體育游戲在小學體育教學中的運用研究

韓磊

摘 要：體育游戲是教師結合體育課教學內容給學生設置一些相關的游戲活動，一方面實現活躍課堂氛圍、激發學生興趣的目的，另一方面將體育技能與游戲融為一體，讓學生在游戲過程中掌握體育技能，實現教學目標。分析了體育游戲的特點及其在教學中的作用，在此基礎之上結合具體教學內容提出了如何在小學體育教學中融入游戲元素的建議，以實現教學質量的提升。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;體育教學

體育課教學是為了鍛煉小學生的身體素質，引導學生掌握一定的體育知識與技能，但是單純的技能性教學與訓練不但枯燥，且運動負荷過大，小學生對此不感興趣。

一、體育游戲的特點及其在教學中的作用

體育游戲有競技性、娛樂性與啟發性的特點，因此在小學體育課教學中應用體育游戲十分符合小學生的身心發展規律與認知需求。首先，體育游戲本身有娛樂性與趣味性，通過組織游戲活動能夠放松學生身心，激發學生興趣與參與度。其次，體育游戲有競技性的特點，雖然是游戲活動，但是也應當按照游戲的規則進行，無論最終是否獲勝，學生在參與的過程中都能體會到體育的競技特性。體育游戲競技可以增強學生的團隊意識、拼搏意識以及合作能力，助力小學體育課程的良好開展。最后，關于啟發性，主要指的是學生在游戲的過程中需要遵守游戲規則，而作為參與者，其不但要完成這一任務，還要爭取勝利，這就需要學生自己去思考與分析如何才能更快、更巧妙地獲勝。因此，體育可以啟發學生的思維，在鍛煉學生體質的同時促進學生智力的發展。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用

（一）創設游戲情境，激發學生興趣

不同的學習環境導致學生的學習心境不同，自然也會影響最終的學習效果，同樣在外界環境的刺激之下還能加深學生對這一階段知識內容的掌握。因此，在小學體育教學中，教師可以給學生創設游戲化情境，一方面實現體育技能的傳遞，另一方面實現興趣的激發，提升學生參與度。

例如，在教學“籃球中的運球”時，教師可以組織學生進行運球接力，將全班學生分成兩隊，從起點至終點約50米，隊員們依次運球，中間運球失敗則要從頭開始。全體隊員完成運球且用時最短的隊伍獲勝，在運球的過程中兩隊之間可以互相干擾，這樣的游戲活動趣味性十足并且還能達到鍛煉運球能力的目標。學生被這一游戲情境所吸引并積極參與其中，通過參與體會發揮了體育游戲的作用，激發了其對體育游戲的興趣。

（二）引入競技性體育游戲，鍛煉學生的競技意識

競技性是體育游戲的一大特點，利用好這一特點，教師在小學體育教學中不但能良好地完成體育教學任務，還可以培養學生的競爭意識與協作能力。教師要結合具體的教學內容引入體育游戲，在寓教于樂中促進學生掌握系統性與完整性的體育知識。

例如，在田徑運動教學中，為了鍛煉學生的腿部力量，教師可以組織學生進行蛙跳比賽，將全體學生分成兩男隊、兩女隊，然后展開計時比賽，在規定時間內完成接力最多的一方獲勝，在競技游戲中，學生的團隊協作意識、競技精神都獲得了鍛煉與培養。又如，為了鍛煉學生的上肢力量，教師可以引入推火車的游戲，這一游戲也符合體育教學的需求，都可以達到鍛煉上肢力量的目的。總之，教師要注意結合教學需求選擇合適的體育游戲，實現對學生團隊意識、競爭能力與核心素養的培養。

（三）體育游戲的應用要注意選擇合適的時機

在不同環節中應用體育游戲會起到不同的作用，例如，在準備活動階段應用體育游戲是為了充分熱身;在教學過程中應用體育游戲是為了完成教學內容，豐富課堂;在課堂結束環節應用體育游戲是為了實現肌肉的放松。因此，教師要結合體育課想要實現的效果，抓住體育課的教學時機，組織開展體育游戲。

以跳遠這一內容的教學為例，教師首先要給學生講解動作要領，包括要助跑的力度、跳躍的時機以及如何騰空與成功落地。待學生掌握了這些基本技能與注意事項之后方可展開跳躍游戲，例如，在課堂教學中進行跳遠競賽，成績最佳的前十名可以進入年級競復賽中，年級復賽中再挑選出前10名代表學校參與校際比賽。這樣既保證了體育游戲中學生的安全，還能提高學生對這一體育游戲的關注度與參與積極性，學生都積極表現，完成了教學任務。

綜上所述，在小學體育教學中為了實現課堂的豐富性與活躍性，增強小學生對體育運動的興趣，提升體育課教學質量，教師可以采用體育游戲教學法。通過游戲情境創設、競技游戲的引入并注意在適當的時機引入體育游戲，就能發揮出體育游戲的作用，提高體育課教學實效。

參考文獻：

何林剛.體育游戲在小學體育教學中的運用研究[J].山海經（教育前沿），2020（8）：1.