家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的策略研究

沈蕊心

基于興趣培養(yǎng)的小學(xué)美術(shù)教學(xué)策略

◆摘? 要：從幼兒的角度來講，在接受教育的過程中，家庭教育和幼兒園教育都是比較重要的教育組成部分之一，二者都能夠發(fā)揮出非常積極的意義。而家庭教育和幼兒園教育之間的有效結(jié)合，則能夠?yàn)橛變旱陌l(fā)展提供更大的動(dòng)力，進(jìn)一步提升教育工作的實(shí)際效果。本文針對(duì)相關(guān)內(nèi)容展開了綜合性的闡述與分析，首先介紹了家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系，其次分析了家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的策略。希望通過本文針對(duì)家庭教育和幼兒園教育之間的互補(bǔ)進(jìn)行研究，能夠?yàn)槠鋵?shí)際發(fā)展提供動(dòng)力，使其可以獲得更大程度的提升。

◆關(guān)鍵詞：家庭教育;幼兒園教育;教育互補(bǔ)

家庭教育指的是在日常生活中對(duì)于幼兒的性格產(chǎn)生影響，而幼兒園教育則是通過系統(tǒng)的教育方式，使幼兒的能力出現(xiàn)變化。這兩種教育方式對(duì)于幼兒來講都具有非常積極的意義。在幼兒成長(zhǎng)階段，這兩種教育工作非常重要，為了保證幼兒的家庭教育和學(xué)校教育都能夠發(fā)揮出實(shí)際效果，就需要使二者實(shí)現(xiàn)有效結(jié)合。然而因?yàn)槭艿絺鹘y(tǒng)教育思想的影響，很多家長(zhǎng)都認(rèn)為教育工作是學(xué)校的任務(wù)，與自身的關(guān)系并不大，而在這一情況下就需要展開深入的研究，避免受到這一思想的影響。

一、家庭教育與幼兒園教育的聯(lián)系

（一）家庭教育是幼兒園教育的基礎(chǔ)

在幼兒階段，其每天接觸最多的人就是父母，父母對(duì)于幼兒的發(fā)展情況和成長(zhǎng)水平都非常了解，所以其可以從實(shí)際情況出發(fā)，保證教育工作的水平。例如很多家長(zhǎng)本身擁有運(yùn)動(dòng)或者藝術(shù)特長(zhǎng)，其就會(huì)從小開始培養(yǎng)幼兒。除此外，家庭氛圍對(duì)于幼兒的實(shí)際發(fā)展來講，也具有非常積極的意義。幼兒在面對(duì)外界事物的過程會(huì)受到家庭教育的影響，如果家庭教育水平較高，則能夠幫助幼兒形成良好的習(xí)慣，所以從這一角度可知，家庭教育可以幫助幼兒在幼兒園教育之前打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于教師展開教學(xué)工作來講，也具有非常大的幫助。在形成一定的基礎(chǔ)之前，能夠幫助教師有效掌握教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于幼兒自信的發(fā)展來講，具有積極意義。

（二）幼兒園教育能提高家庭教育的專業(yè)性

因?yàn)楫?dāng)前教育體制不斷改革，而且社會(huì)對(duì)于幼兒園教育的關(guān)注度也在逐漸提升，所以幼兒園已經(jīng)開始尋找新型的教育方式。在這一基礎(chǔ)上，因?yàn)榻虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的不斷累積，幼兒園形成了完整的教育系統(tǒng)，能夠在積極健康的培訓(xùn)工作中，提升教育工作的實(shí)際水平。而且因?yàn)楝F(xiàn)階段教育部門也在一直強(qiáng)調(diào)幼兒園教育工作的展開，所以幼兒園對(duì)于教師的選擇也更加嚴(yán)格，在學(xué)歷的基礎(chǔ)上，還會(huì)考察教師掌握的教學(xué)方式情況。幼兒園教育對(duì)于幼兒的實(shí)際發(fā)展具有非常積極的意義，其可以使幼兒的學(xué)習(xí)能力與實(shí)踐能力獲得更大程度的提升，從這一方面來講，幼兒園教育也能夠提升家庭教育的專業(yè)性，使其在專業(yè)的環(huán)境中獲得更大程度的提升。

