學生愛戴，愿我們每位班主任工作者都能成為智慧之神科俄斯或雅典娜，用智慧的火焰點燃學生的心燈，構建一個智慧型班集體。

參考文獻

[1]萬瑋.班主任兵法[M].華東師范大學出版社，2004.

[2]歐陽炳煥，徐書云.班主任錦囊妙計[M].湖南師范大學出版社，1991.

[3]賈高見.小班級 大教育——我的班級文化建設實踐.世界圖書出版公司，2018.

[4]賈高見.做更專業的教育[M].世界圖書出版公司，2018.

作者簡介

諶曉，女，漢族，吉首大學音樂舞蹈學院，湖南懷化人，研究方向：聲樂教學，音樂教育。