論網(wǎng)絡時代小學班主任德育工作面臨的問題及對策

劉汝金

摘要：隨著新時代的到來，伴著網(wǎng)絡時代的強勢來襲，計算機多媒體技術進入到社會生活的各方各面，教育領域亦不能免俗。計算機網(wǎng)絡為教育事業(yè)提供了新的教育載體，拓寬了教育策略的范圍。致使我國教育事業(yè)面臨著翻天覆地的變化，機遇與挑戰(zhàn)并存。網(wǎng)絡時代為小學教育的班主任們提出了新的難題，而本文則針對小學班主任德育工作面臨的問題進行了深入探究，并給予了合理性針對性的措施。

關鍵詞： 網(wǎng)絡時代;小學班主任;德育工作

引言

加強學生社會主義思想政治教育和道德規(guī)范教育，是關系到我國社會主義現(xiàn)代化建設和“科教興國”戰(zhàn)略實施的根本問題。把德育工作放在首位，是新時代教育工作的需要。德育工作的問題不僅關乎著人才的培養(yǎng)，民族的富強乃至國家的目標的實現(xiàn)。因此，加強小學生班主任德育工作的管理勢在必行。當今網(wǎng)絡時代背景下，小學德育工作相較于以前傳統(tǒng)的教學模式，發(fā)生了重大的變化，在德育工作開展的過程當中，機遇與挑戰(zhàn)并存，如何更好地化危為安，轉(zhuǎn)挑戰(zhàn)為機遇是我們本篇文中重點討論的問題。

一、 網(wǎng)絡時代，小學班主任德育工作的具體內(nèi)涵

德育廣義上指所有有目的、有計劃、有系統(tǒng)、有組織地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動。狹義上是指學校教育活動德育的內(nèi)容實際上就是道德教育、思想教育和政治教育的內(nèi)容。德育的內(nèi)容應當包括三個主要層次：一是基本道德行為規(guī)范的教育;二是公民道德與政治品質(zhì)的教育;三是較高層次的世界觀與人生觀、理想教育等。

二、網(wǎng)絡時代，小學班主任德育工作的實操問題

（一）班主任德育觀念落后

現(xiàn)今時代網(wǎng)絡發(fā)展極為迅速，如何能夠?qū)⒆约旱牡掠^念與時代的發(fā)展同步同軌，是小學班主任在德育工作開展的問題當中面臨的巨大問題。目前德育工作開展的現(xiàn)狀是部分班主任秉承傳統(tǒng)的教育觀念，對網(wǎng)絡持有全盤否定的態(tài)度，無法正確地認識網(wǎng)絡在德育工作中所產(chǎn)生的利處，從而在小學生發(fā)展的過程當中，缺失了網(wǎng)絡所帶給孩子的有關德育的多樣化認識。小學班主任應充分利用網(wǎng)絡的媒介，對于學生進行道德教育，網(wǎng)絡上德育工作的開展在小學班主任德育工作的開展過程當中，必不可少。

（二）德育工作方式單一

伴隨著國家素質(zhì)教育的開展以及課程改革的推行，對于小學生的要求達到了新的層次。而傳統(tǒng)的德育工作以機械說教，死記硬背的方式開展，小學生在接受德育理念的時候很難全方位的理解教師所要傳授的信息，一味的知識理論灌輸，學生處于心理發(fā)展未完全成熟的狀態(tài)，辨別德育是非對錯的，能力較低。對德育知識的囫圇吞棗，則會降低課堂的教學效率，難以提高德育工作的效率。同時，現(xiàn)今強調(diào)因材施教的教育理念，學生的多樣性也意味教師在德育工作開展的過程當中采用多樣化的方式。

（三）網(wǎng)絡信息管理不到位

網(wǎng)絡具有虛擬性，開放性的特征，同時，網(wǎng)絡的信息紛繁復雜，呈現(xiàn)的小學生面前的信息利弊參半，當小學生接收到不良的有關德育方面的信息時，便會進行無意識的模仿，從而在德育行為上難以新課程標準的要求。雖然我國對于小學生信息接收的工作進行了調(diào)整，但得網(wǎng)絡黑客，病毒入侵等問題也是層出不窮，學生依舊存在接受德育方面不良信息的可能，因此加大對于網(wǎng)絡環(huán)境的整治，健全網(wǎng)絡管理制度，勢在必行。

三、網(wǎng)絡時代，小學班主任德育工作的有效措施

（一）更新小學班主任的德育觀念

轉(zhuǎn)變陳舊的腐朽的德育觀念，接受新式的德育教學方法?？陀^地看待網(wǎng)絡對于小學生德育工作開展的利和弊。將網(wǎng)絡融入到小學德育工作當中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的益處，通過不斷地引導，逐步提升小學生的德育觀念，例如利用科爾伯格的道德兩難故事法，對于小學生進行道德意識，道德觀念的傳授，從而影響學生的道德情感，矯正學生的道德行為。因此，要更新小學班主任德育觀念。

（二）采取多樣化的德育工作方式

改變傳統(tǒng)的單一的德育工作方式方法，采用多樣化的教學方法。教師在德育工作開展的過程當中，改變傳統(tǒng)的知識灌輸理論說教的教育方式方法，可以采用校園環(huán)境育人、班級環(huán)境育人、班風環(huán)境育人、心理教育育人等多種方式進行德育工作的開展。例如，在道德觀念傳授的過程當中，教師以身作則規(guī)范自身行為，樹立恰當?shù)睾线m的學生榜樣等方式潛移默化地幫助學生提升道德情感。因此，要采取多樣化的德育工作方式。

（三）建立完善的網(wǎng)絡信息管理工作體制

利用學校資源建立和完善網(wǎng)絡信息管理的工作，對于小學生在學校環(huán)境中所接收到的有關道德方面的信息進行篩選，在源頭上建立健康的信息網(wǎng)，幫助小學生樹立正確的德育觀念。協(xié)助學校的計算機老師建立學校網(wǎng)絡防火墻，對于學生的網(wǎng)絡進行整治等。營造健康綠色的網(wǎng)絡環(huán)境，為小學生德育工作的開展提供了巨大的支持力。因此，應建立完善的網(wǎng)絡信息管理工作體制。

結束語

根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論得出，小學時代，處于孩童發(fā)展的黃金期。在網(wǎng)絡時代的背景下，小學班主任應及時追趕時代的步伐，更新德育工作的時代觀念。小學班主任對德育工作的重點狠抓，對德育工作中產(chǎn)生的問題進行針對性解決，對小學生德行的良性塑造，不僅能夠貫徹我國培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人的方針，為國家教育領域中德育工作的開展添磚加瓦，貢獻己力，也能夠從學生的最佳塑造期起，對小學生的道德行為進行塑造，從而更好地幫助小學生樹立正確的世界觀，人生觀，價值觀。

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