二、家庭教育與幼兒園教育實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)的策略

（一）加強(qiáng)聯(lián)系溝通

家庭教育和幼兒園教育之間的有效結(jié)合，必須建立在雙方的交流基礎(chǔ)上，借此使二者都能夠?qū)τ變旱膶?shí)際情況有更加深入的了解。幼兒園需要從家長(zhǎng)處了解幼兒的身心發(fā)展情況與幼兒的真實(shí)感受，在教育的過程中，展開針對(duì)性的教育活動(dòng)。而家長(zhǎng)則需要從幼兒園處了解幼兒的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和幼兒園的教學(xué)進(jìn)度，借此幫助幼兒園落實(shí)各項(xiàng)教育措施。與此同時(shí)，幼兒園會(huì)組織一些教學(xué)活動(dòng)，需要在家長(zhǎng)的幫助下完成，例如部分學(xué)習(xí)任務(wù)需要在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下完成，這些教學(xué)任務(wù)能夠使家長(zhǎng)與幼兒之間展開深入的溝通與交流，讓家長(zhǎng)對(duì)于幼兒更加了解，提升其對(duì)于幼兒園教育工作的重視程度，幫助教師掌握幼兒的發(fā)展情況，借此保證教學(xué)工作的有效展開。

（二）舉行聯(lián)誼活動(dòng)

在結(jié)合家庭教育與幼兒園教育的過程中，家園聯(lián)誼活動(dòng)是非常有效的方式之一，例如舉辦一些親子活動(dòng)和游戲等，能夠使幼兒和家長(zhǎng)之間的關(guān)系更加親密，而且通過這一方式，還可以使家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的教學(xué)工作更加了解，幫助其判斷幼兒園的教學(xué)成果，借助對(duì)幼兒在幼兒園活動(dòng)情況的了解，進(jìn)一步提升家庭教育的有效性。在組織家園聯(lián)誼活動(dòng)的過程中，教師可以讓家長(zhǎng)與幼兒共同參與其中，家長(zhǎng)能夠從自身的實(shí)際參與經(jīng)驗(yàn)提出相應(yīng)的意見與建議，并幫助教師一同布置場(chǎng)景，借此使家長(zhǎng)與教師之間的關(guān)系更加和諧，也可以提高家長(zhǎng)對(duì)于幼兒的重視程度，使幼兒能夠通過靈活的方式學(xué)習(xí)知識(shí)，共同參與到學(xué)習(xí)之中。

（三）實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

就現(xiàn)階段的實(shí)際情況可知，幼兒園對(duì)于幼兒教師的要求逐漸提升，除了學(xué)歷方面，還必須擁有比較強(qiáng)的培育能力，借助創(chuàng)新方式提升幼兒對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，使其能夠更愿意參與其中，提高幼兒思維和動(dòng)手能力。在家庭教育之中，部分家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)使用很多極端教育方式，導(dǎo)致幼兒并不愿意學(xué)習(xí)。所以就需要提高家長(zhǎng)的教育水平，進(jìn)一步提升教育工作的有效性，使家長(zhǎng)能夠科學(xué)有效的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。借助專業(yè)的培訓(xùn)工作，使家長(zhǎng)在家庭教育中能夠利用正確的方式完成有關(guān)工作，減少出現(xiàn)問題的幾率。

三、結(jié)論

從當(dāng)前的實(shí)際情況可知，幼兒園教育問題受到了廣泛的關(guān)注。家庭教育和幼兒園教育之間有非常緊密的聯(lián)系，提升家庭教育的實(shí)際效果，能夠有效改善幼兒園教育水平，為幼兒園教育提供更大的幫助。家庭教育必須在幼兒園教育工作的基礎(chǔ)上，才能夠發(fā)揮出更好的效果。借助家庭教育與幼兒園教育之間的有效結(jié)合，能夠進(jìn)一步改善幼兒的身心水平，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，為其今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展提供動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)

[1]劉琳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下幼兒園與家庭教育深度融合的策略[J].甘肅教育，2020，19（21）：44-45.

[2]高伊賢.家校合作背景下幼兒園教育模式的整合與創(chuàng)新探究[J].家長(zhǎng)，2020，17（30）：58+60.

[3]賈潔.信息技術(shù)在幼兒園家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)中的應(yīng)用[J].貴州教育，2020，14（19）：22-23.