小學語文教材插圖有效利用策略分析

程改娟

摘 要：插圖是根據教材內容與特點穿插在課文中說明課文內容的圖片，是重要的教學資源。加強對語文教材插圖的運用，能激發學生學習興趣，幫助學生理解課文內容。文章對小學語文教材插圖有效利用策略進行分析，以充分發揮其作用，調動學生學習的積極性，提高教學效率和教學質量。

關鍵詞：語文教學;教材插圖;有效利用;教學效率;教學質量

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）21-0082-02

部編版語文教材的亮點之一就是課文中配有較多的插圖，這些插圖生動活潑，能吸引學生的課堂注意力。插圖在語文課本中最為常見，是教材的重要組成部分，也可以說是教材的“第二語言”，對教師教學及學生學習具有重要作用。在教學中，教師充分有效地利用教材插圖，能激發學生學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生觀察力和想象力，提高教學效率和教學質量。本文從利用教材插圖開展小學語文教學的意義和在小學語文教學中有效利用教材插圖兩方面，對小學語文教材插圖利用策略進行分析。

一、利用教材插圖開展語文教學的意義

小學低段是學生具象思維能力較強、抽象思維能力較弱的階段。對于低年級的學生來說，語言文字的理解比直觀的圖片理解更為困難。教師在小學低段語文教學中應有效利用語文教材中的插圖資源，提高學生對課文內容的理解，從而提高學生的語文學習效率和學習質量。教師要深入鉆研教材，充分利用教材中的插圖開展教學活動。小學生的獨立認知能力和理解能力不強，在語文學習中難免會出現認知局限。這是小學語文教材運用插圖的一個非常重要的原因，通過這種方式，能夠激發學生的學習興趣，幫助學生理解課文內容。從另一層面講，教材插圖生動有趣，能吸引學生的注意力。小學低段學生對文字的認知能力不強，而對插圖會更加敏感。教師在教學中通過對教材插圖的有效利用，可以充分發揮插圖的作用，讓學生更直觀地理解課文內容。有效利用插圖，還可以讓學生認識更多的文字，因為學生對插圖比較感興趣，可以通過插圖間接地去認識一些文字，這有利于培養學生的識字能力和學習能力。

二、在語文教學中有效利用教材插圖

1.利用插圖培養學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師，是激發學生學習的內驅動力。因此，在小學語文教學過程中，教師要注重學生學習興趣培養，這樣才能激發學生學習熱情，調動學生學習的積極性和主動性。小學階段的學生對圖畫特別感興趣，因為與文字相比，圖畫更形象，看起來一目了然。在語文教學中，教師利用教材插圖能快速抓住學生眼球，吸引學生的注意力。教學實踐也表明，學生都喜歡教材中的插圖。因此，在進行課文講述時，教師可充分利用教材中的插圖提出相應的問題，引導學生觀察插圖，將學生帶入課文情境。學生帶著問題閱讀課文，在閱讀的過程中就會十分認真，對不理解的內容還會進行深入思考，這樣才能加深對課文內容的理解。教師在教學中要有效利用教材插圖，吸引學生積極主動地去閱讀課文，培養學生閱讀興趣，讓學生養成良好的閱讀習慣。

2.利用插圖提高學生的觀察能力

培養學生的觀察能力非常重要，是語文教學的重點。在小學語文教學中，教師可利用教材中的插圖培養學生的觀察能力。小學生的智力發育還不夠成熟，對事物的第一印象比較直觀，而且大多數情況下會從整體上進行觀察。語文教材中的插圖大多為一些風景圖，或是手繪的較為簡單的插畫，其最顯著的特點是能簡潔直觀地表現文本的重要信息。有效利用教材中的插圖，不僅能引導學生深入理解課文內容，還能培養學生的觀察能力，這也是語文教師應當掌握的一項重要技能。教師在課堂上應采用恰當的方法讓學生對教材中的插圖產生興趣，這樣學生才能產生觀察的欲望，才能細心觀察。在觀察過程中，教師要對學生進行指導，讓學生掌握一定的觀察順序，這樣才能提高學生的觀察能力。教師可根據課文情節和內容，按照從整體到局部、由遠及近、由人物到景物等順序引導學生進行觀察。觀察能力的培養不是一蹴而就的，教師在教學中要長期堅持對學生的觀察能力進行培養。

3.利用插圖提高學生的語言表達能力

教材中的插圖是根據文章內容創作的，具有非常明顯的情境特征，利用教材插圖能提高學生的語言表達能力。培養學生的語言表達能力是語文教學的目標之一，教師引導學生運用自己的語言描述教材插圖內容，并將自己的描述與課文進行對照，以提高自身的語言運用能力和表達能力。因此，很多語文教師也非常注重在日常的學習中培養學生的語感。通過語文教材中的插圖，可以讓學生更好地理解生活和社會，他們在觀察教材中的插圖時，已經將一些描述圖畫的優美語句積累在腦海中了，久而久之，便可以在日后的表達中進行運用。利用小學語文教材中的插圖培養學生的表達能力，一方面是培養學生的文字表達能力，另一方面是培養學生的口語表達能力。小學階段的學生在語言感知方面的很多經驗都來自日常生活中，并且同一句話在不同的語境中也會有不同的含義，所以在指導小學生通過教材中的插圖來認識事物時，一定要不斷擴展他們的語言表象。教材中的插圖種類繁多，如果學生可以對這些插圖都有深刻的理解，那么在今后的日常生活中就會表達得更加順暢。

4.運用插圖，提高學生的理解能力

小學生因為年齡較小，思維發展還處在較低的階段，他們對事物的理解更傾向于直觀的第一印象，尤其是對那些年級比較低的學生來說，教材中的插圖非常生動有趣，相對于抽象的文字來說，插圖更容易被他們理解。教材中的插圖大多是對課文內容的宏觀反映，將課文描繪的事情呈現在一幅圖畫中，文字和圖畫的中心思想是相同的，但是如果僅僅通過文字，可能會使學生對課文的理解產生偏差，借助于教材中的插圖，可以更好地幫助學生理解文章的基調和主要內容，一方面可以降低學習的難度，另一方面可以提高他們對課文的理解程度。借助教材中的插圖，能讓學生對課文內容形成更深刻的理解，有利于提高小學語文課堂教學效率。尤其是在學習古詩文時，通過在小學語文教材中插入圖片，可以更快地讓學生明白詩詞的格調，使其對晦澀難懂的詩文有一個總體的認識。尤其是現在課程改革深入人心，許多教材中也都合理安置了插圖，滿足了學生的認知需求，并且利用這種圖文并茂的形式，更能夠增強學生對文本內容的理解。