以兒童為中心的小學(xué)班級(jí)安全教育實(shí)踐探索

趙月紅

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)環(huán)境越來越多樣化，對(duì)小學(xué)生的安全教育提出了更高要求，這就要求在班級(jí)安全教育中必須以兒童為中心，確保兒童的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：以兒童為中心;安全教育;安全意識(shí)

一、培養(yǎng)兒童的安全意識(shí)很重要

小學(xué)生由于認(rèn)知能力還不是很成熟，并且普遍年齡偏小，生活閱歷不足，安全防范意識(shí)不強(qiáng)，面對(duì)存在的安全隱患警惕性不高，這就需要教師在日常班級(jí)安全教育中要多進(jìn)行這方面的安全教育，以提高他們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

比如，電能是現(xiàn)代人們生活中最主要的能源，生活中時(shí)刻也不能缺離，可是由于小學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)不強(qiáng)，在用電時(shí)往往不注意自身的安全，導(dǎo)致觸電事故多有發(fā)生，如有的學(xué)生洗手之后，就用濕手接觸電器開關(guān)，殊不知這樣會(huì)帶來觸電的危險(xiǎn)。再如一些低年級(jí)學(xué)生在沒有父母陪伴時(shí)，獨(dú)自走上馬路。還有小學(xué)生閱歷比較簡(jiǎn)單，生活經(jīng)驗(yàn)不足，比較單純，對(duì)社會(huì)上一些事情的判斷能力弱，容易相信別人，沒有足夠的防范意識(shí)，往往會(huì)上當(dāng)受騙，造成生命財(cái)產(chǎn)上的不安全。

針對(duì)這種現(xiàn)象，教師一定要做好以兒童為中心的小學(xué)班級(jí)安全教育：

首先，學(xué)校要做好班級(jí)安全教育。班主任是學(xué)生安全的守護(hù)人，也是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的陪伴者，要有足夠的耐心和愛心對(duì)學(xué)生的安全教育高度負(fù)責(zé)，在平時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的安全防護(hù)技能，最大限度地保護(hù)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的安全。科任老師除了要教會(huì)學(xué)生本學(xué)科的文化知識(shí)，還要將安全教育滲透進(jìn)課堂教學(xué)中，讓安全警鐘長(zhǎng)鳴，從細(xì)節(jié)上對(duì)學(xué)生的安全行為做好培養(yǎng)，讓學(xué)生樹立安全意識(shí)。如科學(xué)老師可在課堂上給學(xué)生講安全用電常識(shí)，班主任老師給學(xué)生講道路交通規(guī)則等。

其次，學(xué)校面也應(yīng)提供一些安全保防措施，保證學(xué)生的生活學(xué)習(xí)安全。學(xué)生每天進(jìn)入校園之后，上下樓梯要有序，把好扶手，不擁擠，從根本上保護(hù)學(xué)生上下樓的安全，防止意外事故的發(fā)生，在學(xué)生容易忽視的地方張貼一些提示語，以引起學(xué)生的注意。尤其要教育學(xué)生在教室里不能向外拋灑雜物，以便帶來安全隱患，就此班主任可在班會(huì)課上重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生約束自己的行為，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提高學(xué)生的安全意識(shí)。

二、安全教育要與學(xué)生的生活相聯(lián)系

發(fā)生在學(xué)校及學(xué)生生活中的安全事故不勝枚舉，這些事故本來是可以避免的，因?yàn)閷W(xué)生的安全意識(shí)不到位，帶來了慘痛的教訓(xùn)。因此，為了引起學(xué)生的高度重視，在進(jìn)行安全教育時(shí)，可把這些典型提供給學(xué)生，讓他們意識(shí)到安全責(zé)任與每個(gè)人相關(guān)，安全隱患就存在于自己的生活中，存在于每個(gè)人的身邊，通過生活中的典型安全案例，引起學(xué)生的高度重視，提高安全教育的認(rèn)知能力。

比如，一到假期小學(xué)生就喜歡去河邊玩水，由此引發(fā)的溺水事故就很多，結(jié)合這些真實(shí)案例讓學(xué)生意識(shí)到什么是安全防護(hù)，如何自救，從而培養(yǎng)學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)，不要隨意玩水，即使要游泳也必須有家長(zhǎng)的陪伴。

三、創(chuàng)設(shè)安全教育情境，提高學(xué)生的安全防護(hù)意識(shí)

學(xué)生的安全意識(shí)培養(yǎng)是安全教育的重要內(nèi)容，同時(shí)要教會(huì)學(xué)生一些自救技能，如果出現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)如何完成自救，這就要求在進(jìn)行安全教育時(shí)，要訓(xùn)練學(xué)生的自我救護(hù)技能。當(dāng)他們面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)不緊張，能夠冷靜去應(yīng)對(duì)，從而提高自我防范能力。

比如，當(dāng)學(xué)生遇到火災(zāi)時(shí)，如何應(yīng)對(duì)呢？老師可就此進(jìn)行情境應(yīng)急演練，教給學(xué)生預(yù)防火災(zāi)的安全常識(shí)，如用濕毛巾保護(hù)好自己，以最快的速度逃離火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，并且在選擇離開線路時(shí)不乘坐電梯。再如當(dāng)遇見壞人時(shí)如何應(yīng)對(duì)問題，老師可讓學(xué)生扮演成“壞人”，通過情景模擬讓學(xué)生學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)策略，從言語上與“壞人”進(jìn)行周旋，找適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)進(jìn)行呼救，從而保護(hù)自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

總之，在小學(xué)安全教育中，一定要以兒童為中心，通過多樣化的方式培養(yǎng)學(xué)生的安全保護(hù)意識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的安全防范技能，從而保證學(xué)生的生命和財(cái)產(chǎn)安全，為學(xué)生提供一個(gè)安全、健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊小梅.淺談安全教育在小學(xué)班主任工作中的重要性[J].教育，2017（2）：99.

[2]郭晶晶.小學(xué)生校園安全教育問題對(duì)策探討[J].考試周刊，2017（91）：16.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“以兒童為中心的小學(xué)班級(jí)安全教育研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0584）研究成果。