談小學數(shù)學“有效教學”之道

徐竭

摘 要：語文、數(shù)學、英語作為學生在小學階段需要每天面對的基礎(chǔ)課程，對學生綜合素質(zhì)的發(fā)展有極其重要的作用。因此，教師需要將教學的重心放在探究小學數(shù)學教學的有效策略上，讓學生不僅愛上學數(shù)學，還要學好數(shù)學。對此，教師可以在教學形式、教學內(nèi)容和教學方法上進行創(chuàng)新，打造以學生為主體的課堂，激發(fā)學生的參與熱情。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學;有效教學;實施策略

數(shù)學是小學階段一門必不可少的重要學科，同時數(shù)學也是一種文化，進行數(shù)學這門學科的教學對學生全面素質(zhì)的提高有著不可忽略的重大影響。在新課程改革全面實施的大背景下，小學數(shù)學教師應(yīng)緊跟時代的需求，

更新數(shù)學教學思想，進行數(shù)學教學方法的優(yōu)化與完善，有效地提高數(shù)學教學質(zhì)量。并且在教學過程中對學生展開合理學習方法的指導，以此推動小學數(shù)學教學的健康且快速改革。

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣

在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)和激發(fā)學生學習興趣非常關(guān)鍵，興趣是學生學習數(shù)學的主要動力，學生只有擁有了濃厚的數(shù)學學習興趣，才會在課堂上積極思考問題，主動參與課堂教學活動。教師在課堂中需要營造良好的教學氛圍，為學生構(gòu)建高效的數(shù)學學習平臺，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣，讓學生更好地完成數(shù)學學習任務(wù)，提高數(shù)學課堂教學效率。

如在教學六年級上冊的“分數(shù)乘法”時，教師就可以通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學情境的方式，將學生快速地帶入所創(chuàng)設(shè)的情境中，活躍學生的思維，引導學生積極參與學習。在實際教學中，筆者通常會首先提出幾個與分數(shù)乘法相關(guān)的問題，組織學生進行自主探究性學習，鼓勵學生認真思考，運用自己的方式解決教師所提出的問題。教師在學生完成自主探究學習之后，鼓勵他們積極發(fā)言，分享自己的發(fā)現(xiàn)，并盡可能在教師的引導和幫助下，讓學生自己嘗試總結(jié)相關(guān)的計算規(guī)律，這樣通過合理的問題情境創(chuàng)設(shè)，極大地提高了學生的學習興趣和學習積極性，數(shù)學綜合能力也得以有效提升和發(fā)展。創(chuàng)設(shè)合理的教學情境，也使師生之間的互動更為順暢、有效，整個課堂教學氛圍更加融洽，師生關(guān)系也更加融洽。

二、小組合作學習

小組合作學習模式是近年來深受師生歡迎的教學模式，能調(diào)動學生學習的積極性，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，進而提高學生的學習效率。由于每位學生的學習能力、認知水平存在一定的差異，在學習過程中，有的學生很快就能理解教師所講的內(nèi)容，而有的學生常常需要花費很長的時間才能理解教師講解的內(nèi)容。鑒于此，教師可以采用小組合作學習模式，讓學習能力強的學生幫助學習能力弱的學生，從而使所有學生都能在原有基礎(chǔ)上有所進步。

三、利用多媒體優(yōu)化教學設(shè)計

在進行教學設(shè)計時，教師可以利用多媒體優(yōu)化其內(nèi)容，由于低年級學生對圖片、動畫等內(nèi)容有強烈的了解興趣和好奇心。因此，教師在制作多媒體課件時需要利用多種形式優(yōu)化教學設(shè)計，讓學生感受到學習數(shù)學的

快樂。

以“元、角、分與小數(shù)”這一課時的教學為例，教師在設(shè)計教學計劃時可以“買文具”為主題，學生需要通過對經(jīng)費合理支配，貨比三家，算出購買搭配比例最佳的文具產(chǎn)品。首先，教師可以利用多媒體課件為學生展示生活中常見的文具圖片，如書本、鋼筆、鉛筆、橡皮擦等。其次，為學生展示具體情景：假如你是班級采購員，需要為大家購買一定數(shù)量的文具，這時有三個商店供你選擇，請合理分配這一筆經(jīng)費，搭配出最合理的購買方案。再次，教師再為學生展示商店中的產(chǎn)品以及對應(yīng)商店的圖片。最后，學生需要在幻燈片內(nèi)容所呈現(xiàn)的情景下完成采購任務(wù)。教師利用多媒體課件為學生展示圖片以及動畫，既豐富了學生數(shù)學學習的形式，又讓學生感受到了數(shù)學教學的新穎之處，教師通過合理地創(chuàng)新優(yōu)化了教學設(shè)計，提升了教學效果。

四、結(jié)語

綜上所述，在新課程標準全面推行的新的教學時代背景下，作為一名小學數(shù)學教師，應(yīng)在教學過程中不斷探索和創(chuàng)新，以此優(yōu)化與完善數(shù)學教學模式，并在數(shù)學教學過程中滲透學習方法的指導，讓學生在學習基礎(chǔ)數(shù)學知識的同時，掌握更多的數(shù)學學習能力，使學生真正成為數(shù)學課堂的主人，促進學生健康、全面地發(fā)展。

參考文獻：

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